分析精細(xì)化管理在高校學(xué)生資助工作中的應(yīng)用

惠偉靜 程麗娟 張文鑫 莫楠 李喜忠

（河南中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

高校學(xué)生資助工作的開展，要保證認(rèn)知的全面性和正確性，要結(jié)合高校學(xué)生現(xiàn)實情況出發(fā)，明確當(dāng)前高校學(xué)生資助工作中存在的問題，找準(zhǔn)精細(xì)化管理的入手點，全面提升高校學(xué)生資助工作質(zhì)量，為高校各項工作的開展以及持續(xù)化發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在此種情況下，對精細(xì)化管理在高校學(xué)生資助工作中的應(yīng)用進(jìn)行探究，具有一定現(xiàn)實意義。

一、精細(xì)化管理在高校學(xué)生資助工作中應(yīng)用的重要性

在高校學(xué)生資助工作中，精細(xì)化管理的開展，對于資助工作效率的提升是非常重要的，為科學(xué)發(fā)展觀的踐行創(chuàng)造了條件。在現(xiàn)代社會發(fā)展新時期，科學(xué)技術(shù)水平顯著提升，高校學(xué)生資助工作的開展，要注重資助工作質(zhì)量的提升，要保證工作模式的創(chuàng)新化，通過精細(xì)化管理來提升高校教育實效，促進(jìn)高校市場競爭力的顯著增強。通過精細(xì)化管理的應(yīng)用，能夠促進(jìn)高校學(xué)生資助工作水平的提升，增進(jìn)高校教師與學(xué)生之間的良性互動，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的營造，對于教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。以創(chuàng)新化模式為支持，能夠促進(jìn)高校學(xué)生資助工作的規(guī)范化開展。

二、當(dāng)前高校學(xué)生資助工作中存在的問題

（一）管理方法不夠創(chuàng)新

就當(dāng)前高校學(xué)生資助工作的現(xiàn)實情況來看，單一化、固定化的理論講解方式下，僅僅是以高校學(xué)生為對象對資助工作內(nèi)容和方法進(jìn)行講解，但高校學(xué)生資助工作的管理方式不夠新穎，在實際工作中投入較多的時間和精力，但實際資助工作效果并不理想，這就造成了嚴(yán)重的資源浪費情況，高校學(xué)生資助工作無法規(guī)范開展，實際工作質(zhì)量也無法得到有效保證。

（二）人員整體認(rèn)知不足

在高校學(xué)生資助工作中，部分群體對于該項工作缺乏一個正確的認(rèn)識，僅僅將高校學(xué)生資助工作看作是幫助大學(xué)生，并不了解高校學(xué)生資助工作的具體內(nèi)容，認(rèn)知水平有待提升。就高校教師來說，其并未對高校學(xué)生資助工作開展的重要意義形成一個正確的認(rèn)知，學(xué)生管理工作并未得到準(zhǔn)確高效落實，因而高校學(xué)生資助工作的開展也存在一定難度，這就勢必會對資助工作水平的提升形成制約。

（三）管理人員工作能力不高

就高校學(xué)生資助工作的現(xiàn)實情況來看，管理人員的工作能力不高，在實際工作中并不能夠以專業(yè)知識來指導(dǎo)學(xué)生，部分教師并未對資助工作進(jìn)度形成一個正確的認(rèn)識，并未充分了解到個體在高校學(xué)生資助工作中的具體任務(wù)和職責(zé)。學(xué)生個體缺乏強烈的自覺意識，而在高校學(xué)生資助工作中，教師并未能夠及時指導(dǎo)學(xué)生，即便是給出指導(dǎo)意見，實際專業(yè)化水平也有待提升，并且教師的管理能力有限，這就無法保證高校學(xué)生資助工作的質(zhì)量，甚至?xí)绊憥熒椭C關(guān)系的構(gòu)建。

三、精細(xì)化管理在高校學(xué)生資助工作中的應(yīng)用的方法

（一）注重誠信教育

基于高校學(xué)生資助工作的現(xiàn)實情況出發(fā)，在應(yīng)用精細(xì)化管理的過程中，要注重誠信教育的合理化落實，要突破傳統(tǒng)管理方式的局限性，通過多元化管理來提升誠信教育質(zhì)量，為高校學(xué)生資助工作的規(guī)范化開展提供可靠支持。在這一過程中，要保證誠信教育內(nèi)容的豐富化，以誠信教育理論為支持，推動高校學(xué)生資助工作的順利開展，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到誠信的重要性，促進(jìn)誠信教育在資助工作中的有效滲透。高校教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，促使學(xué)生正確價值觀念的樹立，精細(xì)化開展誠信教育，保證其過程的規(guī)范化，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)來落實管理，給予表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生以資助，對學(xué)生形成良性激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）創(chuàng)新工作模式

在高校學(xué)生資助工作中，精細(xì)化管理的應(yīng)用，要注重工作模式的創(chuàng)新化，以更好的推進(jìn)資助工作。在這一方面，要以學(xué)生為主體開展科學(xué)指導(dǎo)，教師要發(fā)揮榜樣作用，結(jié)合高校學(xué)生資助工作的現(xiàn)實情況出發(fā)，對工作思維加以創(chuàng)新，保證工作模式的多元化，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為支持，將網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用于高校學(xué)生資助工作中，積極開展主題活動，更好的對正能量進(jìn)行傳播，令高校學(xué)生資助工作內(nèi)容得以優(yōu)化，對高校學(xué)生思想進(jìn)行引領(lǐng)，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在高校學(xué)生資助工作中，可積極組織開展豐富多彩的活動，圍繞資助信息展開討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這就有助于精準(zhǔn)把握高校學(xué)生資助工作內(nèi)涵，以精細(xì)化管理為支持，促進(jìn)高校學(xué)生資助工作質(zhì)量與效果的明顯改善。

（三）提供綜合能力

以精細(xì)化管理為支持，在高校學(xué)生資助工作的開展過程中，要注重教師綜合能力的提升，打造一支專業(yè)化的教師隊伍，以困難學(xué)生為對象，組建一支資助隊伍，將資助人員確定，充分考慮學(xué)生的需求，對學(xué)生采取積極的鼓勵措施。結(jié)合高校學(xué)生資助工作的現(xiàn)實情況出發(fā)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并強化教師的專業(yè)化能力，以網(wǎng)絡(luò)資源為支持，搭建系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)平臺，對高校學(xué)生資助工作進(jìn)行宣傳，以新媒體為支持，提升平臺建設(shè)質(zhì)量，增進(jìn)師生之間良性互動，通過精細(xì)化管理的落實，全面改善高校學(xué)生資助工作成效。

結(jié)語

總而言之，在高校學(xué)生資助工作中，要充分發(fā)揮精細(xì)化管理的重要作用，結(jié)合現(xiàn)實情況出發(fā)，對資助工作模式進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生為對象開展有效管理，開展誠信教育，并將工作模式進(jìn)行創(chuàng)新，全面提升管理人員的綜合能力，以更好的開展高校學(xué)生資助工作，對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和行為教育，全面提升高校學(xué)生資助工作質(zhì)量。