關(guān)于初中道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究

趙剛

（貴州省沿河縣黃土鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，貴州 沿河 565300）

引言：初中道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì)是當(dāng)前教材設(shè)計(jì)重要的組成部分，合理的對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)能夠加深學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解，同時(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，據(jù)實(shí)際調(diào)查，初中部分道德與法制課教師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)隨意布置作業(yè)的現(xiàn)象，同時(shí)沒有遵循新課改的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法制的過程中無法得到鍛煉，限制了學(xué)生的發(fā)展。

一、初中道德與法制課作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題與不足

（一）始終遵循應(yīng)試教育理念

由于當(dāng)前教學(xué)體質(zhì)不夠完善，導(dǎo)致部分初中教師無法及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不僅會(huì)影響課程教學(xué)的效率，同時(shí)難以有效的提高課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的效率，甚至還會(huì)有教師遵循應(yīng)試作業(yè)設(shè)計(jì)模式。然而，這種模式無法提高道德與法制課作業(yè)設(shè)計(jì)的合理的性，同時(shí)沒有全方面分許的學(xué)習(xí)狀況，作業(yè)設(shè)計(jì)沒喲偶針對(duì)性，及其容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，若作業(yè)設(shè)計(jì)過于單一，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生完成的效率，同時(shí)難以發(fā)揮道德與法制教學(xué)的作用。

（二）作業(yè)設(shè)計(jì)不夠生活化

雖然初中學(xué)生的思維能力正處于發(fā)展的階段，但仍然處于特殊時(shí)期，相關(guān)教師在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，需要事先分析每個(gè)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)了解的情況，進(jìn)而能夠設(shè)計(jì)針對(duì)性作業(yè)。與此同時(shí)，初中生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)出現(xiàn)無法集中注意力的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率相對(duì)較低，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)學(xué)生無法高效的完成。因此，在實(shí)際設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該重視生活化的應(yīng)用，并由簡單到難的設(shè)計(jì)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生高效的將作業(yè)完成。

二、優(yōu)化初中道德與法制作業(yè)設(shè)計(jì)的意義

（一）提高教學(xué)的效率

眾所周知，作業(yè)設(shè)計(jì)主要是為了考察學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的了解情況，同時(shí)能夠發(fā)揮鞏固課堂知識(shí)的作用。因此，初中道德與法制教師在教學(xué)完成后應(yīng)該合理的設(shè)計(jì)作業(yè)，同時(shí)需要確保學(xué)生能夠高效的完成，針對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)該為其設(shè)計(jì)針對(duì)性作業(yè)，全方面提高道德與法制課程的效率。

（二）為初中生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)

初中在實(shí)際開展道德與法制課程的過程中，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)還需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念，并對(duì)相關(guān)法制有充足的認(rèn)識(shí)，大幅度降低青少年犯罪的現(xiàn)象。所以說，在培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力與水平的過程中，應(yīng)該事先重視道德的培養(yǎng)，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展提供幫助，促使其不僅能夠在初中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)能夠具備較高的道德素養(yǎng)。因此，只有引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值理念與才能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長，為社會(huì)培養(yǎng)眾多優(yōu)秀人才。

三、初中道德與法制課作業(yè)優(yōu)化的對(duì)策與建議

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)的理念

由于傳統(tǒng)道德與法制課作業(yè)設(shè)計(jì)較為單一，通常都是以背誦以及解答的方式，而且沒有設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)重影響學(xué)生完成的效率。再加上學(xué)生與教師之間的溝通相對(duì)較少，單一并繁重的作業(yè)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)叛逆的現(xiàn)象。因此，為了有效的將此現(xiàn)象解決，相關(guān)教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)理念，合理的將學(xué)生感興趣的元素應(yīng)用到作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，促使學(xué)生能夠高效的將作業(yè)完成。不僅如此，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，分析作業(yè)設(shè)計(jì)所發(fā)揮的效率，進(jìn)而能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，提高道德與法制作業(yè)設(shè)計(jì)的效率。

（二）拓展作業(yè)設(shè)計(jì)的方式

在新課程改革的支撐下，眾多先進(jìn)的小學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中應(yīng)該挖掘作業(yè)的意義與價(jià)值，促使作業(yè)設(shè)計(jì)能夠發(fā)揮一定的作用與優(yōu)勢(shì)。例如，初中道德與法制教師可以合理的將微視頻應(yīng)用到作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，促使學(xué)生能夠集中注意力觀看視頻，并將作業(yè)高效的完成。在實(shí)際開展《守護(hù)生命》課程教學(xué)的過程中，教師可以將一段與生命相關(guān)的故事設(shè)計(jì)成微視頻，讓學(xué)生通過觀看故事表達(dá)自身的想法，盡可能設(shè)計(jì)學(xué)生生活中常見的事物或?qū)W(xué)生感興趣的元素融入到教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀看微課視頻，進(jìn)而能夠高效的完成教師所布置的作業(yè)，促使學(xué)生能夠了解生命的脆弱，同時(shí)能夠加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的了解。

（三）提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)的綜合能力

初中道德與法制教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，不僅需要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)需要利用網(wǎng)絡(luò)觀看其他優(yōu)秀設(shè)計(jì)視頻的方式，吸取他人的優(yōu)勢(shì)，促使自身作業(yè)設(shè)計(jì)的水平與能力得到提升，確保學(xué)生在高效完成作業(yè)的過程中能夠了解課本知識(shí)。不僅如此，教師還需要細(xì)心觀察學(xué)生的夜店，進(jìn)而能夠改進(jìn)教學(xué)的模式，同時(shí)能夠優(yōu)化道德與法制課程的作業(yè)設(shè)計(jì)的水平，還能夠挖掘?qū)W生的潛能，提高教師的綜合能夠，順應(yīng)新課改的發(fā)展。

（四）明確作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

在初中開展道德與法制教學(xué)的過程中，教師需要分析課本內(nèi)容，進(jìn)而能夠制定作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，促使作業(yè)設(shè)計(jì)的效率得到保障。因此，在實(shí)際設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，不僅需要精挑細(xì)選教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況合理的對(duì)作業(yè)進(jìn)行安排，控制作業(yè)的數(shù)量，避免學(xué)生壓力過大而影響作業(yè)完成的質(zhì)量。

結(jié)束語：總而言之，在初中實(shí)際開展教學(xué)的過程中，道德與法制課程占據(jù)重要的位置，需要得到相關(guān)教師的重視，促使學(xué)生能夠高效的了解課程內(nèi)容，降低青少年犯罪的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)。因此，初中道德與法制教師應(yīng)該合理的設(shè)計(jì)教學(xué)作業(yè)，并開展全方面分析，針對(duì)某方面的不足，應(yīng)該實(shí)時(shí)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，并制定相應(yīng)的教學(xué)策略，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到有效的提升。