在小學(xué)思想品德課中滲透環(huán)保教育例談

姜威虎

（甘肅省渭源縣祁家廟學(xué)區(qū)邊家堡小學(xué)，甘肅 定西 748200）

環(huán)境問題是當(dāng)今世界普遍關(guān)注的問題。環(huán)境污染給人類的健康和動植物的生存帶來了嚴(yán)重危害?！氨Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園”這是全人類共同的呼聲。所以，保護(hù)環(huán)境已成為我國的基本國策。為了貫徹這一基本國策，時代要求我們教育工作者必須要把環(huán)境意識融入所有課堂之中，小學(xué)思想品德課程也不例外，把思想品德課作為滲透環(huán)保教育的主渠道，挖掘教材內(nèi)外環(huán)保教育的素材，充分做到理性教育和實(shí)踐教育的密切結(jié)合，確保對小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育落到實(shí)處，真正體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)教育從娃娃抓起。

一、抓住機(jī)會，因材施教

素質(zhì)教育的重要意義之一是要面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生在原有思想水平的基礎(chǔ)上有不同程度的提高，這在思想品德課教學(xué)中顯得尤為重要。我在教學(xué)《保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)》一課時，先讓學(xué)生分組討論，為什么要保護(hù)環(huán)境，再談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境?交流時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一種消極情緒，認(rèn)為保護(hù)環(huán)境那是大人們的事。因?yàn)槿藗冊谌粘５纳a(chǎn)和生活中產(chǎn)生的廢物、有害氣體污染了環(huán)境，我們小孩子有什么本事阻止他們排放廢氣，亂堆廢物呢?我緊緊抓住這一機(jī)遇，嚴(yán)肅地告訴他們，保護(hù)環(huán)境已引起了人們的高度重視。世界環(huán)境保護(hù)組織規(guī)定，每年的6月5日為“世界環(huán)境保護(hù)日”。我國政府也頒布了《森林法》、《環(huán)境保護(hù)法》等，并規(guī)定每年的3月12日為“植樹節(jié)”。團(tuán)中央、中國青少年發(fā)展基金會等單位也倡導(dǎo)實(shí)施了“保護(hù)母親河一邁向21世紀(jì)的綠色希望工程”。全國人民也積極響應(yīng)，為保護(hù)環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。我們雖然年紀(jì)小，但是中華人民共和國的合法公民，我們生活在這個國家，就會產(chǎn)生生活垃圾，污染環(huán)境，我們不但要自己具備環(huán)保意識，自覺的保護(hù)環(huán)境，還要通過我們了解的環(huán)保知識，教育身邊的大人，提高環(huán)保意識........同學(xué)們聽后情緒高漲，都想躍躍欲試，為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。但情緒波動后又顯出一種茫然若失的神態(tài)，不知環(huán)境保護(hù)從何做起？這時，我興致勃勃地說，不亂扔果皮紙屑就是在保護(hù)環(huán)境；每天做好值日打掃衛(wèi)生就是保護(hù)我們的學(xué)習(xí)環(huán)境；響應(yīng)國家號召，積極開展垃圾分類就是保護(hù)環(huán)境；走上街頭、社區(qū)，宣傳環(huán)保知識，同樣是保護(hù)環(huán)境。我這么一說，學(xué)生們的思維一下子活躍了，于是我又緊緊抓住這一機(jī)會，讓他們以小組為單位交流我能為環(huán)保做什么？然后全班匯總，寫倡議書，號召全校少年隊員自覺做“保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士”。

二、引導(dǎo)課外閱讀，加強(qiáng)環(huán)保觀念

課外閱讀作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對學(xué)生思想教育有十分重要的作用，因此，在搞好課堂教學(xué)的同時，還要開展課外閱讀。如學(xué)了《保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)》后，我自制印發(fā)了小冊子，編輯了《十大禍患，威脅人類生存》、《沙漠化危害人類健康》、《環(huán)境美的基本標(biāo)志》《你知道嗎?》等資料。通過閱讀，使學(xué)生從理性上認(rèn)識到清潔、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，使人賞心悅目，安靜舒適，激起對美的追求；地球上的十大環(huán)境禍患，正威脅著人類的生存，使他們意識到保護(hù)我們的生存環(huán)境的重要性、迫切性，而且通過閱讀，讓學(xué)生進(jìn)行討論，小組內(nèi)談自己、父母、朋友的哪些活動對環(huán)境具有破壞作用；自己身邊有哪些企業(yè)對環(huán)境造成污染？我們應(yīng)該怎么辦？我們?nèi)绾芜\(yùn)用學(xué)過的知識說服教育周圍的人，讓每個人都成為環(huán)境保護(hù)的使者，讓我們生存的環(huán)境更加美麗。

三、組織學(xué)生根據(jù)思想品德的內(nèi)容，開展豐富多彩的活動，加強(qiáng)環(huán)保觀念

詩人陸游在《冬夜讀書示子聿》一詩中寫到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，說的就是課本的理論知識，只有通過實(shí)踐才能內(nèi)化為學(xué)生自己的知識，才能掌握事物的本質(zhì)。所以我在思想品德教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排，經(jīng)常組織學(xué)生參加相應(yīng)的實(shí)踐活動，用實(shí)踐活動檢驗(yàn)知識的正確性，嚴(yán)謹(jǐn)性等。如學(xué)了《愛護(hù)花草樹木》一課，讓學(xué)生自制一些“禁止攀折花草林木”等宣傳牌，懸掛在校園、路邊，通過這樣的活動，使學(xué)生知道什么應(yīng)該做，什么不該做，做了會違反規(guī)章制度，堅決不能做。再如在每年“植樹節(jié)”那天，帶領(lǐng)學(xué)生到沙灘、郊區(qū)、野外植樹造林，綠化家鄉(xiāng)。在每年6月5日“世界環(huán)境保護(hù)日”這天，組織學(xué)生聽環(huán)保人員做報告，上街宜傳、清掃花園、打掃街道，體會環(huán)保人員的艱辛，在潛移默化中強(qiáng)化環(huán)保意識，使他們體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，進(jìn)一步理解了保護(hù)環(huán)境的意義。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，在思想品德課教學(xué)中，我經(jīng)常利用信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過視頻播放，讓學(xué)生具有身臨其境的感覺，把枯燥的品德說教變成了學(xué)生成長的樂園。如教《保護(hù)有益動物》一課時，我網(wǎng)絡(luò)技術(shù)播放了視頻片段：有人因追殺珍奇有益動物而被逮捕。此后又放了視頻：啄木鳥、烏鴉、青蛙、蚯蚓捕食害蟲的過程。學(xué)生看后，清楚地知道了保護(hù)有益動物也就是保護(hù)人類的家園，保護(hù)人類自己，否則，就會自食其果。

五、結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，分析造成環(huán)境破壞的原因

學(xué)生學(xué)習(xí)是為了將來更好的生活，所以我們的教學(xué)活動要根植于學(xué)生的生活之中，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高生活質(zhì)量。例如，每年春天，我縣會遭到不同程度的沙塵暴襲擊，這是有目共睹的，我讓學(xué)生和自己的父母等一起尋找沙塵襲擊的原因，在學(xué)生交流發(fā)言寫的基礎(chǔ)上總結(jié)：究其原因是林木砍伐嚴(yán)重，只砍不栽，造成水土流失，植被遭到嚴(yán)重破壞，從而氣候反常，飛沙走石，天昏地暗。使學(xué)生確實(shí)懂得，植樹造林，綠化祖國，保護(hù)生態(tài)平衡，勢在必行，從而強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保觀念。

總之，對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是刻不容緩的，教育工作者應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想品德課的特點(diǎn)，采取多種形式，盡可能使學(xué)生接受環(huán)保教育，從我做起，從小事做起，努力做一名“保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士”。