小學足球教學存在問題及其應對策略研究

李德偉

（遼寧省本溪市南芬區(qū)南芬小學，遼寧 本溪 117000）

在進行小學足球教學時，由于師資力量、教學方法等等都或多或少影響著小學足球的教學，所以當前的小學足球教育還是存在一些問題，需要我們能根據(jù)實際情況采取相應的對策，使我們的足球教學能夠很好的進行，同樣對小學生增強體質、鍛煉身體有著積極的作用。

一、小學足球教學存在的問題

（一）科學的教學方法缺失

小學足球教學最主要的就是方式方法，科學的教學方法能讓教師的教學事半功倍。但是現(xiàn)如今的小學足球教學還是缺乏科學的教學方法，教師只注重足球學習的成果，而忽略了學習足球的過程。這樣就導致在教學過程中學生不能夠準確掌握足球基本技能和相關知識。久而久之，學生就會逐漸對足球學習產生厭煩心理，這樣也就使教師的教學變得更加困難。

（二）缺乏因材施教的策略

由于每個小學生的個體差異性比較大，所以在進行小學足球的學習過程中，學生的理解能力和接收新知識的能力也各不相同。所以說，如果老師還是采用一個班級同一標準的話，就會導致學生對所學知識的掌握大大降低，也會使教學效率逐漸下降。所以針對不同的學生采用不同的方法才有利于學生的進步和發(fā)展。

（三）學生家長對足球輕視

現(xiàn)如今學習已然成為學生時代的重中之重，家長也從小培養(yǎng)孩子學習，不讓孩子輸在起跑線上。很多家長也認為多余的課外活動（足球運動）會使孩子學習分心，不能很好投入到學習中去。所以家長對學生進行足球學習產生排斥心理，認為學習足球就是在浪費時間，家長對足球的輕視在一定程度上影響了學生的學習。

二、小學足球教學存在問題的應對策略

（一）科學教學方法的應用

就現(xiàn)如今的小學足球教學來看，教師的教學方法很大一部分影響了學生對足球的學習。當進行小學足球教學時，教師可以利用小學生對新事物的好奇心理，首先要讓學生對學習足球產生興趣。教師在講課時先要讓學生對足球有足夠的了解，并且上課時要以積極的態(tài)度對待教學，讓學生能從教師的語言、行為上逐漸正視對足球的學習。其次，教師要使用科學的教學方法，讓學生從易到難進行足球學習。基礎是每一項運動的核心，沒有穩(wěn)固的基礎，就很難讓學生能有相應的進步。所以教師需要根據(jù)學生的學習情況進行合理的改善，從運動量、運動時間以及難度方面有條理的進行安排，確保學生在足球學習訓練中能穩(wěn)扎穩(wěn)打。最后，對所學知識進行針對性訓練。足球的基本技能在老師講解完畢后要進行系統(tǒng)的訓練，對傳球、接球等基礎技能進行組隊訓練，確?；A技能扎實的掌握。與此同時，教師可以對學生的訓練成果進行一定的檢測，可以利用比賽的形式來實現(xiàn)。可以利用知識搶答來讓學生對足球知識進行鞏固加深，同時通過組隊比賽來觀察學生的訓練情況。比如，比賽射門進球的數(shù)量、比賽傳球速度等等，通過這些方式就能讓學生逐漸培養(yǎng)出對足球的興趣，并且能學會一定的足球技巧。

（二）實施因材施教的策略

教師除了要有科學的教學方法進行教學外，還要對學生的學習能力進行合理的教學安排，即因材施教。由于每個學生學習新知識的能力不同，所以教師就需要在授課過程中仔細觀察，將學生的身體情況以及學習狀況進行全方面的分析，并且分成三個小組。第一組：學生學習并掌握足球技能的速度比較快，還能以飽滿的熱情投入到足球學習和訓練中。這一組的學生教師就可以加快他們的學習進度，讓他們能夠盡快掌握相關的足球技能，從而一方面可以加深學習，不斷鞏固；另一方面還能幫助其他同學進行足球學習。第二組：學生對足球的學習不是很感興趣，學習過程中得態(tài)度以及學習速度相對較慢，參加訓練等不夠積極。除此之外，還有學生對足球的相關知識和基礎掌握不牢固。這樣的學生教師就需要根據(jù)實際情況對學生進行引導學習，讓學生盡可能的投入到足球學習中去，逐漸喜歡上足球并且借其增強體質，鍛煉身體。第三組：學生對足球完全沒有興趣，不積極參加訓練，對學習足球有明顯的排斥行為。同時也包含一些同學的身體素質比較差，缺乏對足球學習的勁頭。這樣的學生教師首先要讓那些身體素質較差的同學能盡可能的跟上學生的學習進度，量力而行。同時讓學習快的同學對他們進行實時的幫助，這樣就在一定程度上使整體學習足球的效果大大提高。

（三）家長對孩子學足球的支持

家長對孩子學習足球的鼓勵和支持也是學生進行足球學習的一大動力，同樣老師的教學過程也能隨之更好的發(fā)展。當前的小學教育中，除了文化知識的學習外，還需要學生能夠強健體魄，增強體質。所以學習體育運動就顯得尤為重要。家長首先要了解到學習足球運動的好處，一方面可以讓學生的學習生活能夠勞逸結合，利用體育運動來調整學習狀態(tài)，另一方面對學生身高的增長等有著不可或缺的作用。為此，家長就需要在日常生活中多多鼓勵孩子多參加體育活動，教育孩子能夠邊學邊玩，衡量好兩者之間的關系，從而讓學生能夠逐漸熱愛足球運動，也為我國足球事業(yè)培養(yǎng)了一批又一批的棟梁，有利于整體的可持續(xù)發(fā)展。

三、結束語

綜上所述，現(xiàn)如今的小學足球教學之路任重而道遠，相關問題的解決需要我們教師和學生的共同努力。教師要不斷的創(chuàng)新教學方式方法，因材施教；也要讓學生能夠在足球運動中感受到其巨大的魅力。同時，還要讓家長能不斷鼓勵學生投入到體育運動中，促進學生全方面協(xié)調發(fā)展，同時也讓學生能掌握一門技能，在一定程度上使小學足球的教學更加的便捷。