高中數(shù)學(xué)導(dǎo)研式教學(xué)模式的應(yīng)用探究

山東省利津縣第一中學(xué) 薄其珍

高中數(shù)學(xué)作為一門十分重要的學(xué)科，教師在教學(xué)中也緊隨教學(xué)形式和學(xué)生需求，創(chuàng)新性應(yīng)用導(dǎo)研式教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)主動(dòng)探究思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且積極探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，以此有效增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。本文主要就高中數(shù)學(xué)應(yīng)用導(dǎo)研式教學(xué)模式中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入分析。

一、分析高中數(shù)學(xué)應(yīng)用導(dǎo)研式教學(xué)模式的重要意義

導(dǎo)研式教學(xué)是符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方式，高中數(shù)學(xué)教師通過(guò)應(yīng)用導(dǎo)研式教學(xué)模式，有利于改變以往傳統(tǒng)落后的以教師講授為主，忽略學(xué)生主體的教學(xué)模式，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的作用，使學(xué)生可以對(duì)自我學(xué)習(xí)能力有清楚的認(rèn)知，能夠通過(guò)自我努力完成教師安排的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，導(dǎo)研式教學(xué)模式具有導(dǎo)向性，教師可以及時(shí)幫助和引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，合理調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并能夠根據(jù)學(xué)生的心理、性格等特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣，使學(xué)生樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，有更多的動(dòng)力和信心去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)。還有，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)研式教學(xué)模式，有利于促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得更加輕松有趣，學(xué)生也能夠真正融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力和思維能力，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)研式教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，由于大部分高中數(shù)學(xué)教師受應(yīng)試教學(xué)環(huán)境的影響較大，而且數(shù)學(xué)課程內(nèi)容較多，任務(wù)量較大，使得數(shù)學(xué)教師對(duì)課程的安排較死板，仍然采取傳統(tǒng)填鴨式，一言堂教學(xué)方法，對(duì)“導(dǎo)研式”教學(xué)模式認(rèn)識(shí)和重視不足，使教師給學(xué)生預(yù)留的自主思考和答疑解惑的時(shí)間較少，師生交流互動(dòng)較少，使得學(xué)生只能單純地跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)思維學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂枯燥無(wú)趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率較低。另外，部分高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，缺乏主動(dòng)探究和思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，也認(rèn)為數(shù)學(xué)理論知識(shí)比較抽象難懂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較吃力，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中花費(fèi)的時(shí)間和精力較少，甚至在課堂搞小動(dòng)作，不配合教師的教學(xué)工作，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果較差。

三、提出加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)應(yīng)用導(dǎo)研式教學(xué)模式的有效措施

1．提高對(duì)導(dǎo)研式教學(xué)的重視，注重加強(qiáng)學(xué)生的主體地位

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)研式教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)和了解，提高對(duì)應(yīng)用導(dǎo)研式教學(xué)模式的重視，堅(jiān)持圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的主體地位。例如，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，為活躍導(dǎo)研式教學(xué)氛圍，可以多向?qū)W生提出問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生可以更有興趣地參與到教師精心設(shè)置的教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的熱情，使學(xué)生可以更好地理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

2．促進(jìn)師生課上的交流溝通，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)教育

為了在高中教學(xué)中更好地應(yīng)用導(dǎo)研式教學(xué)模式，就要加強(qiáng)師生之間的交流溝通，使教師可以正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，教師在教學(xué)前應(yīng)該做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，確定數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，并且找出教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題，為學(xué)生搭建數(shù)學(xué)研究問(wèn)題的框架，然后帶領(lǐng)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，促進(jìn)師生間的交流溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此自然合理地拓展數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三，自主解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3．采取小組合作教學(xué)方式，理解和尊重學(xué)生的差異

為了提高高中導(dǎo)研式教學(xué)效果，使高中生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，教師應(yīng)該尊重和關(guān)注每位學(xué)生的差異，采取小組合作教學(xué)方法。首先，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)合理的小組分組，并選拔出有責(zé)任感，愿意服務(wù)同學(xué)的小組長(zhǎng)，使其充分發(fā)揮帶頭領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)作用，讓小組內(nèi)學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性，確保學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體作用，同時(shí)教師也要在小組合作學(xué)習(xí)中實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之處，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和點(diǎn)撥學(xué)生，使學(xué)生積極踴躍發(fā)言，勇于表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的看法，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和主動(dòng)與人交流的能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

4．利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

高中數(shù)學(xué)教師可以在導(dǎo)研式教學(xué)模式中，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生從圖片、視頻和音樂(lè)等形式的課件資料中，更加直觀形象地了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)積極性，使學(xué)生更容易從音頻、視頻的教學(xué)內(nèi)容中獲得更多的想象力和創(chuàng)造力，也進(jìn)一步幫助學(xué)生更輕松的記憶數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極思考并自主地解決遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

雖然在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)研式教學(xué)模式存在教師不夠了解和重視，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題，但是通過(guò)教師提高對(duì)導(dǎo)研式教學(xué)的重視，注重加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中促進(jìn)師生交流溝通，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)教育，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生的差異，采取小組合作教學(xué)方式，還有利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣等有力措施，就可以進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)研式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。