用學(xué)習(xí)興趣激發(fā)初中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

段從漢

（河北省保定市唐縣黃石口鄉(xiāng)中學(xué)，河北 唐縣 072359）

一、引言

音樂(lè)是具有靈性的藝術(shù)，與人的情感密不可分。調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，必須啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)渴望，只有學(xué)生具有強(qiáng)烈的展示自身音樂(lè)才能的愿望時(shí)，音樂(lè)教師的教學(xué)活動(dòng)才會(huì)真正具有展開(kāi)的真實(shí)價(jià)值。音樂(lè)教師要大力摒棄高高在上的教師形象，要降低身份與學(xué)生進(jìn)行平等交流，親切的言語(yǔ)有助于初中生對(duì)于教師的情感依賴的形成。教師在學(xué)生心中的地位就能進(jìn)一步得到鞏固。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意教學(xué)語(yǔ)言與教學(xué)策略的靈活使用，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行了有效的指正。

二、多種多樣的教學(xué)背景的設(shè)計(jì)，啟迪初中學(xué)生的學(xué)習(xí)靈魂與情感交融

音樂(lè)來(lái)自于不同的地域文化，有著各自不同的地域特色，以及不同的民族習(xí)俗表現(xiàn)。音樂(lè)與舞蹈密不可分，音樂(lè)與各個(gè)國(guó)家，各個(gè)民族的歷史文化密不可分。正因?yàn)橐魳?lè)具有多元性特色，音樂(lè)教師就要適時(shí)創(chuàng)造出不同的教學(xué)背景，烘托音樂(lè)的產(chǎn)生背景與產(chǎn)生主客觀條件。這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)教師要完成的工作至關(guān)重要。一個(gè)圖片，一段視頻，一個(gè)有關(guān)不同地域的小游戲都可以為學(xué)生營(yíng)造出不同文化的氛圍。學(xué)生如果真正深入的領(lǐng)會(huì)了某個(gè)音樂(lè)產(chǎn)生的背景環(huán)境，就會(huì)對(duì)音樂(lè)肅然起敬，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，轉(zhuǎn)化成不竭的學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力。音樂(lè)教師的教學(xué)質(zhì)量自然就會(huì)得到極大提升。寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，能夠使初中學(xué)生快速融入音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師走下講臺(tái)，成為學(xué)生的知心朋友。與學(xué)生建立一種資源共享的伙伴關(guān)系。與學(xué)生共同走進(jìn)音樂(lè)世界里，與學(xué)生一同感悟不同音樂(lè)帶給我們的情感升華。初中音樂(lè)老師在課堂授課時(shí)，如果能夠做到始終保持著熱情洋溢的精神狀態(tài)，就能夠成功地引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的積極主動(dòng)性；在學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，音樂(lè)老師適宜采取親切的態(tài)度去鼓勵(lì)自己的學(xué)生，使他們有勇氣大膽的去參與音樂(lè)課堂的各種體驗(yàn)。

三、優(yōu)秀的課堂展示需要靈活多樣的課堂展示技巧

現(xiàn)代教育制度下，需要初中音樂(lè)教師具有多種教學(xué)技能。尤其是現(xiàn)代社會(huì)電子技術(shù)急速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)條件不斷改善。學(xué)生接觸到的各種信息量大，種類繁多。給初中音樂(lè)教學(xué)工作帶來(lái)了很大的壓力。初中階段正是人生的黃金時(shí)期，學(xué)生們學(xué)習(xí)能力正是好的時(shí)候。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)離不開(kāi)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的幫助。音樂(lè)教師要積極學(xué)習(xí)，快速提升自身綜合素養(yǎng)。俗話講：“給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”講的就是這個(gè)道理。另外，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)更應(yīng)該注重不同學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)和心理特征。初中低年級(jí)學(xué)生的課堂注意力不容易集中，但他們的好奇心特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性稍差。音樂(lè)教師在教學(xué)中要有針對(duì)性的選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不拘于一種教學(xué)方案的束縛，打破常規(guī)思路，勇于創(chuàng)新教學(xué)模式，貼近學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢。對(duì)于初中高年級(jí)的學(xué)生而言，他們普遍不喜歡在課堂上表現(xiàn)自己，教師就要變通一下教學(xué)策略，教師可以采取一種自由教學(xué)模式，不愛(ài)唱歌，可以適時(shí)的欣賞歌曲，滿足高年級(jí)學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生在課堂上感受到被尊重的感覺(jué)，欣賞到優(yōu)秀的民族文化，感悟到音樂(lè)的情感魅力。教師還可以采用角色互換的教學(xué)策略，指定學(xué)生完成一個(gè)或幾個(gè)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與策劃工作，這樣既可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，又可以讓學(xué)生感悟到音樂(lè)教師的工作辛苦，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待音樂(lè)學(xué)習(xí)，達(dá)到曲徑通幽，事半功倍的教學(xué)效果。

四、展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力 激起初中學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情

中華五千年文明史，包含著無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄人物，英雄事跡。通過(guò)講述祖國(guó)文明知識(shí)，使廣大初中學(xué)生感受到音樂(lè)世界所展示的中華文化，享受到祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化熏陶與感染。感受到了祖國(guó)的偉大與光榮，學(xué)生作為一個(gè)龍的子孫，必然自豪加驕傲。這個(gè)時(shí)候，音樂(lè)教師的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)如沐春風(fēng)般輕松高效。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義可以加強(qiáng)孩子們對(duì)文化知識(shí)的深入學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是音樂(lè)文化所涉及到的各種知識(shí)素材。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野有極大地推動(dòng)作用?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)教師的教學(xué)方法有可能得不到學(xué)生的正確領(lǐng)悟，這有可能是因?yàn)榻處煹娜松?jīng)歷與學(xué)生之間難免會(huì)有一些代溝所致。學(xué)生有可能認(rèn)為教師播放的歌曲與網(wǎng)絡(luò)上的流行音樂(lè)比起來(lái)，有點(diǎn)“老土”、“老掉牙”。甚至有的學(xué)生覺(jué)得難聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)。這些原因可能不是教師教學(xué)造成的，但作為音樂(lè)教師，尤其是初中學(xué)生的音樂(lè)教師，有責(zé)任有義務(wù)做出必要的補(bǔ)充教學(xué)活動(dòng)或者對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的選擇進(jìn)行一些技巧性修改，以達(dá)到與學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，使他們產(chǎn)生和諧共振，做到親其師，信其道。樂(lè)于進(jìn)行傳統(tǒng)歌曲的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)。務(wù)必是每一位初中學(xué)生都融入到音樂(lè)課堂的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。值得關(guān)注的一點(diǎn)是，現(xiàn)代社會(huì)教學(xué)設(shè)備多樣化的趨勢(shì)愈加明顯，很多學(xué)校的電教設(shè)備越來(lái)越多，給音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了諸多的便利條件，作為一線工作者的音樂(lè)教師要緊緊抓住這個(gè)有利條件，積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。