淺談小學(xué)多媒體教學(xué)策略

鄒云英

（江西省上饒市萬年縣珠田學(xué)校，江西 上饒 335500）

在語文教學(xué)改革過程中，多媒體技術(shù)的運用已經(jīng)成為了語文教學(xué)重要的內(nèi)容之一。目前，多媒體技術(shù)的運用在語文教學(xué)中取得了長足的進(jìn)步，也讓更多的語文教師深切地感受到，多媒體技術(shù)在提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量上的重要性。在計算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展和教師隊伍素質(zhì)不斷提高的雙重前提下，語文教學(xué)和多媒體技術(shù)運用的高效結(jié)合，對語文教學(xué)提出了更高的要求。

一、多媒體技術(shù)在促進(jìn)語文教學(xué)中的重要性

（一）多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，在小學(xué)階段表現(xiàn)得更為明顯，小學(xué)生對于新事物充滿了好奇，在接受新事物的過程中，他們往往具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。相對于傳統(tǒng)教學(xué)手段來說，多媒體教學(xué)具有教學(xué)方式多樣、內(nèi)容廣泛、平臺多元等特點。在語文教學(xué)中，為了展開一篇課文，運用多媒體技術(shù)能使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加形象具體，更易讓學(xué)生們接受理解。如在學(xué)習(xí)李白的《靜夜思》時，由于學(xué)生對抽象的詩歌缺乏具象的理解，教師在傳道授業(yè)解惑過程中就會遭遇諸多障礙，但是通過多媒體技術(shù)的運用就可以更好地開展教學(xué)。首先可以通過網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)平臺上搜索資源，找到名家朗讀《靜夜思》的音像作品，讓學(xué)生更好地進(jìn)入詩歌的意境；然后可以通過小視頻等方式將整首詩所包含的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)；還可以觀摩別人的課堂學(xué)習(xí)視頻，從而加深學(xué)生對整首詩的理解。通過多媒體技術(shù)的運用，學(xué)生能夠通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)手段感受到對學(xué)習(xí)的熱情，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運用多媒體教學(xué)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很多教學(xué)內(nèi)容難以在課堂上展開，使教師的教學(xué)思路受限，最終影響整個教學(xué)效果，然而多媒體技術(shù)的運用，可使抽象的東西具象化，還可在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜集大量的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之余，能夠進(jìn)一步拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在封閉的課堂上進(jìn)行無限的學(xué)習(xí)延伸，從而大大地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（三）運用多媒體教學(xué)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

大量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，為提高教師的專業(yè)素質(zhì)提供了足夠的學(xué)習(xí)平臺，更能讓學(xué)生們在課堂之余進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、拓展延伸。有了多媒體技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容和其他的學(xué)習(xí)資源都可以通過數(shù)據(jù)保存下來，可供學(xué)生和教師隨時查閱，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，有了多媒體教學(xué)手段的參與，現(xiàn)在的語文課堂上，教師不僅能夠教得更輕松，學(xué)生也能學(xué)得更快樂，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)。

二、借助多媒體高效合理地進(jìn)行教學(xué)

（一）多媒體技術(shù)的情境帶動，使學(xué)生的興趣更加濃厚

在語文課堂中，要想取得好的教學(xué)效果，情境帶動尤為重要。小學(xué)生尚處于心智不成熟階段，對于事物和學(xué)習(xí)往往缺乏深層次的理解。如學(xué)習(xí)一篇故事性強(qiáng)的記敘文，可通過播放小視頻讓學(xué)生進(jìn)一步理解故事的發(fā)展；學(xué)習(xí)詩歌，可通過音頻朗誦感受整首詩歌的情調(diào)；學(xué)習(xí)科技文和說明文，可通過圖像展示讓學(xué)生認(rèn)識并了解說明對象，加深對文章的理解，從而更好地認(rèn)識整個世界。

（二）課本內(nèi)容與多媒體內(nèi)容的有效結(jié)合

課本內(nèi)容對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的局限性，首先由于篇幅的原因，課本包含的內(nèi)容極其有限；其次課本的內(nèi)容只包含一些基礎(chǔ)性的知識，缺乏相關(guān)的知識拓展；再次，課本往往只呈現(xiàn)文字部分，缺乏圖像。這些問題都可以通過多媒體進(jìn)行解決，課本內(nèi)容與多媒體內(nèi)容的有效結(jié)合，能夠?qū)⒅R進(jìn)行最大化的傳遞，讓學(xué)生更好地吸收、消化。

（三）以多媒體圖文并茂的形式拓展教學(xué)重點

傳統(tǒng)教學(xué)中，語文教師想要通過自己的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生掌握教學(xué)重點往往非常難，但是多媒體技術(shù)的運用，很好地解決了這一難題。由于多媒體技術(shù)的運用，在制作的課件上，教師可將自己的教學(xué)重點進(jìn)行合理設(shè)計，然后運用多種教學(xué)形式，在教學(xué)中加入豐富的多媒體手段，從而讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)要點、難點，進(jìn)而大大提高學(xué)習(xí)效率，使得教師的課堂更加輕松高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加簡潔明了。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生真實感受

小學(xué)語文教材中的內(nèi)容涉及范圍非常廣，天文地理、古今中外都囊括其中，可以說無所不有。對于小學(xué)生而言，課文中很多事物都是非常陌生的，單純依靠教師講解，很多內(nèi)容學(xué)生都不容易理解透徹，但是將多媒體技術(shù)引入進(jìn)來輔助教學(xué)，就可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個濃濃的教學(xué)情境，使原本抽象的內(nèi)容具體化，從而達(dá)到化難為易的效果 。在多媒體輔助教學(xué)的課堂上，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是很容易辦到的，好的情境可以很好地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和熱情，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。例如，在教學(xué)《頤和園》時，筆者在課堂上為學(xué)生播放了輕柔的音樂，并為學(xué)生展示了頤和園的實景，使學(xué)生對頤和園產(chǎn)生了無限向往的情感，激發(fā)了他們想深入了解頤和園的熱情。為什么中外游客到北京后都想到頤和園看一看？為什么頤和園會成為我國的旅游勝地？歷史上頤和園的功用是什么？在學(xué)生的追問之下，筆者巧妙地引入課程，獲得了非常好的教學(xué)效果。再如，在教學(xué)《火燒云》時，因為了解到班級的學(xué)生基本沒見過火燒云，所以在課堂上筆者借助于多媒體，為學(xué)生展示了教案中提到的火燒云的不同顏色、不同形狀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境，使他們感受到了大自然的絢麗多姿。在這堂課上，學(xué)生聽得非常投入，獲得了普通閱讀方式無法比擬的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)

總之，為了能夠更好地提高課堂教學(xué)效率，提升語文教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該在充分尊重學(xué)生心智特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效教學(xué)。將現(xiàn)代媒體技術(shù)融入到傳統(tǒng)教學(xué)中，并讓教師熟練掌握，將會取得事半功倍的效果。