初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想方法

張美麗

（河北省滄州市教育局石油分局華北油田東風(fēng)中學(xué)，河北 滄州 062552）

新課標(biāo)體系下，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的就是為了更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。初中數(shù)學(xué)邏輯性較強，很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都覺得難度較大，而教學(xué)活動的效果往往也不盡如人意。這些都是教師沒有在教學(xué)活動中滲透數(shù)學(xué)思想所造成的，因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，合理將數(shù)學(xué)思想滲透到具體的教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，只有這樣才能更好地提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，進而有效提升學(xué)生的綜合能力。

一、數(shù)學(xué)思想方法的簡述

數(shù)學(xué)思想方法簡單來說，就是如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，采用何種方法來理解、認(rèn)知、掌握數(shù)學(xué)知識。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識、理解數(shù)學(xué)思想方法，促使學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想解決數(shù)學(xué)習(xí)題或是生活中的一些問題，這樣就可以更好地實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，而學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，也可以更好地提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力，從而促使學(xué)生更加全面地發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想的滲入、形成都是非常有必要的，學(xué)生只有正確掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才能更加直觀形象地理解數(shù)學(xué)知識的邏輯性，才能更好地進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教材中包含了各種各樣的數(shù)學(xué)思想方法，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、掌握這些數(shù)學(xué)思想方法，并將其進行歸納總結(jié)，從而有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略

每一個數(shù)學(xué)知識點都會包含一定的數(shù)學(xué)思想，因此教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，合理滲透數(shù)學(xué)思想方法，從而有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率，促使學(xué)生更加全面地發(fā)展。

（一）在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中合理滲入相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識、理解、運用在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是非常有必要的，因此教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳教以及數(shù)學(xué)思想方法的滲入，只有這樣才能更好地提升教學(xué)效率，取得理想的教學(xué)效果。在具體的教學(xué)實踐活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題時，應(yīng)該重視學(xué)生解決問題的方法、過程，而不單單只是看結(jié)果，特別是一些數(shù)學(xué)公式、定理的推導(dǎo)，如平方差公式、完全平方公式及勾股定理等，在這些知識的學(xué)習(xí)中應(yīng)該合理滲入相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法，只有這樣學(xué)生才能更加直觀形象地理解這些知識，從而靈活運用這些知識解決生活中的一些問題。同時，教師在實際的教學(xué)實踐活動中，還應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、理解數(shù)學(xué)知識中的一些因果關(guān)系、邏輯關(guān)系，并鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、分析、探究，這樣可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，同時有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。

（二）運用教材中的例題，全面利用數(shù)學(xué)思想方法進行教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教材中的例題都非常新型獨特，且包含了較為豐富的數(shù)學(xué)思想方法，因此教師應(yīng)當(dāng)合理運用這些例題，全面利用數(shù)學(xué)思想方法進行數(shù)學(xué)教學(xué)。教師首先應(yīng)當(dāng)重視對這些例題的講解，而在講解完成后，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對這些例題中的數(shù)學(xué)知識點進行歸納總結(jié)，從而幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思想。同時，很多例題也都包含了類似的數(shù)學(xué)思想，因此教師可以依據(jù)數(shù)學(xué)思想將這些例題進行分類歸納，把體現(xiàn)相同數(shù)學(xué)思想的例題放到一塊，分成不同的大類，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)知數(shù)學(xué)思想，并將其運用到具體的解題中，同時通過這些例題訓(xùn)練，學(xué)生也能更好地體驗、感悟不同的數(shù)學(xué)思想之間的差異。如，在講解完一道例題后，教師提問學(xué)生：這道例題都包含了哪些數(shù)學(xué)解題方法、數(shù)學(xué)思想？隨后給出一些之前講解過的且跟這道例題包含相似數(shù)學(xué)思想的習(xí)題，要求學(xué)生進行解答、訓(xùn)練。通過這樣的方法，學(xué)生可以加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識、理解和運用。

（三）定期引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)歸納，逐步完善數(shù)學(xué)思想方法

初中生的記憶能力有限，同時他們學(xué)習(xí)的科目多、內(nèi)容多，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該定期引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進行歸納總結(jié)，并逐步完善學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。通過對數(shù)學(xué)知識、方法的總結(jié)，可以促使學(xué)生更加系統(tǒng)地理解數(shù)學(xué)知識，歸納整理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，形成正確的數(shù)學(xué)思想。不同的數(shù)學(xué)知識往往包含了不同的數(shù)學(xué)思想方法，而只有掌握了正確的數(shù)學(xué)思想方法，才能快速、正確地解決數(shù)學(xué)問題，因此定期歸納總結(jié)數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法就非常有必要了。同時，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想有效解決生活中的一些問題，而學(xué)生在解決問題的過程中他們的自信心也會得到很大的提升，這樣也就更好地實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的目的。

總之，初中數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該合理滲透數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成正確的數(shù)學(xué)思想方法，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，促進學(xué)生更加全面、健康地發(fā)展。