小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計算能力的方法分析

馬雪瑩

（陜西省洛南縣靈口鎮(zhèn)中心小學(xué)，陜西 商洛 726105）

在當前小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)進程中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點與難點是培養(yǎng)學(xué)生最有效的辦法。依據(jù)教學(xué)改革的不斷深入，相關(guān)教育部門對學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，要求學(xué)生應(yīng)該具備很高的數(shù)學(xué)計算能力，學(xué)生擁有很高能力可以提升學(xué)生的思維模式，也可以鍛煉學(xué)生的社會實踐的能力，因此數(shù)學(xué)老師就要找出培養(yǎng)學(xué)生的計算方法，促進學(xué)生快速的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生計算能力的作用

其一，提升學(xué)生的思維模式。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)進程中，數(shù)學(xué)是一個重視計算的學(xué)科，只有把數(shù)學(xué)計算能力提高，才可以提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。學(xué)校的數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，可以提升學(xué)生的思維，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的時候，可以沒有障礙，快速的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，進而讓學(xué)生快速的發(fā)展。

其二，提升學(xué)生的社會實踐的能力。隨著新課改的逐步深化，學(xué)校教師越來越重視學(xué)生的社會實踐能力。而數(shù)學(xué)教學(xué)中的計算能力就是社會實踐最重要的組成部分，學(xué)生有很高的計算能力就可以提升學(xué)生的社會實踐能力，讓學(xué)生在生活中快速的發(fā)展。

二、提升小學(xué)高年學(xué)生的計算能力的方法

（一）制定計算能力的口訣和運算機技巧

學(xué)生計算能力的高低，就要看學(xué)生計算數(shù)學(xué)題的速度。在數(shù)學(xué)老師教學(xué)的過程中，如果數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生有計算的技巧，就可以讓學(xué)生快速的完成計算題，提高做題的速度，促進學(xué)生的快速的發(fā)展，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該制定一個數(shù)學(xué)運算技巧，把學(xué)生做題的效率提升，從而提升學(xué)生的計算能力。例如：在人教版數(shù)學(xué)教材當中，原始乘法相乘都是個位與個位，個位與十位，十位與個位，十位與十位等，這樣算起來非常麻煩，而且還有可能會出錯，如何數(shù)學(xué)老師制定出一個數(shù)學(xué)簡便算法，可以提升學(xué)生的速度。在25×32的時候。一般的情況下，學(xué)生都會使用原始的個位與個位，個位與十位，十位與個位，十位與十位等，非常浪費時間，但是如果學(xué)生知道簡便算法25×32=25×4×8等就可以快速的算出來，節(jié)省了學(xué)生計算的時間，提高了學(xué)生做題的速度，促進了學(xué)生快速發(fā)展。

（二）訓(xùn)練學(xué)生的口算的能力，提升學(xué)生的計算能力

在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想提升學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的計算能力，就要從學(xué)生的口算開始學(xué)習(xí)。由于口算是學(xué)生計算的基礎(chǔ)，只有把學(xué)生的口算能力提高了，才能夠提升學(xué)生的計算能力，進而把學(xué)生計算數(shù)學(xué)題的準確率提高，把學(xué)生的數(shù)學(xué)計算成績提高。例如：在每天放學(xué)的時候，數(shù)學(xué)老師可以給學(xué)生布置一些數(shù)學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生回家去做，做完這些練習(xí)題，學(xué)生可以讓自己的父母檢查，檢查完成以后，讓父母簽字。讓學(xué)生把自己的錯誤的題，記錄到一個錯題本子是上，時間一長，學(xué)生的口算能力就提高，也就提升了學(xué)生的計算能力，加快學(xué)生前進的腳步。

（三）鞏固好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識

在小學(xué)階段，學(xué)生每天都會因為計算題而苦惱，因為在做數(shù)學(xué)題的時候，總是做錯，并不是因為自己的能力不夠強，而是因為自己沒有認真的審題，審題的時候馬馬虎虎，所以，就導(dǎo)致了總是做錯題，因此，學(xué)校數(shù)學(xué)老師就要讓學(xué)生鞏固好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，認真自信的審題，知道題目的要求，進而促進小學(xué)階段的學(xué)生快速發(fā)展。例如：在做題的時候，首先要把題目看好，知道題目的要求是什么，索要求得是什么，進而讓學(xué)生快速發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，在課堂融入游戲數(shù)學(xué)教學(xué)元素

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)算式主要是有數(shù)字符號組成的，小學(xué)階段是對數(shù)字極為敏感的階段，也是培養(yǎng)學(xué)生計算能力最關(guān)鍵的時期。大多時候，數(shù)學(xué)老師提升學(xué)生計算能力的方法就是通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生多多的練習(xí)，讓學(xué)生不斷的記憶，進而提升學(xué)生的計算能力。但是長時間下來，學(xué)生就會對這種教學(xué)方法產(chǎn)生厭煩，不在再去練習(xí)，也就不利于學(xué)生能夠能力的培養(yǎng)。因此，數(shù)學(xué)老師就要找到一個有效的提升學(xué)生能力的教學(xué)方法，把學(xué)生的計算能力提高，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。然而游戲教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。例如：在最新人教版的五年級上冊的加法交換律一課時，a+b=b+a,和乘法交換律：a×b=b×a二個公式的學(xué)習(xí)過程中，可以游戲融入到這個游戲的教學(xué)活動中，老師一支鉛筆放到同學(xué)桌子上，背對著同時開始數(shù)數(shù)，當老師聽的時候，鉛筆在誰的手里，誰就要舉出一個例子，并且說一下為什么，通過這樣的游戲方式教學(xué)，不斷提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，還把學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高了，與此同時也培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力，加速了學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)進程中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力是非常重要的。學(xué)生有很強的數(shù)學(xué)計算能力，可以提升學(xué)生做題的速度，可以把小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算成績提高，進而促進小學(xué)生全面高速發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以從制定計算能力的口訣和運算機技巧，訓(xùn)練學(xué)生的口算的能力和鞏固好小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以及培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，在課堂融入游戲數(shù)學(xué)教學(xué)元素等方面入手，把學(xué)生的計算能力提高，使小學(xué)生全方位發(fā)展。