如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性研究

夏暉

（湖南省岳陽市臨湘市桃礦中學(xué)，湖南 岳陽 414312）

課堂的改革對于整個教育界都有重大的影響，它也在持續(xù)地推進著。這種改革要求教師積極轉(zhuǎn)變對自己的定位，讓學(xué)生成為課堂的主角。對于小學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的課程，它對學(xué)生后面的學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高主要通過提高課堂的效率來實現(xiàn)，課堂的效果直接關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為了適應(yīng)這樣的改革需求，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，我們就必須加以思考和實踐。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵

我們必須在小學(xué)數(shù)學(xué)課上尋求教學(xué)效率。首先，我們必須了解有效教學(xué)是什么，以及有效課堂教學(xué)的標準是什么。只有了解這一點，我們才能真正實現(xiàn)這一教學(xué)理念。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效性，意味著教師采用不同的、有效的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探索和交流，以促進學(xué)生的知識和學(xué)習(xí)的技巧，不斷提高課堂的質(zhì)量和效率。對于教師來說，通過有效的課堂教學(xué)，在成就學(xué)生發(fā)展的同時，學(xué)生可以感受到教師的魅力，而教師也感受到了自己的價值。與此同時，教師也享受快樂成功的喜悅。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏情景的設(shè)立，使數(shù)學(xué)脫離實際

數(shù)學(xué)的特點就在于它的實用性，比如說數(shù)學(xué)的四則運算，可以解決很多現(xiàn)實生活的問題。然而現(xiàn)在很多的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，由于盲目追求教學(xué)進度，只看重考試成績，而忽略了每次上課之前的情景引入，直入主題，讓學(xué)生無法接受。還有的老師，并沒有真正自己用心去設(shè)計情景，而是隨便引用網(wǎng)絡(luò)上的案例，這些案例雖然是經(jīng)過很多年教學(xué)試驗出來的，然而卻不一定適合當(dāng)時的數(shù)學(xué)情景，隨意引用，可能會顯得牽強，數(shù)學(xué)不能代入情景，就違背了它的實用性。

（二）教材使用率低

無論是在何種階段的教育，教材的研讀和琢磨都是非常重要的，因為教材就是課程要求和教學(xué)標準的體現(xiàn)，也是考試考綱的范圍。有些老師在教學(xué)過程中過度依賴課件而脫離教材，這種做法是不可取的，這不僅會使學(xué)生養(yǎng)成不看教材的壞習(xí)慣，也會讓學(xué)生對知識沒有系統(tǒng)的把握。

三、對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的解決策略

（一）教師要注意調(diào)節(jié)課堂氛圍

學(xué)生的聽講認真程度往往取決于教師。如果教師以自然的態(tài)度去面對學(xué)生，那么學(xué)生也會有一個比較輕松的心情去聽講，能夠以更好的狀態(tài)去接受新的知識。教師也要注意調(diào)節(jié)課堂氛圍，使課堂氣氛輕松愉悅，多與學(xué)生進行溝通交流，實時關(guān)注每個學(xué)生的聽講狀態(tài)，確保讓更多的學(xué)生跟上老師的節(jié)奏，增加學(xué)生的課堂參與感。好的課堂氛圍是高效課堂的首要條件，因此，教師要注重調(diào)節(jié)課堂氛圍。

（二）進一步提升教師素養(yǎng)

老師對學(xué)生的教導(dǎo)不單單是在課堂上，也在平時的生活中，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生的模仿能力強，很容易被老師所影響。因此，要提高教師的素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展做好充足的準備。比如在日常教學(xué)中，同樣的一節(jié)比較數(shù)字大小的課程，教學(xué)技能不高的老師可能會按照書本或者課件按部就班的進行講解，而教學(xué)技能優(yōu)秀的老師就會應(yīng)用教具，比如木棒、木塊等，會讓學(xué)生更加直觀的感受到大小的比較，記憶更加深刻。因此，教師技能和教師素養(yǎng)的提高對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題的解決是十分重要的。

（三）加強課堂教學(xué)與實際生活的關(guān)聯(lián)性

在學(xué)生的實際生活之中，數(shù)學(xué)與其緊密相連，無處不在，因此，教師在授課過程中也要注重實際生活與課堂教學(xué)的關(guān)聯(lián)性。又由于數(shù)學(xué)大多是由一些數(shù)字、圖片和概念組成的，這些事物對于小學(xué)生來說是十分抽象、難以理解的，如果教師沒能采用正確的授課方式，那么不僅不能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，反而加重了學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解的困難。這時，合理加強課堂教學(xué)與實際生活的聯(lián)系是解決這種困難的一個很好的方法。這種方法也就是將復(fù)雜的概念結(jié)合具體的生活中的事物，從而便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。例如在學(xué)習(xí)“四則運算”時，對于小學(xué)生而言，他們剛剛接觸這一運算法則，再基于他們原有的運算能力，如果教師僅是拿一堆題目讓學(xué)生練習(xí)，那么效果是極為低下的。教師可以將教學(xué)與實際生活結(jié)合起來，如創(chuàng)設(shè)一個情境：當(dāng)學(xué)生與父母一起去購物時，一個牙刷或者是其他物品是什么價格?買3個、買5個又是什么價格?這種方法既能幫助學(xué)生理解運算，又讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系。

（四）改進教學(xué)評價體制

對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，想要更好地提高課堂教學(xué)的有效性，我認為就需要改進當(dāng)前的教育評價體制，建立一個合理的教學(xué)評價體系。對于懵懂的小學(xué)生而言，擁有一個合理的評價方式和評價標準，能夠更加激起他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們的數(shù)學(xué)成績得到提高，也就使課堂教學(xué)的效率得到了真正的體現(xiàn)。而且這也有利于教師得到自己課堂教學(xué)的反饋，讓教師在課后能夠不斷地反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)過程，然后不斷進行改進。在這種情況下，教師就會更深刻地去思考如何更好地去教授小學(xué)數(shù)學(xué)，探索更適合當(dāng)前小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。因此，我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)評價過程中，教師不能單一以學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?yōu)樵u價的標準，要綜合學(xué)生的多方面素質(zhì)，使評價考慮更多方面，也就更加多元化。同時，最重要的一點是，在對學(xué)生進行評價時，一定要注意客觀公正，不能以個人的情感為評判標準。如此一來，綜合多方面因素，建立起真正適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的評價體制。

結(jié)束語

總而言之，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很多的不足。這就需要當(dāng)?shù)亟逃块T提出合理的解決方案，對教師進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，增強教師的教學(xué)技能，讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)。教師也要根據(jù)不同地域的不同特點，對學(xué)生進行輔導(dǎo)，讓留守兒童在學(xué)習(xí)和生活中都感受到老師的照顧。通過種種手段和策略解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題，促進數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。