淺析新課改下的小學語文教學

劉少偉

（河北省邯鄲市邯山區(qū)桃源小學，河北 邯鄲 056000）

在新的形勢下，學生要成為學習的主人，教師要注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，創(chuàng)設(shè)多種教學情境，讓學生根據(jù)自己的實際自主選擇學習方法。新的教學理念的落實預(yù)示著徹底改變傳統(tǒng)教學模式，語文課堂將充滿生機活力，學生充分釋放自己的個性，激活了學生的思維，從而有利于構(gòu)建語文高效課堂。

一、建立平等的師生關(guān)系

對于小學語文高效課堂的構(gòu)建來說，建立良好、平等的師生關(guān)系是改善課堂教學效果的重要途徑之一。而要做到這一點，就必須打破傳統(tǒng)的教師形象以及教學方式，讓教師與學生更加親近，并且教師需要深入的了解學生的性格特點，為學生挑選適合并符合喜好的教學與學習方式，從而提高學生對語文課程學習的興趣，使學生的語文課程學習質(zhì)量更上一層樓。而要做到這一點，筆者認為教師在教學的過程中可以采用提問的方式來增加教師與學生之間的交流。比如說在教授《美麗的小興安嶺》一課時，教師就可以提出與小興安嶺相關(guān)的問題，譬如說“小興安嶺在什么地方”等問題，從而引出課文內(nèi)容。同時在閱讀完課文以后還可以讓學生回答“冬季的小興安嶺是什么樣的”這樣的問題，加深學生對課文的印象與理解。這樣一來，既可以拉近學生與教師之間的關(guān)系，同時也能夠加深學生對課文的理解，從而提高語文課程的學習質(zhì)量。

二、教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念

素質(zhì)教育注重的是以人為本，改變以前課堂上以教師為中心，教師主導的教學方法，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主體，以素質(zhì)教育為中心的理念，引導學生主動創(chuàng)新，要激發(fā)學生好奇心，讓學生質(zhì)疑，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決，這樣我們才能在學習中得到進步，教師可以通過改變教學方法來引起學生的學習興趣。比如說教師可以帶領(lǐng)學生在各種嘗試中得到教訓，讓學生從教訓中學到知識，吸取經(jīng)驗，像在識字教學中，教師要選取各種教學方法教會學生如何記憶，出現(xiàn)錯誤，讓學生明白為什么錯，怎樣做就是正確的，如何避免錯誤，教師還要民主的與學生進行溝通，在課堂上和課下都可以開展語文教學，拉近師生的距離，便于教學，以提高教學效率從而達到教學目標。增加教學方式還可以激發(fā)學生的新鮮感，學生可以主動地加入到學習當中去，獲取更多的知識。

三、巧設(shè)導入，激發(fā)學生的學習熱情

導入是一節(jié)課的開端，良好的導入環(huán)節(jié)能激發(fā)學生的探究積極性，使他們對要學習的內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心，從而讓他們主動地進行課文的閱讀和分析，能極大提高教學效率。在設(shè)計導入環(huán)節(jié)時，教師要從小學生的學習興趣和認知規(guī)律入手，既要和教材內(nèi)容緊密結(jié)合，又要突出趣味性，激發(fā)學生的學習熱情。導入環(huán)節(jié)設(shè)計好，能活躍課堂氛圍，集中學生的注意力，讓他們快速地進入到新知識的學習中，加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。導入方式多樣，在設(shè)計時，教師要根據(jù)課文內(nèi)容靈活地進行選擇，使課堂教學在一開始就高效地進行。

四、充分發(fā)揮學生積極性，增強學生學習自信心

關(guān)心學生，對學生一視同仁，讓他們感受到教師對他們的關(guān)心，構(gòu)建良好的師生關(guān)系能夠促進學生積極學習。在實際教學中，教師要關(guān)注學生的一言一行，尤其要關(guān)注學困生的言談舉止。教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的美，留心學生的閃光點，引導他們積極參與合適的學習，展示他們的特長。否則教師的指責、批評都會打擊學生的自尊心，挫傷他們的積極性，使其失去學習語文的興趣，甚至開始厭煩語文學習。因此，教師要創(chuàng)設(shè)適合學困生發(fā)展的條件，讓他們獲得成功，享受學習的快樂，從而激發(fā)他們的學習興趣。如果這部分弱勢群體在課堂上都能積極參與，課堂才能真正活起來。在語文課堂上，教師可以采用分層次教學，一些簡單的問題讓學困生回答，不管學生能不能答對，教師都要給予鼓勵和引導；逐步加大訓練難度，對學生提出更高要求，在不斷訓練中提高學生的學習成績，使其體驗到成功的快樂。平時要對學困生多鼓勵、多引導、多幫助，比如：“其實你很聰明，只是沒有掌握有效的學習方法，只要努力，你一定非常棒！”“你的見解非常獨到！”這類的評價方式，肯定了學生的進步，學生認識到了自己能行，從而增強了學生的自信心，并由此喜歡上語文學習，提高了語文課堂效率。

五、合理運用多媒體教學手段

語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)課程，有的內(nèi)容比較抽象，僅憑教師講授難以讓學生理解，而借助多媒體教學手段可以有效解決這一問題。多媒體集聲音、文字、圖像、視頻等媒介為一體，具有形象性、直觀性、多樣性、新穎性、趣味性、豐富性等特點，教師在語文教學中要根據(jù)教學內(nèi)容，合理運用多媒體教學手段，將課文中抽象的內(nèi)容具體化、形象化，將靜態(tài)的展示變?yōu)閯討B(tài)的演示，從而突破教學重點，解決教學難點，讓學生直觀地感知教學內(nèi)容，更好地理解和掌握語文知識。如《詹天佑》一課中“開鑿隧道”和“設(shè)計人字形線路”這一部分是教學重點，也是難點，為了讓學生更好地了解鐵路建設(shè)的方法，我在教學中通過Flash動畫演示了如何從中部開始鑿井，火車怎樣使用人字形線路，輕松地幫助學生突破了重難點。又如教學《長城》一課時，我事先制作了多媒體課件，然后在課上用屏幕展示長城的遠景圖、近景圖，包括條石、方磚等，從而讓學生通過欣賞形象逼真的圖片深入體會到了長城這一工程的“雄偉”與“巧妙”，以及我國古代勞動人民的勤勞與智慧。

總之，隨著新課改的進行，小學語文課堂教學發(fā)生了改變。在教學中，教師要運用創(chuàng)新的思想來進行教學活動的創(chuàng)設(shè)，讓學生在豐富的教學環(huán)節(jié)中進行探索和思考，加深他們對知識的理解和掌握。在小學語文創(chuàng)新教學的道路上，教師要深入鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學活動，為學生創(chuàng)造一個新穎、豐富的課堂，使他們的語文綜合素質(zhì)不斷提高。