初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐

許江華

（貴州省江口縣第四中學(xué)，貴州 江口 554400）

在進(jìn)行物理的實(shí)踐當(dāng)中團(tuán)隊(duì)合作具有著十分重要的作用，因?yàn)檫@是一門較為復(fù)雜的學(xué)科，在當(dāng)前很多的初中學(xué)生對(duì)于這一門學(xué)科成績(jī)都不太好，并且對(duì)于這一門學(xué)科來講，男孩子的學(xué)習(xí)能力比女孩子較為可觀，因此我們?cè)谶M(jìn)行操作物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)進(jìn)行男女搭配的合作，讓女孩子的細(xì)心和男孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)結(jié)合在一起

一、當(dāng)前對(duì)于物理合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）小組合作學(xué)習(xí)的概念

一名知名作家蕭伯納在以前曾經(jīng)說過，假如你擁有著一枚蘋果，我也擁有著一枚蘋果，那么我們就能夠進(jìn)行相互交換，并且我們還是擁有著一枚蘋果。而這在生活或者合作當(dāng)中，你擁有著一種想法，我也擁有著一種想法，那么我們就可以進(jìn)行相互交換，這就會(huì)使得我們各自擁有著兩種想法，這樣的交換效果讓我們?cè)诓粨p失的情況下還能進(jìn)行收益，何樂而不為昵。在當(dāng)前初中物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中較為提侶學(xué)生的小組合作協(xié)調(diào)能力，通俗的來講便是開進(jìn)行物理學(xué)習(xí)過程當(dāng)中開展小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。大致的來講，初中物理學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是指在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，老師做為一名主導(dǎo)者，把班級(jí)內(nèi)的同學(xué)劃分為幾個(gè)小組，然后讓他們共同的去完成一個(gè)目標(biāo)，在完成這個(gè)目標(biāo)的同時(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到分工合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助是一件怎樣的事情并且在最后完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，讓同學(xué)們進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)，這是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于物理學(xué)習(xí)來講。

（二）交流探討不易顧及侮個(gè)學(xué)生

在當(dāng)前初中的許多物理學(xué)習(xí)小組，缺少合作性。從實(shí)際當(dāng)中來講俗稱幫扶小組，顧名思義就是成績(jī)好的同學(xué)幫助成績(jī)不好的同學(xué)，使其分到一組，接著小組在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往是學(xué)習(xí)較為好的學(xué)生占據(jù)著主導(dǎo)型，給成績(jī)不好的同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣的好處在于成績(jī)差的同學(xué)不用面對(duì)老師，可以很輕松的和成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，但是這樣的方式存在著一點(diǎn)的缺點(diǎn)，那便是往往成績(jī)差的同學(xué)得到了提升，而成績(jī)好的同學(xué)停留在原地，并且還存在著成績(jī)差的同學(xué)往往在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，不能發(fā)表自己的看法和意見不管對(duì)與錯(cuò)。

（三）諸多學(xué)校的設(shè)備缺少

當(dāng)前很多的初中物理實(shí)驗(yàn)都是進(jìn)行分組進(jìn)行的，但是對(duì)于初中學(xué)校來講，人數(shù)較多并且班級(jí)的容量也較大，并且學(xué)校的設(shè)備和試驗(yàn)地方卻是有限，從而導(dǎo)致進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，侮一個(gè)組當(dāng)中的人數(shù)比較多，小組在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，往往可以進(jìn)行實(shí)踐操作的人就很少了，并且對(duì)于小組當(dāng)中多人的情況，都會(huì)產(chǎn)生一種不想動(dòng)手的情緒，于是便放棄了操作的機(jī)會(huì)，并且在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，真正能夠進(jìn)行物理操作的人很少著本來不應(yīng)當(dāng)是小組學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺陷，但是因?yàn)樵O(shè)備和儀器的缺少?gòu)亩鴮?dǎo)致出現(xiàn)這種情況。

二、對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)小組當(dāng)中的缺陷提出幾點(diǎn)建議

（一）合理安排小組當(dāng)中的人員

在物理的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)在對(duì)小組進(jìn)行構(gòu)建的時(shí)候，按照侮個(gè)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)來進(jìn)行相互補(bǔ)缺，合理的安排分組搭配并且在小組組成的時(shí)候，告訴他們侮個(gè)人都有著自己的優(yōu)點(diǎn)，因此他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)的時(shí)候是同等的，都能進(jìn)行動(dòng)手操作或者提出自己的建議。并且小組在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)侮個(gè)同學(xué)都能進(jìn)行動(dòng)手操作，對(duì)于實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的分工也要進(jìn)行協(xié)商和合作，讓侮個(gè)同學(xué)都能參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，在實(shí)驗(yàn)的最后，要求侮一名學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，加強(qiáng)他們的認(rèn)知水平。

（二）使學(xué)生學(xué)會(huì)小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并且進(jìn)行探討

對(duì)于初中學(xué)生來講，他們剛剛接觸到物理知識(shí)，因此使得他們對(duì)于物理方面的學(xué)習(xí)充滿著一定的好奇心和興趣，并且對(duì)于初中的物理實(shí)驗(yàn)來講，大多數(shù)都是較為簡(jiǎn)單的，只需要有著簡(jiǎn)單的儀器和設(shè)備便能進(jìn)行操作和使用對(duì)于在初中物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，聲和光這一個(gè)部分，在書中的介紹和實(shí)驗(yàn)都是較為簡(jiǎn)單的，因此教師可以在學(xué)生剛剛接觸到物理的時(shí)候，讓他們對(duì)這一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這可以為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)當(dāng)中提供較大的幫助。

（三）舉例說明

在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)小組合作能力的時(shí)候，可以采用書中較為簡(jiǎn)單的部分來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例如光和聲部分，在一個(gè)部分當(dāng)中去對(duì)平面成像進(jìn)行探討和實(shí)驗(yàn)，因此很多學(xué)生在平時(shí)的生活當(dāng)中并沒有去思考過這一個(gè)方面的問題，而且在進(jìn)行剛剛學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)認(rèn)為平面成像會(huì)隨著距離的不同而產(chǎn)生變化。其實(shí)，讓學(xué)生通過小組實(shí)驗(yàn)可以使得他們知道這只是人的眼睛視角出現(xiàn)變化從而導(dǎo)致的現(xiàn)象發(fā)生。在學(xué)生進(jìn)行小組合作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)分工明確比如，選一個(gè)同學(xué)拿著平面鏡和板擦兒，并且讓這名同學(xué)把板擦兒分別放到平面鏡的一端。接著再使另一名同學(xué)在固定位置進(jìn)行觀察，接著漸漸遠(yuǎn)離平面鏡從而觀察出不同的效果。當(dāng)同學(xué)站在鏡子和板擦兒的中間時(shí)，伴隨著板擦兒的移動(dòng)，人的眼睛所看到的事物會(huì)漸漸的出現(xiàn)變化。那么這就可以在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)束的同時(shí)，讓同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討淪和研究，提升他們的興趣和小組合作能力，并且還能讓他們使用其他不同的物件來繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)他們的思維能力以及動(dòng)手能力。

結(jié)束語

在初中物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，對(duì)于小組合作的培養(yǎng)是一件十分重要的事情，并且合作是一件互補(bǔ)的事情，在未來的生活當(dāng)中，我們也免不了和他人進(jìn)行合作。因此，我們?cè)谶M(jìn)行初中物理小組合作實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以在一定的程度上對(duì)學(xué)生的合作精神起到培養(yǎng)的效果，也能夠讓他們?cè)谶M(jìn)行合作的同時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)，讓他們的思維在交流當(dāng)中得到加強(qiáng)，并且讓他們侮一個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。