高敏

（攀枝花市大河中學(xué)，四川 攀枝花 617061）

隨著國(guó)際交流合作的發(fā)展，英語(yǔ)語(yǔ)言已經(jīng)遍布全球，為了有效與外國(guó)經(jīng)行經(jīng)濟(jì)文化等交流合作，因此英語(yǔ)學(xué)科也被納入了國(guó)家培養(yǎng)人才的目標(biāo)中。英語(yǔ)越來(lái)越被重視，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展很重要。英語(yǔ)寫(xiě)作部分是開(kāi)始于初中階段，在英語(yǔ)學(xué)科中是重要部分，在英語(yǔ)考試中占的分值也是比較高的。同時(shí)初中英語(yǔ)寫(xiě)作既是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)句段的升華也是對(duì)高中及大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的鋪墊。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效率，從而提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作效率，本文將提出一些如何提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效率的措施。

一、初中英語(yǔ)教師加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

學(xué)生掌握牢固準(zhǔn)確的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作水平是至關(guān)重要的，對(duì)于一篇英語(yǔ)作文教師首先是看學(xué)生寫(xiě)的單詞是否正確，如果單詞錯(cuò)誤教師會(huì)進(jìn)行扣分，其次教師再看學(xué)生的語(yǔ)法表達(dá)是否通順正確，最后才是看學(xué)生是否運(yùn)用了優(yōu)美的語(yǔ)段，由此可見(jiàn)，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作十分重要，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)就像干柴而寫(xiě)出的文章就像火焰，只有當(dāng)干柴有足夠多的量，火焰才會(huì)高，同樣的道理，只有當(dāng)學(xué)生掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生才能寫(xiě)出好的英語(yǔ)作文。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)即指英語(yǔ)單詞、簡(jiǎn)單的語(yǔ)法、句式。對(duì)于英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)教師可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、英語(yǔ)單詞接龍等游戲技巧加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶。當(dāng)學(xué)生記憶大量的英語(yǔ)單詞后可以在寫(xiě)作時(shí)將單詞串連成語(yǔ)句語(yǔ)段，最終形成一篇作文。對(duì)于語(yǔ)法，教師可以通過(guò)平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生傳達(dá)正確的語(yǔ)法。例如經(jīng)常用到的語(yǔ)法出現(xiàn)在平時(shí)教學(xué)中時(shí)，教師將其圈出重點(diǎn)分析講解該語(yǔ)法應(yīng)該怎么用，多講解幾次，加深學(xué)生理解記憶從而幫助學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)正確運(yùn)用語(yǔ)法。針對(duì)于句式，教師可以讓學(xué)生多讀英語(yǔ)文章，從中找出英語(yǔ)語(yǔ)感，避免漢語(yǔ)式的英語(yǔ)句式。

二、訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確理解題意

我們都知道在初中英語(yǔ)寫(xiě)作中，題意理解是否正確對(duì)于作文分值也是相當(dāng)重要的，我們往往會(huì)看見(jiàn)，如果學(xué)生對(duì)于題意理解錯(cuò)誤，把作文內(nèi)容寫(xiě)偏題，即使學(xué)生的作文再怎么優(yōu)秀，也注定著這是一篇低分級(jí)的作文。因此初中英語(yǔ)教師訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于題意的正確理解是提高寫(xiě)作教學(xué)效率的關(guān)鍵。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于題意的正確理解，抓出題干的關(guān)鍵，對(duì)癥下藥并不能一蹴而就，而是需要教師長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生。英語(yǔ)教師可以每個(gè)星期找出一兩篇的英語(yǔ)作文要求學(xué)生寫(xiě)，然后再針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作情況做出相應(yīng)的總結(jié)和分析，傳授學(xué)生理解題意的技巧，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)抓住題干關(guān)鍵詞，學(xué)生通過(guò)多做練習(xí)題，從中找出如何正確理解題意的技巧方法，同時(shí)在寫(xiě)作的時(shí)候加深對(duì)單詞拼寫(xiě)的記憶，達(dá)到正式寫(xiě)作時(shí)精準(zhǔn)寫(xiě)出單詞。但是對(duì)于作文訓(xùn)練也不能過(guò)于繁多快速，因?yàn)橛賱t不達(dá)，不僅會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力還會(huì)使學(xué)生麻木，每個(gè)星期一兩篇訓(xùn)練剛剛好，既不會(huì)為學(xué)生增加壓力，也不會(huì)讓學(xué)生麻木。

三、記憶并引用優(yōu)美句段

當(dāng)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)單詞拼寫(xiě)正確，語(yǔ)句語(yǔ)法運(yùn)用正確時(shí)，改卷教師則會(huì)尋找學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)美的語(yǔ)句從而進(jìn)行加分，所以學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)加入一些正確優(yōu)美的語(yǔ)句能為作文增添色彩和水平，提高分?jǐn)?shù)。英語(yǔ)寫(xiě)作要求學(xué)生不得抄襲，但是引用一些優(yōu)美的句段是不算抄襲的，同時(shí)學(xué)生還可以將優(yōu)美的語(yǔ)段變換著內(nèi)容使用。英語(yǔ)教師在平時(shí)教學(xué)中，可以將一些優(yōu)美的語(yǔ)句讓學(xué)生勾畫(huà)出來(lái)并背誦記憶，同時(shí)傳授學(xué)生在什么時(shí)候可以使用這些優(yōu)美的語(yǔ)句，或者如何改變優(yōu)美語(yǔ)句中的一些單詞，變成自己的話。例如，“not only…but so…”等句式可以應(yīng)用于任何一篇英語(yǔ)作文，只要在后面添加一些內(nèi)容即可以變成一句話。如：“not only broaden our eyes,but so enrich our knowledge.”這個(gè)是一句優(yōu)美的句子，我們可以在很多作文中運(yùn)用這句話，為我們的作文增添色彩。

四、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感

在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)感的能力也是十分重要的。學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，先是讀懂題干意思，然后是找出關(guān)鍵詞句，再寫(xiě)出基本框架，在框架內(nèi)增添內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)完作文后，學(xué)生需要通讀全文查找錯(cuò)誤并修改。在學(xué)生通讀全文時(shí)就需要發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)感了，學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感強(qiáng)烈，在通讀全文時(shí)則可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的語(yǔ)句并修改。針對(duì)于如何有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感，初中英語(yǔ)教師則需要讓學(xué)生在平時(shí)大量閱讀英語(yǔ)文章，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，在英語(yǔ)文章中感受英語(yǔ)語(yǔ)句的優(yōu)美，潛移默化地增加英語(yǔ)語(yǔ)感，從而達(dá)到通讀全文時(shí)一讀便能感受到語(yǔ)法的使用正確與否，同時(shí)還可以避免學(xué)生漢語(yǔ)式的翻譯英語(yǔ)語(yǔ)句。

五、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣

“興趣是最好的老師”，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣是最關(guān)鍵重要的措施，是我前面所提出的四個(gè)措施實(shí)施的前提，因?yàn)橹挥挟?dāng)教師培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)記憶單詞和句式語(yǔ)法，才能加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握從而提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。只有當(dāng)學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)記憶背誦和閱讀大量的英語(yǔ)文章和語(yǔ)句，才能在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)引用優(yōu)美的英語(yǔ)語(yǔ)句，使自己的作文有色彩，才能提高英語(yǔ)語(yǔ)感，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平才能實(shí)質(zhì)性的提高?？偠灾?，教師培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣是十分重要的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作相信，向?qū)W生傳授有效寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。這樣久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧越來(lái)越多，寫(xiě)作水平越來(lái)越高，自信心越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平從而才能得到有效提高。

綜上所述，初中英語(yǔ)教師要提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性，可以從多方面多層次進(jìn)行。先幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，再傳授學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，最終達(dá)到有效提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效率和學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的目的。