高職機(jī)械專(zhuān)業(yè)“課程思政”教學(xué)對(duì)策思考

鄒山梅 劉開(kāi)明 孫慶唐 雒建順

（甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730207）

思想政治教育是高職院校十分重要的工作任務(wù)，以立德樹(shù)人為根本，將思想政治教育融入基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，形成“課程思政”的教育教學(xué)體系，達(dá)到既教書(shū)又育人目標(biāo)，是高職教師在新時(shí)代需要擔(dān)負(fù)的使命。本文結(jié)合高職機(jī)械專(zhuān)業(yè)《金屬工藝學(xué)》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)》等課程的教學(xué)內(nèi)容，思考融于思想政治教育的教學(xué)對(duì)策。

1 高職“課程思政”教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教師、學(xué)生對(duì)“課程思政”教學(xué)的認(rèn)識(shí)不高

基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)“課程思政”教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠。由于傳統(tǒng)習(xí)慣，高職院校教師仍存在偏重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)，在專(zhuān)業(yè)課程中主動(dòng)融入思想政治教育元素的意識(shí)不強(qiáng)，一是不知怎么融入，二是存在依賴(lài)思想，片面認(rèn)為學(xué)生思想政治教育、學(xué)生的“三觀(guān)”教育主要是思想政治課教師和學(xué)生管理部門(mén)的職責(zé)，對(duì)“課程思政”的重要性認(rèn)識(shí)不夠。

學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)不夠。部分高職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自覺(jué)意識(shí)不強(qiáng)，錯(cuò)誤地認(rèn)為在高職院校只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，今后的工作似乎就有保障，就能立足于社會(huì)，從而輕視道德情操、心理品質(zhì)和理想信念的教育養(yǎng)成。

1.2 學(xué)院對(duì)實(shí)施“課程思政”教學(xué)的措施落實(shí)不夠

高職院校應(yīng)將思想政治教育工作貫穿基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)全過(guò)程。但實(shí)際上開(kāi)展“課程思政”教育的措施還不夠，效果還不突出，其主要原因：一是缺乏“課程思政”的科學(xué)指導(dǎo)，二是缺少“課程思政”的教學(xué)計(jì)劃，三是“課程思政”教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源建設(shè)不足。例如在講授金屬材料基礎(chǔ)知識(shí)、毛坯制造工藝、金屬切削機(jī)床和表面加工方法時(shí)，分別應(yīng)融入什么德育內(nèi)容？融入的量是多少？采用什么方式融入？這些問(wèn)題使專(zhuān)業(yè)課教師出現(xiàn)困惑和迷茫。

1.3 “課程思政”教學(xué)的師資水平不高、評(píng)價(jià)體系缺失

關(guān)于學(xué)生的立德樹(shù)人教育，是每一位教師的職責(zé)。其中擔(dān)負(fù)“課程思政”教學(xué)任務(wù)的教師，存在思想政治理論水平不高、立德樹(shù)人教學(xué)的研究不夠、與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)結(jié)合的能力不足等問(wèn)題，這將影響“課程思政”教學(xué)的實(shí)際效果。思想政治教育融入專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，包括思政教育內(nèi)容設(shè)計(jì)、與專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容結(jié)合、立德樹(shù)人引領(lǐng)、實(shí)際效果考核等多個(gè)方面，怎樣考核和評(píng)價(jià)，關(guān)系到高職院?！罢n程思政”教學(xué)工作的實(shí)際效果。

2 高職“課程思政”教學(xué)對(duì)策

2.1 以“立德樹(shù)人”為根本，系統(tǒng)構(gòu)建“大思政”工作格局

高職思政工作的關(guān)鍵是將立德樹(shù)人的內(nèi)容融入教育教學(xué)的全過(guò)程，尤其是將思想政治工作融入基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)之中，是構(gòu)建“大思政”工作格局的重要部分。學(xué)院上下要高度重視立德樹(shù)人的工作開(kāi)展，在宣傳部、學(xué)生工作部、團(tuán)委、系黨支部日常工作中充分融入思想政治教育；在基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，將學(xué)生價(jià)值觀(guān)塑造放在首位，教師應(yīng)建立價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授三位一體的教育教學(xué)理念。例如講授合金材料時(shí)，擴(kuò)展講述我國(guó)航天航空工業(yè)的發(fā)展歷程，神舟一號(hào)無(wú)人飛船、神舟五號(hào)載人飛船以及神舟十一號(hào)飛船的各自特點(diǎn)，其中耐高溫、高強(qiáng)度、高性能的高溫合金材料極大的促進(jìn)了航天技術(shù)的飛速發(fā)展。神舟飛船是我國(guó)自行研制，具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是達(dá)到或優(yōu)于國(guó)際第三代載人飛船技術(shù)的飛船，我國(guó)航天技術(shù)位于世界前三位。

2.2 開(kāi)展高職“課程思政”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定和教學(xué)資源建設(shè)

制定專(zhuān)業(yè)課程的“課程思政”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合新時(shí)代高職教育的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格以及專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)要求，制訂出切實(shí)可行的“課程思政”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的立德樹(shù)人教育工作。專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)做好“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提升“大思政”的育人實(shí)效。例如講授焊接新技術(shù)時(shí)，擴(kuò)展講述我國(guó)建筑史上的標(biāo)志性建筑—國(guó)家大劇院，國(guó)防建設(shè)中投入巨資建造的航空母艦—遼寧號(hào)、001A 等，其焊接技術(shù)的要求是十分高超的。這是我國(guó)改革開(kāi)放40年取得的輝煌成就，是國(guó)力增強(qiáng)的標(biāo)志。

建設(shè)和規(guī)范“課程思政”的教學(xué)資源。為進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政教育相結(jié)合的教育內(nèi)容，凸顯課程內(nèi)容的德育元素，應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合“課程思政”的教學(xué)要求，學(xué)院要組織專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立并規(guī)范課程思想政治教學(xué)的資源包，為專(zhuān)業(yè)課教師開(kāi)展“課程思政”提供一定的教學(xué)資源保證。例如講授金屬切削加工時(shí)，擴(kuò)展講述金屬機(jī)械加工手段的發(fā)展，普通機(jī)床、數(shù)控機(jī)床、五軸加工中心等，了解激光技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)械零件加工過(guò)程中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

2.3 促進(jìn)“課程思政”教師隊(duì)伍建設(shè)和成果評(píng)價(jià)

有調(diào)查結(jié)果顯示，教師是影響大學(xué)生思想和成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素之一。專(zhuān)業(yè)課教師隊(duì)伍的思想政治教育水平、教育教學(xué)能力的提升，必將要求學(xué)院制定師資培訓(xùn)計(jì)劃，組織基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課教師參加師德培訓(xùn)和“課程思政”教學(xué)能力的培訓(xùn)；健全教師考核機(jī)制，將基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課教師的師德、“課程思政”教學(xué)工作納入教師的日?？己酥小２扇〖?lì)措施，鼓勵(lì)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課教師參與思政教育教學(xué)研究工作，在“課程思政”課題研究、項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)適當(dāng)傾斜。同時(shí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)多派基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課教師參加“課程思政”會(huì)議等。

完善“課程思政”教學(xué)成果評(píng)價(jià)體系建設(shè)。例如將“課程思政”的課題研究、項(xiàng)目成果、論文發(fā)表與教師本專(zhuān)業(yè)課題研究、項(xiàng)目成果、論文發(fā)表在職稱(chēng)晉升、考核獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)等同對(duì)待；“課程思政”的社會(huì)調(diào)研與專(zhuān)業(yè)課教師校企合作、實(shí)踐鍛煉等同對(duì)待等。

2.4 建立“課程思政”教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體系

思想政治教育的實(shí)際效果，在大學(xué)生身上的體現(xiàn)有顯性的，也有隱性的；有些素質(zhì)只有通過(guò)實(shí)際的考驗(yàn)或測(cè)試才能表現(xiàn)出來(lái)。所以評(píng)價(jià)體系的建立必須考慮多個(gè)方面：民族自信、自豪感、國(guó)家情懷、理想信念、核心價(jià)值觀(guān)、責(zé)任感、協(xié)作創(chuàng)新能力、勤勞進(jìn)取、工匠精神、奉獻(xiàn)精神、正能量的彰顯等等。學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、個(gè)人能力素質(zhì)體現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)、人際交往的各個(gè)方面，有些需要長(zhǎng)期考察才能較為準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可考慮：行為規(guī)范、觀(guān)點(diǎn)方法、價(jià)值取向、追求標(biāo)準(zhǔn)等。

3 結(jié)語(yǔ)

思想政治教育必須貫穿學(xué)院教育教學(xué)的全過(guò)程，包括入學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)思想教育、文體活動(dòng)開(kāi)展、社會(huì)科學(xué)教育、工程實(shí)踐訓(xùn)練等等?！罢n程思政”教學(xué)的實(shí)施，是高職院校貫徹黨的教育方針的具體體現(xiàn)，教育者需要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀(guān)念，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)思想政治教學(xué)活動(dòng)，尋求融合環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)的考核體系，不斷提高“課程思政”教學(xué)的水平。