試析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

江西省吉安市峽江縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃 倩

數(shù)學(xué)需要學(xué)生具備活躍的思維。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生思維意識的活躍尤為重要。有效地提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率是當(dāng)代教師應(yīng)思考的問題，這就對小學(xué)生的自我思考與判斷能力、理解分析能力提出要求，提高課堂活躍性也是當(dāng)代教師教學(xué)方法中的關(guān)鍵?？贪?、反復(fù)、機(jī)械性的學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)被逐漸淘汰，新的教學(xué)方式提倡廣泛運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)，這對提高小學(xué)課堂效率極其重要。新的合作學(xué)習(xí)理念要求完善師生互動、創(chuàng)新學(xué)生思想觀念、提高學(xué)生自主理性思維等，并在高中物理課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用。

一、從學(xué)生的角度出發(fā)探求知識

在過去的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師講解課本上的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的知識灌輸。剛踏入小學(xué)的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園引導(dǎo)式的教育，對于他們而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件比較困難的事情。小學(xué)生比較反感記憶過于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R，更何況有些知識的記憶對于初入小學(xué)的學(xué)生來說本身就是一個難題。教師要幫助學(xué)生學(xué)會積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能使學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中游刃有余。在課堂教學(xué)中，教師一味地知識灌輸，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)的反應(yīng)程度下降，出現(xiàn)學(xué)習(xí)興致不高的現(xiàn)象。在此種教學(xué)背景下，學(xué)生只會按照教師所講的單一方法解決數(shù)學(xué)問題，難以用多種角度看問題。解決這樣的教育現(xiàn)狀迫在眉睫，教師的引導(dǎo)是重中之重。

如何使學(xué)生更好、更主動地參與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢？這需要一線數(shù)學(xué)教師認(rèn)真思考。學(xué)生要在理解數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用理解課本上的理論知識，主動參與課堂實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，敢于開口，敢于展示自我。培養(yǎng)探索意識的原則就是在保證學(xué)生能夠完全理解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的多重性思維。發(fā)散式的思考數(shù)學(xué)問題不僅可以使學(xué)生從多個方面看數(shù)學(xué)問題，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在解答問題過程中，學(xué)生學(xué)會理性判斷，改正錯誤的思維方法，不再囫圇吞棗式地學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生主動、有效地參與課堂，激發(fā)主動探索知識的積極性對數(shù)學(xué)教學(xué)是十分重要的。教師要在此事上下狠功夫，引導(dǎo)是基礎(chǔ)，接受是關(guān)鍵。學(xué)生對于新知識要有自己的理解，在充分吸收的基礎(chǔ)上深刻探究，不再是刻板地接受老師灌輸?shù)墓潭ㄖR，開發(fā)知識潛能也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要一點(diǎn)。

二、主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

順應(yīng)新教育改革的浪潮，小學(xué)教育已不再只是單調(diào)的一種教學(xué)方式，從教學(xué)發(fā)展到實(shí)踐目標(biāo)都要有新的改進(jìn)。教師不再只是單方面關(guān)注課本上的知識與刻板的理論公式。教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的興趣愛好以及對于陌生事物的好奇心。教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源于思想，自我意識的學(xué)習(xí)對于知識的吸收是深層次的。教師要重視學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和興趣性，可以在日常教學(xué)中適當(dāng)加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，將學(xué)生感興趣的方面列出來，借此設(shè)置一些題型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，爭取在最大程度上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的厭惡感，發(fā)自內(nèi)心地喜歡數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性。

如何讓學(xué)生更好地參與進(jìn)課堂中？教師需要進(jìn)行創(chuàng)新。以小學(xué)數(shù)學(xué)課程為例：在人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》課本一年級“對圖形的初步了解”這一課程中，對于這樣一個學(xué)生之前從未接觸過的新課程，教師可以改變通常的教學(xué)方法，讓學(xué)生觀察身邊各種形狀的物體，一一將自己找出來的物體分享給教師；接著讓學(xué)生開啟頭腦風(fēng)暴，回憶自己在日常生活中見過的含有上述形狀的物體；然后運(yùn)用自己的方式，畫出自己認(rèn)為的含有以上所述形狀的物體，與課本上的例子對比。通過新思維的教學(xué)方式，用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的探索與鞏固，高效率地轉(zhuǎn)化文章重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生思維理解能力、邏輯分析能力、創(chuàng)新欲望。通過此種方式，讓學(xué)生更好地參與課堂，理解課本上的內(nèi)容與理論知識，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、運(yùn)用生活實(shí)踐促進(jìn)知識的深度理解

伴隨著現(xiàn)代新型教育改革的推進(jìn)，對于剛剛踏進(jìn)小學(xué)校園的小學(xué)生來講，素質(zhì)教育比起應(yīng)試教育更需要教師的重視。生活是學(xué)生的第二個老師，實(shí)踐生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)道理往往會給學(xué)生留下深刻的記憶。因此，在日常教學(xué)中，教師可以適當(dāng)加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容。教師可以嘗試著將學(xué)生感興趣的內(nèi)容羅列出來，加強(qiáng)學(xué)生的腦力鍛煉，在一定基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思維意識。在數(shù)學(xué)教育中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的前提，借此設(shè)置生動有趣的數(shù)學(xué)情境吸引學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫與算的能力。生活中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)方面的知識，例如買賣時(shí)的加減法、計(jì)算稅率時(shí)的乘除法、購買物品時(shí)的換算等，這些應(yīng)用使得教育課堂真正實(shí)現(xiàn)深度實(shí)踐，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

如何將生活因素融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要進(jìn)行觀察與思考，嘗試將生活中常見的、比較簡單的數(shù)學(xué)知識融入日常教學(xué)。教師要用開發(fā)智慧最大化的方式去拓展學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會判斷。例如：最簡單的加減數(shù)學(xué)問題。教師可以利用這一題型模板，切忌單調(diào)地講解數(shù)學(xué)原理和解題方法。教師可以將數(shù)學(xué)問題改變成為一個生活小故事，如學(xué)生與父母同去菜市場買菜時(shí)，老板向?qū)W生的父母提出數(shù)學(xué)問題，借助學(xué)生父母之口解釋相關(guān)數(shù)學(xué)問題的原理。故事中的“主角”，教師可以具體到班級中的某一位學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，激發(fā)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的積極性，在最大程度上消除學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的陌生感，使學(xué)生可以更好地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

總之，小學(xué)階段是一個人學(xué)習(xí)習(xí)慣與基本目標(biāo)形成的重要階段，將新的教育方式更加完美地融合到教學(xué)之中，是激發(fā)數(shù)學(xué)興趣的一個關(guān)鍵點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門思維性極強(qiáng)的課程，在學(xué)習(xí)中，教師需要根據(jù)能力，將學(xué)生劃分層級，使“優(yōu)生更優(yōu)，差生轉(zhuǎn)優(yōu)”。學(xué)生思維的發(fā)展是教師在課堂教育中首先要考慮的問題，引導(dǎo)學(xué)生更加透徹地理解數(shù)學(xué)知識，是新時(shí)代教育背景下教師素質(zhì)提高的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并樂于探索數(shù)學(xué)知識是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)。