楊洪亮
(河北省高碑店市新城鎮(zhèn)城內(nèi)小學(xué),河北 高碑店 074001)
無論哪個(gè)國家,哪種教育體制,都應(yīng)該將育德工作放在整個(gè)教育工作的龍頭位置。
所謂育德教育,就是按照一定階段或一定社會(huì)的道德觀念、思想意識(shí)、政治觀點(diǎn)、行為規(guī)范等,進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的對(duì)受教育者的心理進(jìn)行引導(dǎo),以此達(dá)到被教育者向教育者期待的方向發(fā)展的思想品德教育活動(dòng)。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展,我國教育的事業(yè)也發(fā)生了日新月異的變化。學(xué)校是學(xué)校育德教育的直接參與者與直接承擔(dān)者,也是學(xué)生人生道路上的守護(hù)者,學(xué)生精神家園的引導(dǎo)者。育德教育的學(xué)校的重要工作,也是學(xué)校責(zé)無旁貸的職責(zé),育德教育工作者被譽(yù)為“人類心靈工程師”的美育,學(xué)校在育德教育中具有舉足輕重的地位,并且我國已經(jīng)頒布了一系列關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生育德教育的法律法規(guī),以此強(qiáng)調(diào)學(xué)校在學(xué)生育德教育中的地位,例如國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中就指出:“要完善學(xué)校的學(xué)校制度,高度重視學(xué)校工作,選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任學(xué)校?!?/p>
在新課改的背景下,學(xué)校的不僅需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,還應(yīng)該轉(zhuǎn)變育德工作的理念。一方面,學(xué)校應(yīng)該與學(xué)生建立平等的師生觀念,在育德工作中,學(xué)生與教師都是有獨(dú)立人格的主體,其地位應(yīng)該是平等的,學(xué)校在育德教育工作中,應(yīng)該認(rèn)真聆聽每個(gè)學(xué)生的想法以及真心對(duì)待學(xué)生的意見,尊重每個(gè)學(xué)生的人格,將學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主體,給予所有的學(xué)生表達(dá)自身情感的權(quán)利;另一方面,新背景下的學(xué)校教育工作,應(yīng)該從單向的師生之間的交流,向?qū)W校與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)觀念轉(zhuǎn)變,進(jìn)行開放理念的育德教育工作,例如,有的學(xué)生因?yàn)楦改父星椴缓?,父母?duì)其的關(guān)系不足,致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不高,教師可以通過主動(dòng)的接近與幫助他,通過達(dá)成協(xié)議:以五道題為基數(shù),多答對(duì)一道題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“小紅星”,通過教師耐心的輔導(dǎo),幫助其重新建立學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)校的育德教育工作,不但應(yīng)該符合相關(guān)的教育綱要,還應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,并正確的處理好兩者之間的聯(lián)系。新背景下的育德教育工作內(nèi)容,應(yīng)該包括下面三個(gè)方面:其一是心理健康教育,學(xué)生的心理健康可以說是育德工作的重中之重,注重學(xué)生的心理咨詢與指導(dǎo),是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的重要途徑,能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀;其二,法制教育,一個(gè)高度文明社會(huì)的基本就是完善的法制與健全的法制意識(shí),現(xiàn)代的學(xué)生中不乏犯罪的現(xiàn)象,因此在育德工作中,應(yīng)該進(jìn)行普法宣傳與學(xué)習(xí),例如通過分析具體典型的案例,幫助學(xué)生們提高法制意識(shí);其三是育德教育的實(shí)踐化,例如,將教育的目光從學(xué)校的“小課堂”轉(zhuǎn)向社會(huì)的“大課堂”,廣泛的組織學(xué)生們參加各種愛心互助、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),并在實(shí)踐活動(dòng)的過程中,通過敏銳的感受、體會(huì)學(xué)生的思想、觀點(diǎn)與情感,并認(rèn)真的與學(xué)生進(jìn)行心交心的活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生大道德體驗(yàn),從而有效的培養(yǎng)學(xué)生健康的價(jià)值、情操、道德觀念以及心理素質(zhì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
正確的選擇方法,能夠使學(xué)校在育德教育工作中取得事半功倍的效果,因此學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生的育德教育時(shí),應(yīng)該重視工作方法的創(chuàng)新,具體的方法包括:
1.學(xué)校教育與家庭教育配合型的教育方法。家長是孩子的第一任老師,也是子女無法選擇的任期最長的老師,也就是說,家庭教育的社會(huì)教育與學(xué)校教育的基礎(chǔ),例如,有的學(xué)生很少受到父母的關(guān)心,對(duì)其學(xué)習(xí)的成績(jī)也在意,致使學(xué)生的性格相對(duì)內(nèi)向,很少交朋友,但是其內(nèi)心是極其渴望得到同學(xué)與老師的認(rèn)可,這時(shí)候教師應(yīng)該與學(xué)生的家庭入手,向?qū)W生家長傳輸“孩子的成長需要欣賞,沒有欣賞就沒有教育”的思想,然后再結(jié)合學(xué)生的行為、思想與情感等方面,從細(xì)節(jié)入手,從易到難,首先肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,不斷的激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,并動(dòng)員同學(xué)對(duì)其進(jìn)行幫助,重新促使其建立學(xué)習(xí)的信心。這些都需要學(xué)校具有一雙“火眼金睛”,善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,關(guān)心學(xué)生的家庭與學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分的感受到學(xué)校的溫暖,在幫助學(xué)生解決具體問題之后,幫助學(xué)生樹立信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
2.強(qiáng)化隱性教育。通過隱性教育能夠?qū)W(xué)生品德的形成與發(fā)展,起到規(guī)范、激勵(lì)、導(dǎo)向、陶冶等方面的作用,因此強(qiáng)化隱性教育,是提高學(xué)校進(jìn)行育德教育工作實(shí)效性的重要途徑。學(xué)校在進(jìn)行隱性教育的時(shí)候,首先應(yīng)該樹立良好的自身形象,規(guī)范自身的舉止、言談等方面,并創(chuàng)建良好的班級(jí)環(huán)境。想要?jiǎng)?chuàng)建良好的班級(jí)環(huán)境,教師可以從下面幾個(gè)方面入手:首先,應(yīng)該制定嚴(yán)格的紀(jì)律,將班級(jí)管理制度化,不能體罰學(xué)生,但是可以對(duì)曠課、遲到、早退、抽煙、打牌等犯錯(cuò)行為進(jìn)行耐心的批評(píng)教育,通過自身的經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教,然后通過對(duì)其實(shí)施“力所能及的”的清潔打掃除;其次,精心挑選班干部,教師在開學(xué)伊始,通過各種形式挑選班干部,例如有學(xué)生們寫自薦信,或者由大家投票選舉等,班干部是學(xué)校開展工作的好幫手,通過鼓勵(lì)他們?cè)诎嗉?jí)上開展活動(dòng),然后加強(qiáng)指導(dǎo),幫助他們盡快的成熟起來;再者,加強(qiáng)學(xué)生交流,教師通過定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查,從早自習(xí)、上午上課、下午上課、晚上自習(xí)等各個(gè)方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,班級(jí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、同學(xué)關(guān)系等生活情況,并進(jìn)行跟蹤管理與引導(dǎo),在日常的管理中盡可能的保持與學(xué)生之間的交流。
學(xué)生是育德教育的主體,學(xué)校應(yīng)該想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生在自我教育中的主動(dòng)性與積極性,引起學(xué)生進(jìn)行自我反思,強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí)與自我約束,將學(xué)生作為育德教育的主體,才能實(shí)現(xiàn)育德教育工作的實(shí)效性。