在體驗(yàn)中成長(zhǎng)
——體驗(yàn)式德育主題班會(huì)課的實(shí)踐研究

廣東省廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)蓮花山小學(xué) 陳少媚

在新課程教育改革背景下，有效引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和束縛，以體驗(yàn)式主題作為教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得的感覺(jué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物的體驗(yàn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校開(kāi)展德育教育應(yīng)以體驗(yàn)式活動(dòng)為基礎(chǔ)，在活動(dòng)中觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感，以此利用體驗(yàn)式德育課堂增強(qiáng)學(xué)生的感悟、教育以及體驗(yàn)?zāi)芰?，進(jìn)而使體驗(yàn)式主題班會(huì)展現(xiàn)出強(qiáng)大的創(chuàng)造力和動(dòng)力。

一、選擇合適的主題

為班會(huì)選擇合適的主題，有助于班會(huì)取得良好的教育效果。教師作為班會(huì)的設(shè)計(jì)者、組織者，根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、日常出現(xiàn)的問(wèn)題以及關(guān)心的話題確立班會(huì)的主題，讓學(xué)生在班會(huì)上產(chǎn)生思想上的共鳴，觸動(dòng)學(xué)生心靈的，同時(shí)可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班會(huì)的積極性，進(jìn)而有效地對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行解決。教師選擇班會(huì)主題，應(yīng)以以下幾個(gè)原則作為選擇的依據(jù)：（1）針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生選擇主題。以藝術(shù)教育為主的學(xué)校開(kāi)展班會(huì)教學(xué)工作，教師應(yīng)對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)立針對(duì)性的主題，例如美術(shù)班開(kāi)展主題班會(huì)，教師將主題設(shè)立為攝影、素描等，都可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)；（2）根據(jù)班級(jí)實(shí)際存在的問(wèn)題，以解決問(wèn)題為主題開(kāi)展班會(huì)教學(xué)工作。在班會(huì)上，教師針對(duì)學(xué)生日常出現(xiàn)的問(wèn)題，如課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度等，指導(dǎo)學(xué)生如何解決出現(xiàn)的問(wèn)題，并組織學(xué)生以小品等形式表演出來(lái)，讓學(xué)生近距離觀察自己存在的問(wèn)題，有助于學(xué)生改正問(wèn)題；（3）在具有紀(jì)念意義的節(jié)日等時(shí)間開(kāi)展主題班會(huì)，學(xué)生在班會(huì)上感受特殊節(jié)日的氛圍，例如在清明節(jié)祭掃革命先烈。還可以利用端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，以中華傳統(tǒng)節(jié)日為主題，向?qū)W生介紹我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生通過(guò)班會(huì)體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，感受傳統(tǒng)文化的精髓，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

二、確定合適的形式

體驗(yàn)式德育班會(huì)，教師可以采用多種形式，包括理論式、交流式、實(shí)踐式以及文藝式等。在不同的班會(huì)形式中，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景演示以及游戲的方式，在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，增強(qiáng)德育教育意識(shí)，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。若以交流式為主題開(kāi)展班會(huì)教學(xué)工作，教師可以在班會(huì)中融入誠(chéng)信素養(yǎng)教育內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)交流表達(dá)自己對(duì)誠(chéng)信意識(shí)的看法。若在特殊的節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)，教師組織學(xué)生以實(shí)踐式為主題開(kāi)展班會(huì)教學(xué)工作，將團(tuán)結(jié)共進(jìn)作為班會(huì)的主題，以歌曲《我們是一家人》作為班會(huì)的開(kāi)始歌曲，然后教師向?qū)W生講述班級(jí)內(nèi)團(tuán)結(jié)的故事，以故事的形式講述團(tuán)結(jié)共進(jìn)的意義，并加入新中國(guó)成立所經(jīng)歷的事情，重點(diǎn)體現(xiàn)中華民族團(tuán)結(jié)不屈的奮斗精神。隨后，教師組織學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量的精髓，最后組織學(xué)生對(duì)《拼搏》這首詩(shī)歌進(jìn)行朗誦。在不同環(huán)節(jié)運(yùn)用不同方式，讓學(xué)生在游戲中、在詩(shī)歌朗誦中體會(huì)團(tuán)結(jié)共進(jìn)的精神內(nèi)涵。

三、充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

為使體驗(yàn)式主題班會(huì)獲得良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)重視課前準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況以及認(rèn)知能力進(jìn)行詳細(xì)的了解。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，獲得學(xué)生的相關(guān)信息后，對(duì)班會(huì)內(nèi)容、教學(xué)步驟以及體驗(yàn)方式制定詳細(xì)的實(shí)施措施，同時(shí)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的方案，以便在班會(huì)教學(xué)過(guò)程中可以使學(xué)生獲得更好的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。在體驗(yàn)式班會(huì)中，教師應(yīng)合理地利用每個(gè)學(xué)生的能力，使學(xué)生在班會(huì)中充分展現(xiàn)自己的能力，進(jìn)而增強(qiáng)班會(huì)教學(xué)效果。

例如，以“關(guān)注生命、熱愛(ài)生命”為主題的體驗(yàn)式班會(huì)中，教師以認(rèn)識(shí)生命來(lái)之不易為認(rèn)知目標(biāo)，以珍愛(ài)生命為情感目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對(duì)困難、挑戰(zhàn)挫折的樂(lè)觀精神為行為目標(biāo)。班會(huì)開(kāi)始前，學(xué)生齊唱《明天會(huì)更好》，歌唱演唱完畢后向?qū)W生展示與生命有關(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生從內(nèi)心上有感而發(fā)，對(duì)生命產(chǎn)生敬畏和熱愛(ài)之情。最后，教師總結(jié)此次班會(huì)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生真切感受到生命的意義，使學(xué)生產(chǎn)生面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝挫折的勇氣，這次班會(huì)有助于學(xué)生更加深刻地理解生命的價(jià)值。

四、根據(jù)組織內(nèi)容實(shí)施有效的教學(xué)策略

確定好德育教育內(nèi)容后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生融入體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生成為體驗(yàn)活動(dòng)的主體，增強(qiáng)學(xué)生的參與體驗(yàn)感。教師可以根據(jù)主題內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主持班會(huì)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，借助有效的教學(xué)策略，使學(xué)生在班會(huì)中獲得肯定與贊揚(yáng)。教師應(yīng)把握好班會(huì)活動(dòng)的契機(jī)，合理地調(diào)節(jié)班會(huì)紀(jì)律、質(zhì)量以及進(jìn)度，保證班會(huì)取得應(yīng)有的教學(xué)效果。

五、實(shí)施積極的評(píng)價(jià)措施

學(xué)生在體驗(yàn)式班會(huì)上表現(xiàn)出的能力，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)，并真誠(chéng)地指出學(xué)生存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)其長(zhǎng)處。根據(jù)體驗(yàn)式主題班會(huì)教學(xué)要求，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感覺(jué)，教師可采用多元化的評(píng)價(jià)方式積極地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出主題班會(huì)教育目的。多元化評(píng)價(jià)方式有許多組成內(nèi)容，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師點(diǎn)評(píng)等。

例如，以“我們都應(yīng)有一顆感恩的心”為主題的班會(huì)，教師以了解父母之愛(ài)、師生之情以及朋友之情為教學(xué)目的，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解父母、教師、同學(xué)之間的感情，教會(huì)學(xué)生如何與人相處，應(yīng)在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)感恩關(guān)愛(ài)你成長(zhǎng)的人。在班會(huì)開(kāi)始前播放歌曲《感恩的心》，以父母日常工作為前提，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母的關(guān)愛(ài)之情。在講解學(xué)生與教師之間的情感時(shí)，播放歌曲《無(wú)盡的愛(ài)》，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生熱情和關(guān)心之情，教師應(yīng)以此為教學(xué)前提，向?qū)W生表達(dá)自己對(duì)他們做好人、學(xué)習(xí)好的熱烈期盼。

綜上所述，加強(qiáng)體驗(yàn)式德育主題班會(huì)實(shí)踐和拓展，既能讓學(xué)生通過(guò)班會(huì)體驗(yàn)到德育教育精髓，還利于學(xué)生心身成長(zhǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。