新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新

江蘇省寶應(yīng)縣夏集鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊建華

在新課程改革的背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師也應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變一下，將教學(xué)效率提升上去，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也得到進(jìn)一步的提高。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)方法上應(yīng)該采取一些比較有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中繼續(xù)改進(jìn)新的教學(xué)方法的不足之處，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法的可行性以及其合理性提高上去。

一、將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念改變?yōu)橐匀藶楸镜娜诵曰虒W(xué)理念

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，首先要做的就是改變傳統(tǒng)的枯燥無聊的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師習(xí)慣了做課堂上的主要角色，一直為學(xué)生灌輸知識(shí)，而學(xué)生要做的就是認(rèn)真聽老師講課，學(xué)生在課堂上絲毫沒有參與感，這也是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的最大弊端，要將其改變，就要求老師把課堂的主要角色還給學(xué)生，而老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是將原來學(xué)生被動(dòng)的接受數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的重要一步，學(xué)生在課堂中有參與感才會(huì)更加積極地去學(xué)習(xí)，這樣才可以將教學(xué)效率提高上去。

二、為學(xué)生創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)小學(xué)生的思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要重視起來，讓小學(xué)生能夠靈活地在日常生活中運(yùn)用其在課堂上所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以老師要多多為小學(xué)生創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去合作探究學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力都能得到提高。另外，數(shù)學(xué)老師還要結(jié)合小學(xué)生的年齡性格及其學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面來找出最適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，需要特別注意的是，每個(gè)學(xué)生的性格習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力都是不同的，數(shù)學(xué)老師要考慮到學(xué)生之間有差異的情況，在此基礎(chǔ)之上，數(shù)學(xué)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究式的學(xué)習(xí)。比如說數(shù)學(xué)老師為學(xué)生講解負(fù)數(shù)這一章的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先要讓學(xué)生理解什么是負(fù)數(shù)，數(shù)學(xué)老師可以用溫度測(cè)量計(jì)為學(xué)生引入負(fù)數(shù)的知識(shí)，將三亞、哈爾濱以及南京三個(gè)地區(qū)在同一天的最低溫度進(jìn)行舉例，分別是零上二十?dāng)z氏度，零下二十?dāng)z氏度和零攝氏度，然后數(shù)學(xué)老師把這三個(gè)溫度寫在黑板上，+20℃，-20℃以及0℃，講給學(xué)生+20℃讀作正二十?dāng)z氏度，-20℃讀作負(fù)二十?dāng)z氏度，并告訴學(xué)生+20℃是比0℃高20℃，同理，-20℃是比0℃低20℃，最后告訴學(xué)生數(shù)字前面帶“+”符號(hào)的，比如+20，+25都是正數(shù)，一個(gè)數(shù)是正數(shù)的時(shí)候，“+”可以省略，而-20，-35這樣的數(shù)叫作負(fù)數(shù)，只有0是一個(gè)特別的數(shù)，它既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。最后老師在黑板上給小學(xué)生寫一些正數(shù)和負(fù)數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行正數(shù)以及負(fù)數(shù)的分類，徹底掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的知識(shí)，對(duì)于新接觸的負(fù)數(shù)學(xué)生可以掌握得更加熟練，學(xué)生也可以在做練習(xí)的過程中找出不理解的知識(shí)點(diǎn)，也鞏固了學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有所檢驗(yàn)，這樣可以將學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力提高上去。

三、利用信息技術(shù)來創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

所謂的現(xiàn)代信息技術(shù)就包括多媒體影像，這也是目前教學(xué)中比較常用的信息技術(shù)。我們都了解小學(xué)生是屬于好奇心和求知欲都非常強(qiáng)的，面對(duì)小學(xué)生只有課本教學(xué)是無法滿足他們的求知欲以及好奇心的，數(shù)學(xué)老師需要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體影像將下載好的動(dòng)畫、音頻等文件進(jìn)行播放，將課本上抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成具體的動(dòng)畫或者音頻，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加感興趣。

每一位老師在上課之前會(huì)進(jìn)行備課，在備課的過程中，數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)本節(jié)課程的教學(xué)思路。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要主動(dòng)去了解現(xiàn)在小學(xué)生的喜好以及關(guān)注的事物，根據(jù)對(duì)小學(xué)生的了解來調(diào)整自己的教學(xué)思路，為了在教學(xué)當(dāng)中吸引學(xué)生的注意力，可以加入一些能夠吸引學(xué)生眼球的事物，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，同時(shí)這樣的教學(xué)思路也會(huì)讓學(xué)生和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系變得更加融洽，從而大大地提升教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)老師在課堂上加入實(shí)踐環(huán)節(jié)也是吸引小學(xué)生注意力的好辦法，數(shù)學(xué)老師和小學(xué)生可以一起進(jìn)行演講或者舉行辯論賽來討論小學(xué)數(shù)學(xué)，這樣不僅幫助小學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，還可以使小學(xué)生在進(jìn)行辯論或者演講的時(shí)候開闊眼界，學(xué)到更多的知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)老師與小學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間良好的關(guān)系。

在新課程改革的背景之下，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中不合理的地方進(jìn)行改進(jìn)，以新課程改革的教學(xué)理念作為標(biāo)準(zhǔn)，一切以學(xué)生為主，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。利用多媒體將教學(xué)中平面的圖形轉(zhuǎn)換為立體的圖形，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好的理解，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在充分地活躍了課堂氣氛的同時(shí)也提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。