新時(shí)代如何做好家校共育工作之我見

陳得烈

摘 要：家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，我國古代就有孟母三遷的故事，人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，包含家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育。三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約。要做好家庭教育，家校共育，就要讓家長對學(xué)校的辦學(xué)滿意，對教師滿意，把家長當(dāng)朋友，讓家長意識到家庭教育的重要性，并提供給家長具體的方法指導(dǎo)。家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者合力，為學(xué)生的成功保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：家庭教育；家校共育

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）02-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.109

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭，學(xué)校，兒童所在的集體，兒童本人，書籍，偶然出現(xiàn)的因素，從排列順序上看，家庭被列在首位。

宋慶齡先生曾經(jīng)說過，孩子們的性格和才能，歸根結(jié)底是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境，學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。

曾在一篇雜志中看到：北京一項(xiàng)按家長的家庭教育水平高、中、低劃分進(jìn)行的調(diào)查。調(diào)查對象：680名初中、小學(xué)生的家庭，調(diào)查內(nèi)容：在校表現(xiàn)與家庭教育水平之間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

1.家庭教育水平很高的，其孩子在校表現(xiàn)優(yōu)等生的占95%，基本沒有后進(jìn)生；

2.教育水平不當(dāng)?shù)募彝ィ浜⒆釉谛楹筮M(jìn)生的卻高達(dá)85%，幾乎沒有優(yōu)等生；

3.教育水平一般的家庭，其孩子在校為中等的占2/3，并有15%左右為后進(jìn)生。

這項(xiàng)調(diào)查給我們這樣一個(gè)結(jié)論：家庭在塑造學(xué)生的過程中起到很重要的作用。

在教育學(xué)生中如果拋開家庭教育，教育成功的幾率幾乎為零。而家長對家庭教育的認(rèn)識參差不齊，甚至有些家長認(rèn)識有偏差，可為了教育好孩子，家長必須重視家庭教育，那如何喚醒家長的家校共育意識？如何提高家長的家庭教育能力呢？

一、讓家長對學(xué)校的辦學(xué)滿意

當(dāng)家長把孩子送到學(xué)校的時(shí)候，其內(nèi)心是忐忑不安的，孩子受教育是有時(shí)間限制的，每一位家長都希望孩子遇到一所好學(xué)校，當(dāng)家長對這所學(xué)校的辦學(xué)特別滿意的時(shí)候，在內(nèi)心身處就接納了這所學(xué)校的辦學(xué)思想。臨洮縣椒山初級中學(xué)是2012年8月正式招生的一所高起點(diǎn)、高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化獨(dú)立初中。學(xué)校以“發(fā)展教師，成就學(xué)生，服務(wù)社會(huì)”為辦學(xué)理念，以“構(gòu)建和諧校園，奠基幸福人生，把學(xué)校創(chuàng)辦成設(shè)施一流、管理一流、師資一流、質(zhì)量一流的隴上名?！睘槟繕?biāo)。我校百分之九十六的學(xué)生來自農(nóng)村，家長文化水平大多為小學(xué)或初中，家庭教育知識嚴(yán)重不足，家校共育觀念淡薄，成為我校辦學(xué)的最大困難，為了實(shí)現(xiàn)我校的宏偉目標(biāo)，我們深深地認(rèn)識到要做好家校共育，就要讓家長對學(xué)校的辦學(xué)滿意。我校通過《家長之聲》校報(bào)大力宣傳我校的辦學(xué)思想，通過家長委員會(huì)、家長督學(xué)會(huì)議、家長進(jìn)校園督學(xué)、家長會(huì)等各種方式，讓所有家長對我校辦學(xué)全部了解，同時(shí)通過我校對外交流窗口，大力宣傳我校辦學(xué)過程和各項(xiàng)收獲。一系列的活動(dòng)讓家長了解了我校的辦學(xué)，也對我校的辦學(xué)十分滿意。

二、讓家長對教師滿意，感動(dòng)家長

人生三大幸，一位好父母，一位好教師，一位好領(lǐng)導(dǎo)。教師是學(xué)生生命中的貴人，是學(xué)生的希望，教師全身心的，用心、用情、用愛關(guān)心學(xué)生，家長也不是鐵石心腸的人，教師的行為會(huì)深深地感染家長，教師的教育思想也會(huì)被家長接受。我所帶的班級家長大多為小學(xué)、初中文化水平，家庭教育思想幾乎為零，在平日的教學(xué)中，我把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，感冒了帶出去看病，委屈了與之談心，家長有病了與孩子一塊去探望，生活中與孩子交心，學(xué)習(xí)上細(xì)心幫助，我的所作所為感動(dòng)了我班家長，然后我告訴他們怎么做，家長們頻頻點(diǎn)頭。

三、關(guān)愛家長，把家長當(dāng)朋友

家長是成人，有著自己獨(dú)特的思想，有著不同的性格和脾氣，更有著不同的人生觀、價(jià)值觀。如果以為自己是教師，就為所欲為地批評家長，要求家長，情沒通，理沒透，家長與教師貌合神離，甚至互相抵觸，教育效果可想而知。因此，教育孩子，先要與家長建立感情，建立認(rèn)同感。

我班有一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，天資聰慧，家長也是教師，也許有感于孩子比較優(yōu)秀，家長幾乎不關(guān)注孩子成績，同時(shí)對學(xué)校教育思想存在抵觸情緒。我在初一就看到了苗頭，不急著講道理，與家長交朋友，與孩子交心，時(shí)間長了，家長慢慢地接受了我的為人處世，然后我再通過有意無意的舉例，并認(rèn)真分析孩子的問題，家長慢慢意識到了家庭教育的重要性。

四、結(jié)合具體事例，讓家長意識到家庭教育的重要性

很多家長沒有意識到孩子存在的問題是家長或家庭造成的，而以為是孩子天生的性格。作為教師，就要根據(jù)孩子實(shí)際情況，結(jié)合孩子出現(xiàn)的問題，結(jié)合具體家庭教育案例，入心入腦地給家長說孩子問題出現(xiàn)的原因，讓家長意識到家庭教育的重要性。我校通過各種家長會(huì)議，用具體案例，情真意切地告訴家長家庭教育的重要性，因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，孩子確實(shí)存在問題，家長也愿意接受。

五、給家長具體的方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)家長學(xué)習(xí)

家長好好學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)天天向上，家庭教育是一門學(xué)問，需要學(xué)習(xí)，在家長接受家庭教育理念的時(shí)候，我們要鼓動(dòng)家長好好學(xué)習(xí)，并提供給家長相關(guān)學(xué)習(xí)的資料，讓家長好好學(xué)習(xí)，家長越學(xué)習(xí)，越感受到家庭教育的重要性，又促進(jìn)學(xué)校家校共育的良性發(fā)展。

綜上所述，家校同心，黃土變金；辦教育，先辦家長。教師要用心用情地辦好教育，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛家長，幫助家長成長，讓家校共育真正成為學(xué)生成功的基石。

參考文獻(xiàn)：

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