創(chuàng)新是提高中學生課堂學習效率的有效策略

黑龍江省齊齊哈爾市依安縣泰安學校 孫亞杰

初中數(shù)學是發(fā)展學生數(shù)學思維能力的黃金階段。高效的課堂學習效果是教學成敗的關鍵所在。較高的課堂學習效率就是高效的學習時間較長久些，所學習的知識掌握得更透徹、更牢固些。學生們在課堂上有效的、持續(xù)的集中精力學習探究的耐力是需要培養(yǎng)的。調(diào)動孩子們的數(shù)學興趣，培養(yǎng)他們主動的探究意識，發(fā)展好他們的數(shù)學思維能力需要我們老師耐心地去研究、準備和積極的探索。培養(yǎng)學生們“創(chuàng)新”是一項行之有效的好策略。

一、創(chuàng)新能培養(yǎng)和保持數(shù)學興趣

有的學生說一到中學，的數(shù)學就是聽不進去，太難學了，數(shù)學也太枯燥了，怎么學也學不明白、學不進去。這其中多數(shù)情況就是缺乏數(shù)學興趣造成的，多年的教學經(jīng)驗使我們認識到這和脫離生活而就題論題的教與學的影響有關系，在這點上我們必須加以克服。在教學實踐中，我們要學會和適應“創(chuàng)新”活動，從激發(fā)探究學習數(shù)學的興趣入手做好情境導入，創(chuàng)設出和生活緊密相連的教學課堂情境。我們都知道，數(shù)學來源于生活，是生活中問題的總結(jié)和再現(xiàn)，同時又是指導和服務于生產(chǎn)生活的。生活中處處有數(shù)學就是這個道理。每一節(jié)數(shù)學課的情境導入談話就是一次數(shù)學與生活相融合的有趣對接，在有效的情境氛圍里，學生們能情不自禁地在老師的引導下，去積極融入探索數(shù)學奧妙的快樂情境中來。

二、創(chuàng)新能改善課堂教學水平

初中數(shù)學教材本身對知識點的提出都是遵循由淺入深的原則的，而在實際教學中，我們班里的學生基礎有時是不盡人意的。避免不了會有一些基礎薄弱的孩子，經(jīng)常對一些數(shù)學問題的進一步理解出現(xiàn)一定的困難，這就需要老師們在課前準備時有預設性地把問題的拓展部分拆開來，再進一步細化創(chuàng)新（即在兩步問題之間搭個扶梯），這些學生才能較好地理解所學的知識點，老師再實時跟進創(chuàng)新（拿出事先編好的同類型題），令其鞏固，學生則會高興地做出正確的答案來，達到滿意的課堂效果。

三、創(chuàng)新發(fā)展能形成高效課堂的良性循環(huán)

創(chuàng)新能力的發(fā)展是激勵學生們繼續(xù)學習，保持在課堂上高度集中精力去探究數(shù)學知識最有效的方法之一，同時也是培養(yǎng)學生們積極發(fā)展數(shù)學思維和創(chuàng)新意識、積極解決數(shù)學問題的上上良策。當學生們輕松地完成教材上的例題和鞏固練習題的學習任務之時。老師肯定和表揚學生的好成績后，繼續(xù)激發(fā)他們“檢驗自己的能力向老師匯報戰(zhàn)果的時刻到了！”適時地提出讓大家利用新學到手的知識點，重新編出一道應用題來，或把教材上的某一道題進行改編。如所求問題和某個條件互換或提出新的合理性的問題來，讓大家來解答。也可以引導大家把某個已知條件改成需要先計算的隱含條件。我們在課堂教學中讓學生比一比誰編出的題更精彩等,這樣學生們又會興奮起來積極地參與到創(chuàng)造之中。這時學生們互相請教主動向他人學習（而非抄襲）的良好習慣也隨之得到了鍛煉和發(fā)展。學生們把自己的“創(chuàng)造成果”和同學們交流和向老師匯報時能展示在全體同學面前，被大家認可，得到老師和同學們的贊揚的成就感和自豪感是不言而喻的。孩子們當堂所學的知識得到了鞏固和發(fā)展，提高數(shù)學課堂的學習效率也就得到了高質(zhì)量的發(fā)展。這種“創(chuàng)新”的高效策略的影響是長遠的，將更加激勵學生們在以后的學習中更樂意去探索、參與“創(chuàng)新活動”，甚至對“創(chuàng)新”有一種企盼，一到這個環(huán)節(jié)就有一種躍躍欲試的興奮勁。那么學生們以后的自主探究數(shù)學能力的發(fā)展、持續(xù)提高數(shù)學課堂的學習效率就得到了充分的保障。實踐證明，這一創(chuàng)新環(huán)節(jié)堅持經(jīng)常性地開展就形成了高效數(shù)學課堂的良性循環(huán)。

“創(chuàng)新”能促進培養(yǎng)學生自主學習的能力。學生們課堂上在老師的指導引領下能快樂而積極地參與創(chuàng)新來鞏固和發(fā)展數(shù)學能力，并使大家都有成就感。學生們切身體會到了參與生活中創(chuàng)新數(shù)學的快樂，這是非常好的基礎體驗。還應再接再厲，繼續(xù)對學生進行能力的培養(yǎng)。老師完全可以在此基礎上，再次激勵學生們發(fā)展自主學習的能力，讓孩子們更上一層樓。一個優(yōu)秀的中學生應該有一定的自主自學的能力。鼓勵中學生們在預習時為下次在課堂上的創(chuàng)新能力的出色表現(xiàn)而積極地去準備，這樣就喚起了學生們主動去自主創(chuàng)新學習的意識，這也是一種品格的培養(yǎng)，一旦這種意識形成了，學生們的自主學習探究的熱情就會化為智慧的力量，能更好地促進，學生們課堂學習效率的提高，起到事半功倍的效果。

創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育發(fā)展的核心要求，也是我們提高課堂教學效率的好方法、好經(jīng)驗和實踐策略，有很多工作一線的數(shù)學老師們各自都有一套適用于自己學生的成功的好經(jīng)驗，大家把自己的心得體會展現(xiàn)出來，互相學習，取長補短，強強結(jié)合，就會把我們的數(shù)學課堂教學效率提高到新的高度。