高中歷史教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人

□甘肅省禮縣第二中學(xué) 趙云長(zhǎng)

我國(guó)從古至今一直秉承著立德樹(shù)人的教學(xué)理念，而我國(guó)教學(xué)事業(yè)最基本的目的也在于優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，其次是知識(shí)能力，對(duì)國(guó)家能夠做出貢獻(xiàn)的人才。學(xué)校追求的應(yīng)當(dāng)是為社會(huì)培養(yǎng)出思想價(jià)值觀念正確、擁有高素質(zhì)修養(yǎng)的人群，而不是為了升學(xué)率盲目提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。在新課標(biāo)教學(xué)下，教師的教學(xué)目的先是提升德育教學(xué)，再在高中歷史課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程中，提升她們對(duì)祖國(guó)歷史的認(rèn)知。以下內(nèi)容，則是本文進(jìn)行探討的內(nèi)容。

一、利用我國(guó)歷史典型升華學(xué)生的情感體驗(yàn)

我國(guó)的悠悠歷史中，不乏諸多英雄豪杰，所以，高中生在了解這些大人物或小人物的舉動(dòng)行為后，會(huì)激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的情感以及對(duì)自身成長(zhǎng)的一種感悟，并且借助此，一般都能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（一）基于民族祖先進(jìn)行品德教育

如今我們生活在一個(gè)安全、繁榮、富強(qiáng)的時(shí)代，而我們所擁有的一切都是因?yàn)橄容厒優(yōu)槲覀冏龀龅臒o(wú)私奉獻(xiàn)。無(wú)論是古代時(shí)期為朝政殫精竭慮最后犧牲自己的孔明，還是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范文正，這些人物的光榮事跡，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。這些先賢心懷天下，舍己為國(guó)，他們擁有的無(wú)私胸懷與崇高志向，這種精神是特別值得學(xué)生去感受與學(xué)習(xí)的。如此，借助國(guó)家先賢的事跡，可以讓學(xué)生知道自己可以為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)，還有創(chuàng)建美好國(guó)家每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的責(zé)任。華夏民族至今流傳著眾多可歌可泣的故事，教師在對(duì)這些人物的講解之后，可以讓學(xué)生銘記人物所處的時(shí)代，還能夠借助故事，幫助學(xué)生整理歷史時(shí)間線。同時(shí)，還能夠讓學(xué)生從這些先賢身上學(xué)習(xí)到擁有志向的強(qiáng)大精神。奮勇前進(jìn)一直是我們中華民族久盛不衰的關(guān)鍵原因，因此借助這些先賢人物的故事，可以讓學(xué)生切身感受到當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱辛，與他們生活的不易。如此，可以幫助學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)歷程中遇到困難時(shí)，可以主動(dòng)勇于面對(duì)，巧妙地化解。

（二）基于民族英雄提升愛(ài)國(guó)情懷

經(jīng)過(guò)如此之久的抗戰(zhàn)時(shí)期，我國(guó)資金損失慘重，中華兒女更是獻(xiàn)身于祖國(guó)。在我國(guó)第一次中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，鄧管帶犧牲了自己的生命，但是他從未后悔，甚至和自己的屬下說(shuō)他當(dāng)兵就是為了國(guó)家，自己的生命已然不重要，雖然結(jié)束了自己的生命，但可以給國(guó)家貢獻(xiàn)出自己一份微薄的力量并壯大國(guó)家的威望，所以他覺(jué)得自己值得！這種行為與話語(yǔ)是非常震撼人心的，那么通過(guò)烈士的事跡，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我分析，通過(guò)這件事感受到了什么，體會(huì)到了什么，對(duì)自己未來(lái)一段時(shí)間的發(fā)展有沒(méi)有什么新的想法？學(xué)生在聽(tīng)到事跡后，必定會(huì)感受到震撼，并能夠逐漸去感受到烈士當(dāng)時(shí)悲壯卻又高尚的情懷。并且，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，身處于一個(gè)安全沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，國(guó)家現(xiàn)在需要的是提高國(guó)家科技發(fā)展的人才，學(xué)生可以學(xué)習(xí)先烈們的高尚精神，對(duì)自己未來(lái)有一個(gè)暫時(shí)的方向。

二、創(chuàng)建教學(xué)情境提高學(xué)生的品德

古人認(rèn)為，良好的思維模式是在不斷的問(wèn)題思考中形成的，而且只有在同一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，人們將全部身心注意力都放在一個(gè)問(wèn)題上，才能形成正確的思維模式。因此，教師需要合理利用課堂上探討問(wèn)題的環(huán)節(jié)，借用問(wèn)題的思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于單個(gè)問(wèn)題的深入研究，以培養(yǎng)學(xué)生思維模式的培養(yǎng)以及能力的提升。在教學(xué)過(guò)程之中，教師可以利用美的力量吸引學(xué)生的注意力，將課本知識(shí)與圖片、影音節(jié)目融為一體，讓學(xué)生欣賞相關(guān)的圖片，或者看相關(guān)的電影片段，或是通過(guò)別的途徑，將學(xué)生心中對(duì)于美好的理解加深。因?yàn)?，這是讓學(xué)生在一種特殊的環(huán)境中受到熏陶，由內(nèi)向外透發(fā)出歷史的魅力。例如，在學(xué)習(xí)《二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征》時(shí)，教師可以讓學(xué)生主動(dòng)查詢長(zhǎng)征的路線，以及相關(guān)瀘定橋戰(zhàn)役事件，從數(shù)據(jù)表明，以及文字?jǐn)⑹?，都能夠赤裸裸地將?dāng)時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的不易凸顯出來(lái)。長(zhǎng)征的這種精神值得學(xué)生去學(xué)習(xí)，這種不屈不撓的執(zhí)念，更是能夠成為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)生涯中的指明燈，也為他們樹(shù)立了奮斗前進(jìn)的堅(jiān)定信念。

三、將理論實(shí)際結(jié)合一體提升教學(xué)效果

高中歷史教學(xué)一定要將教材內(nèi)容與實(shí)際內(nèi)容結(jié)為一體，只有透過(guò)歷史事實(shí)，才能夠展現(xiàn)出目前生活的來(lái)之不易，才能夠讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)自我思考，并在思考之后得出一個(gè)結(jié)論，自己則需要在總結(jié)的基礎(chǔ)上來(lái)改變自己的現(xiàn)狀。在課堂上時(shí)，教師需要將悠悠歷史長(zhǎng)河與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，提升高中歷史教學(xué)課堂的高效性。歷史的作用是讓學(xué)生對(duì)自己的國(guó)家能夠擁有心中的一份熱愛(ài)，同時(shí)扛起屬于自己肩上的一份責(zé)任，對(duì)社會(huì)上的未知持有一腔熱血，但對(duì)這些事情卻可以保持著冷靜的思維及判斷。那么，在這個(gè)過(guò)程中，教師起到的作用就是指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的道德思想與行為。并且，知識(shí)與事實(shí)相結(jié)合，還提升了學(xué)習(xí)的趣味性，讓歷史變得沒(méi)有那么困難，這也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生受到良好學(xué)習(xí)效果和優(yōu)質(zhì)的品德教育。

四、借助多媒體設(shè)備直面觸發(fā)國(guó)家情懷

合理且適當(dāng)?shù)卦谡n堂上使用多媒體設(shè)備，可以提高學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合的程度。因?yàn)椋娮釉O(shè)備可以將未知的歷史轉(zhuǎn)換成圖片與影視作品呈現(xiàn)在我們眼前。偶爾觀看相關(guān)作品，可以大幅刺激學(xué)生內(nèi)心中對(duì)歷史事件的敬佩之心，從而才能夠認(rèn)真感受中國(guó)文化，將身心都投入其中。

五、結(jié)語(yǔ)

立德樹(shù)人是所有教學(xué)工作的根本與靈魂所在，而課堂則是青少年受到教學(xué)的重要場(chǎng)所之一。高中歷史教師要妥善利用好歷史的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)發(fā)展道路上擁有正確的為人處世方式，形成良好的道德素養(yǎng)，如此才能夠成為國(guó)家優(yōu)秀的人才。