多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

何長剛

（綿陽市安州區(qū)七一實驗小學(xué)，四川 綿陽 621000）

科學(xué)對于學(xué)生未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，對于學(xué)習(xí)中的學(xué)生而言是一門尤為重要的學(xué)科。不僅如此，科學(xué)對于小學(xué)生而言，具有一定的啟蒙作用，需要學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)。

一、簡述多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

現(xiàn)代多媒體技術(shù)屬于一項新的信息技術(shù)，同屬于現(xiàn)代化的教學(xué)新模式，它的出現(xiàn)無疑是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種沖擊。第一，多媒體技術(shù)自身具備一定的互動性，可以產(chǎn)生聲音視頻的輸出，與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動與交流，教師可以依據(jù)實際需求對多媒體技術(shù)進(jìn)行操作。第二，多媒體技術(shù)具備很強(qiáng)的綜合性，多媒體技術(shù)中融入了大量的現(xiàn)代化計算機(jī)技術(shù)、影像技術(shù)以及通信技術(shù)等，同時集合以上幾種技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。以上兩種特點(diǎn)正是多媒體技術(shù)的功能性，基于以上兩種功能性，現(xiàn)代教師越來越多的在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺析

（一）明確運(yùn)用多媒體技術(shù)的目的

小學(xué)科學(xué)任課教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時需要將其與實際的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在備課時應(yīng)該以學(xué)生為整個教學(xué)課堂的中心，把課件的重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)上，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢將這些內(nèi)容講解清楚，使學(xué)生能夠掌握科學(xué)知識中的重點(diǎn)內(nèi)容。例如在講解動物是人類朋友的章節(jié)時，因為每個學(xué)生喜歡的小動物不盡興同，因此科學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)的展開教學(xué)，在科學(xué)課件上做技術(shù)處理，使學(xué)生能夠依據(jù)自己的喜歡選擇自己想了解的動物，以及動物的瀕臨滅絕的原因，有助于使學(xué)生更好的理解“動物為什么是人類的朋友”、“動物們?yōu)l臨滅絕危險的主要原因”，可以使學(xué)生牢牢的記住這些重點(diǎn)知識，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)展開科學(xué)實驗，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力

小學(xué)科學(xué)任課教師在實驗講解中需要進(jìn)行操作，同時需要在操作的過程中對于具體的試驗方法與理論進(jìn)行講解。但是不可避免的是教師在實驗演示是會受很多因素的限制，很可能會導(dǎo)致課堂實驗演示效果不佳，任課教師此時可以運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助科學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以講解種子的解剖過程為例，任課教師可以自行錄制好整個操作的過程，在課堂上向?qū)W生展示整個實驗過程，對于每一步實驗都加以說明，使整個實驗變得更直觀更清晰，有助于小學(xué)生快速掌握到實驗中的重點(diǎn)。除此之外，多媒體技術(shù)也可以應(yīng)用在模擬實驗中，科學(xué)知識中模擬實驗相對比較繁重，教材中的圖片說明不足以使學(xué)生理解，此時需要任課教師利用多媒體技術(shù)在課堂中展示整個模擬實驗的過程，配以實驗步驟說明，使科學(xué)知識中較為抽象的理論變得簡單生動，同時使課堂教學(xué)變得更有趣味性，提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

（三）多媒體教學(xué)內(nèi)容需適當(dāng)

多媒體技術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)的信息量比較大而且速度較快，極可能使任課教師在不覺中提高自己的教課速度，容易出現(xiàn)學(xué)生跟不上教師講課節(jié)奏的情況，還可能因為多媒體教學(xué)設(shè)備顯示的信息速度過于快，小學(xué)生的課堂筆記速度跟不上課件的播放速度，同時會影響其后期的知識復(fù)習(xí)。多媒體教學(xué)內(nèi)容過多會造成課堂教學(xué)壓力，使課件的播放速度加快，最終造成學(xué)生對于教師課堂上傳授的知識不理解，或是學(xué)習(xí)的不夠深刻。若教學(xué)內(nèi)容過少則會造成課堂教學(xué)時間的浪費(fèi)，使課件的播放速度較慢，使課堂教學(xué)變的枯燥，容易導(dǎo)致學(xué)生失去對于科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而影響最終的學(xué)習(xí)成績。為此小學(xué)教師需要注意課堂內(nèi)容的適度，在備課時制作多媒體課件時，注意突出重點(diǎn)，簡明扼要，課件的畫面需簡潔，色彩需要符合現(xiàn)代小學(xué)生的審美。以認(rèn)識船這一教學(xué)內(nèi)容為例，由于本知識部分所含的知識量相對較大，因此小學(xué)科學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生時，需要帶學(xué)生先進(jìn)行第一部分知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在大腦中對船有基本的概念，有助于小學(xué)科學(xué)教課目標(biāo)的完成。

（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)展開科學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)

由于小學(xué)生的年齡較小，對于科學(xué)中很多知識都難以理解，關(guān)于科學(xué)內(nèi)一些知識概念是專業(yè)的文字描述，學(xué)生學(xué)習(xí)比較難，這一部分的教學(xué)難點(diǎn)需要科學(xué)教師利用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行概念知識的講解，以地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)兩個知識的基本概念時，空間想象力豐富的學(xué)生才能夠憑自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗想象地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的畫面，然而大部分的學(xué)生知識與學(xué)習(xí)能力有限，對于這部分知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難?？茖W(xué)任課教師需要利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行知識難點(diǎn)的教學(xué)，教師需要展示地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的畫面，學(xué)生在看見地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)同時進(jìn)行的畫面時，有助于學(xué)生對于這兩個概念的充分理解，同時學(xué)生會理解由于地球一年四季與太陽的高度不一樣，使太陽直射地球的熱量發(fā)生改變，因此才有四季的更替。課堂中有多媒體教學(xué)設(shè)備的介入，將學(xué)習(xí)難點(diǎn)變得簡單易懂，有助于學(xué)生對于科學(xué)知識的理解。

三、結(jié)束語

綜上所述，將多媒體教學(xué)技術(shù)引進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對于課堂知識的理解，同時有助于課堂教學(xué)目標(biāo)的完成，提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)成績，因此，廣大小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該在課堂中積極引進(jìn)多媒體技術(shù)。