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    探究信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)中的應(yīng)用

    2019-01-11 19:29:33江蘇省徐州市大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校
    數(shù)學(xué)大世界 2019年36期
    關(guān)鍵詞:圖形與幾何學(xué)習(xí)效果平行四邊形

    江蘇省徐州市大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱 慧

    隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合了相應(yīng)的技術(shù),通過信息技術(shù)應(yīng)用能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)具有更多的方式,其中,利用信息技術(shù)可將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容,使數(shù)學(xué)教學(xué)的開展有更好的效果,同時(shí)能夠改變數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥性。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)中,可結(jié)合圖形與幾何教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量。

    一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用信息技術(shù)應(yīng)具備的條件

    1.教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

    信息技術(shù)能夠使學(xué)生在生動(dòng)的情境之中主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中應(yīng)配備完善的設(shè)備,在需要進(jìn)行展示的教學(xué)環(huán)節(jié)中,教室應(yīng)配有計(jì)算機(jī)、交互電子白板以及投影儀等設(shè)備,教師通過電子設(shè)備能夠更加直觀地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來,使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)。因此,在信息技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)包括完善的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。

    2.教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)

    隨著信息技術(shù)的發(fā)展,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要想使其發(fā)揮出更好的作用,需要提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。信息素養(yǎng)指的是能夠吸收、處理以及創(chuàng)造信息并且利用、規(guī)劃資源的能力,教師和學(xué)生應(yīng)具有這樣的能力,能夠在信息中獲取到有價(jià)值的內(nèi)容,通過自己的信息素養(yǎng)對(duì)信息進(jìn)行分析,能夠使信息起到有效的作用。

    二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)中的應(yīng)用

    1.課程的導(dǎo)入

    為了使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中有更多的收獲,教師應(yīng)將信息技術(shù)和課程導(dǎo)入結(jié)合,通過新的知識(shí)幫助學(xué)生鞏固舊的知識(shí)。學(xué)生雖然具有較強(qiáng)的好奇心,但是由于得不到正確的引導(dǎo),難以將自己的想象力用于學(xué)習(xí)之中。教師可以借助信息技術(shù)將課程導(dǎo)入課堂中,使學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容。比如,在進(jìn)行“圖形和幾何”的教學(xué)的時(shí)候,教師可以使用信息技術(shù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生使用平板等設(shè)備對(duì)圖形進(jìn)行畫圖演練,并且對(duì)之前學(xué)習(xí)過的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,為新的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),使學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠更好地溫習(xí)舊的知識(shí),之后對(duì)練習(xí)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。這種方式可以幫助學(xué)生基本了解知識(shí),提升學(xué)習(xí)的效率。

    2.圖形變換的演示

    在圖形與幾何學(xué)習(xí)中,圖形變換作為重要的部分,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用,比如,在進(jìn)行平行四邊形的教學(xué)的時(shí)候,教師可以利用計(jì)算機(jī)對(duì)圖形變換進(jìn)行演示,使學(xué)生觀察其中的特點(diǎn)和規(guī)律。之后教師對(duì)基本的概念進(jìn)行講解,使學(xué)生了解兩組對(duì)邊都平行的圖形是平行四邊形,并且結(jié)合這個(gè)概念,能夠認(rèn)識(shí)到正方形和長方形都屬于平行四邊形。為了使學(xué)生更好地理解圖形變換,可以使用計(jì)算機(jī)給學(xué)生呈現(xiàn)。在展示中,學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)中的平行四邊形的變化進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)對(duì)角的角度在發(fā)生了變化之后,對(duì)邊的長度沒有變化,當(dāng)由45 度變到了90 度之后,平行四邊形會(huì)變?yōu)殚L方形。通過這樣的演示,教師可以將長方形較長的邊縮小,使其成為正方形,讓學(xué)生在這樣的變化中觀察和了解正方形和平行四邊形之間的關(guān)系,這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握平行四邊形的相關(guān)知識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

    3.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

    在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,興趣作為重要的因素,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著較大的影響,教師在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能夠更加積極地思考,這樣可以為教學(xué)帶來幫助,因此教師應(yīng)合理應(yīng)用信息技術(shù),使教學(xué)變得更加具有趣味性,通過這樣的方式使學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性谡n堂中。教師可以采用信息技術(shù)來創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)情境,將圖形融入其中,使學(xué)生對(duì)圖形產(chǎn)生更多的興趣,同時(shí),在教學(xué)中教師可以通過信息技術(shù)來設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié),使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),這樣能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更好的支持,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

    4.教學(xué)效果的檢驗(yàn)

    在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅應(yīng)重視教學(xué)的過程,還應(yīng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師通常會(huì)采用隨堂檢測的方式等來判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,但是由于測試對(duì)學(xué)生來說比較枯燥,難以起到有效的作用,教師應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的成果進(jìn)行檢驗(yàn)。比如,教師可以利用游戲軟件來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn),對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候,要求學(xué)生回家之后使用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行查找圖形的游戲,這種游戲具有挑戰(zhàn)性,可以以通關(guān)的方式進(jìn)行。教師可以結(jié)合學(xué)生的通關(guān)情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)和分析,并且通過這種方式來幫助教師對(duì)其學(xué)習(xí)情況有更好的了解。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了使學(xué)生具有更好的知識(shí)基礎(chǔ),教師應(yīng)改善傳統(tǒng)教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生通過更加直觀的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)關(guān)于圖形與幾何的內(nèi)容的時(shí)候,可結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),使教學(xué)取得更好的效果。

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