初中音樂教學(xué)中流行音樂的有效運(yùn)用

黃萍

（貴州省興義市陽光書院，貴州 興義 562400）

新課程改革視野下，初中音樂教學(xué)過程中適當(dāng)引入具有正能量的流行音樂，可以豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使音樂教學(xué)能夠起到陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚志向和積極向上審美標(biāo)準(zhǔn)的作用。鑒于此，符合學(xué)生內(nèi)心需求的音樂將會(huì)提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生音樂素養(yǎng)得到有效提升。本文就流行音樂在初中音樂課堂發(fā)揮的重要作用及對(duì)學(xué)生的影響加以說明，并闡述該如何將流行音樂用合理的方式引入到初中音樂課堂，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)課程改革。

一、初中音樂課堂教學(xué)中引入流行音樂的重要性

（一）豐富初中音樂教學(xué)內(nèi)容。旋律清新而明快、歌詞清新優(yōu)雅卻淺顯易懂、內(nèi)容廣泛、個(gè)性鮮明的流行音樂具有較強(qiáng)的時(shí)代文化特征，是現(xiàn)代音樂文化不可分割的一部分。大多流行音樂均屬于以下五種類型，贊美親情、傳達(dá)愛情、反映情感及個(gè)人價(jià)值觀、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和影視插曲。因此，流行音樂具有獨(dú)特的文化審美，具備娛樂作用和教育功能，中學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱的過程中可以滿足情感需要，提高音樂審美，釋放壓力，陶冶情操。數(shù)量、形式、風(fēng)格多樣的流行音樂能極大豐富初中音樂教學(xué)內(nèi)容，使音樂教學(xué)從傳統(tǒng)的課本音樂向生活音樂轉(zhuǎn)型，可豐富初中生日常校園文化生活。音樂種類多樣的教學(xué)將有助于學(xué)生掌握更多音樂知識(shí)，了解音樂體系，提高音樂素養(yǎng)，從而使初中音樂教學(xué)水平得到質(zhì)的提升。

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。學(xué)生在生活中接觸最多的就是流行音樂，且學(xué)生容易受到流行音樂的影響。如果老師在初中音樂課堂上能夠引入這些耳熟能詳?shù)牧餍幸魳纷鳛槔又v解知識(shí)點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，提高課堂互動(dòng)程度，有助于學(xué)生加深理解。滿足學(xué)生對(duì)不同音樂的需求，豐富初中音樂教學(xué)形式和內(nèi)容，使學(xué)生在音樂課程上由較高的學(xué)習(xí)熱情。

（三）多樣的流行音樂可使初中音樂教學(xué)立體化。近幾年，人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求促進(jìn)了流行音樂文化市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，流行音樂在數(shù)量及質(zhì)量上都得到極大提升。初中教師將具有正能量的具有一定文化內(nèi)涵的流行音樂引入到初中音樂課堂上，多樣化的音樂選擇，多角度的切入將極大豐富課程教學(xué)，為教師進(jìn)行立體化音樂活動(dòng)教學(xué)提供基礎(chǔ)，也為音樂教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合提供條件。

二、流行音樂在初中音樂課堂中的運(yùn)用策略

在將流行音樂引入初中音樂課堂的過程中要注意選擇。只有具有正能量且反映樸實(shí)價(jià)值感的流行音樂才能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活起到積極作用，對(duì)于不適合初中生的過于社會(huì)化的內(nèi)容或直白說愛音樂要避免引入，以防對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。此外，還要考慮音樂的節(jié)奏感，歌詞內(nèi)容是否適合初中生的音樂課堂教學(xué)。選擇具有代表性的容易將音樂知識(shí)淺顯易懂講出來的流行音樂，且要保證歌詞優(yōu)雅，節(jié)奏好，傳唱程度高的作品。這些作品往往是學(xué)生聽過的，且容易對(duì)其內(nèi)容和旋律產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，使學(xué)習(xí)效果得到提升，進(jìn)而提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到音樂知識(shí)，緩解日常的學(xué)習(xí)壓力。比如老師就可以選擇弘揚(yáng)中國(guó)文化且歌詞優(yōu)美的音樂如《蘭亭序》，《青花瓷》等，學(xué)生往往聽過且會(huì)唱，通過進(jìn)一步講解加深學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的把握。此外，在選擇歌曲時(shí)還要考慮到實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)大綱要求使選擇的流行音樂和教學(xué)內(nèi)容一致，音樂風(fēng)格和音樂情境也要相適應(yīng)。教師要注重教學(xué)把控，保證初中音樂教學(xué)的教育性和專業(yè)性，而非完全變成娛樂性教學(xué)。老師也要考慮到大部分學(xué)生的特點(diǎn)和興趣所在，不能光根據(jù)歌曲熱門程度或業(yè)內(nèi)人士對(duì)音樂專業(yè)度評(píng)價(jià)就隨意選擇。因此，老師與學(xué)生要加強(qiáng)溝通，以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，圍繞學(xué)生喜歡的歌手、音樂形式、音樂氛圍類型選擇合適的流行音樂并引入課程教學(xué)。通過這些音樂給學(xué)生講解音樂基礎(chǔ)知識(shí)，能夠極大提高教學(xué)效率，強(qiáng)化師生互動(dòng)。

三、流行音樂對(duì)初中音樂教學(xué)的影響分析

因?yàn)樵谶x擇流行音樂時(shí)要考慮到具體情況，不像使用傳統(tǒng)音樂課本上的音樂進(jìn)行備課那么容易，備課工作量將加大。教師在備課時(shí)，要考慮到如何將流行音樂的音樂性做到詳細(xì)講解并對(duì)相關(guān)音樂知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，避免完全將學(xué)生的興趣引導(dǎo)音樂上，而忽視了知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生音樂素養(yǎng)得到全面提升，就不能使學(xué)生的興趣僅僅停留在表面上，僅僅對(duì)音樂的旋律和優(yōu)美的歌詞感興趣，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂文化、音樂情感及音樂類型等方面內(nèi)容的掌握。教師在選擇音樂時(shí)還要有一定的規(guī)律性和條理性，如根據(jù)音樂流派選擇流行音樂，并對(duì)該種類型的音樂進(jìn)行集中分析與講解，并與其他類型音樂形成對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同音樂流派的認(rèn)知，對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解。如果老師要引入《南山南》這首歌，就可以將有關(guān)民謠歌曲的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，如音樂形式，音樂情感，音樂文化，國(guó)內(nèi)外代表作等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該類音樂的細(xì)化認(rèn)知，幫助學(xué)生掌握相關(guān)音樂知識(shí)。

此外，教師在講解某一曲目時(shí)，還可將與之類似的作品或者同作者的其他作品拿出來進(jìn)行類比，一起講解?？梢允菇虒W(xué)內(nèi)容豐富，使課堂具有立體性和多樣性。促進(jìn)學(xué)生課堂參與度，將學(xué)生引入到流行音樂教學(xué)的環(huán)節(jié)中將有助于學(xué)生找到符合個(gè)人審美的音樂，提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使流行音樂教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮。當(dāng)然，還可以組織猜歌名，歌曲串燒等活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)形式。按照以學(xué)生為主的思維進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，提升學(xué)生在音樂課堂的主動(dòng)性和主觀性，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

綜上所述，將初中生喜歡的流行音樂引入初中音樂課堂將是傳統(tǒng)音樂教學(xué)課程改革的極大創(chuàng)新。教師選擇合適的流行音樂將能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力在音樂課上得到釋放，極大提高音樂教學(xué)效率和質(zhì)量，使學(xué)生音樂素質(zhì)得到全面提升。