提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的策略

江蘇省宿遷市湖濱新區(qū)余娟實驗小學(xué) 李潮恩

道德與法治是一門以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)的綜合性較強的學(xué)科。因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師需要不斷地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樂觀進(jìn)取的精神，以及樹立正確的價值觀念。教師所創(chuàng)設(shè)的情境具有一定的生活性和場景性，能夠讓學(xué)生從自己的生活體驗當(dāng)中找到認(rèn)同感。這樣，道德與法治的教學(xué)才能具備可信度、有效性，成為一門真正具有生命力的課程。教師要不斷地探索，在課堂當(dāng)中進(jìn)行生活化的教學(xué)，為學(xué)生和道德與法治之間架起一座嶄新的橋梁。讓學(xué)生能夠在自己生活化的感悟當(dāng)中，在參與交流討論活動中，不斷地提升自身綜合素養(yǎng)。

傳統(tǒng)的道德與法治課堂主要是以教師灌輸式教學(xué)為主。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，教師需要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，真正讓學(xué)生做課堂的主人。作為小學(xué)道德與法治教師，要想提高課堂教學(xué)的有效性，就必須能夠結(jié)合教材的內(nèi)容，設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要不斷提高自身的理論水平，勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念。教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，因此要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，了解學(xué)生的具體學(xué)情，包括認(rèn)知能力與水平；營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，拉近與學(xué)生之間的距離；創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率，指導(dǎo)學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、提前備好課

教師要想提高課堂教學(xué)效率，就必須要提前備好課，要準(zhǔn)確地把握好教材的重難點。教師要想有精準(zhǔn)的課（上接70 頁）堂把控能力，就必須要認(rèn)真高效地備好課，扎實有效地開展各項教學(xué)活動。教師要通過言傳身教，讓學(xué)生感受到自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，從而在潛移默化中影響學(xué)生。

教師還需要提前熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的具體實情。因為學(xué)生的接受能力與分析能力各不相同，他們之間存在著較大的個體差異。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況做到因材施教，接納不同類型的學(xué)生，懂得采用個性化的教學(xué)方法。教師只有深入地了解學(xué)生的知識掌握情況，才能夠準(zhǔn)確地在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)出不同的情境，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。

二、營造寬松和諧的教學(xué)氛圍

心理學(xué)研究表明，學(xué)生在心情愉悅的情況之下更容易投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，更能感受到學(xué)習(xí)給自己帶來的快樂，并且愿意積極主動地參與。因此，教師要營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，要通過自己幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到自己的親和力。學(xué)生喜歡上教師，也會喜歡上這一門課，并且樂于積極主動參與到教師組織的各類活動當(dāng)中。由此可見，良好的師生互動有利于提高師生間的親和度，還能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣。

教師還可以通過評價拉近與學(xué)生之間的距離。每一個學(xué)生都希望得到教師的贊賞。因此，教師面對學(xué)生的表現(xiàn)要及時給出反饋，要及時給予鼓勵與表揚，幫助學(xué)生真正樹立學(xué)習(xí)道德與法治的信心，點燃他們心中的熱情。

三、多樣化的教學(xué)形式

由于學(xué)生年齡較小，他們對于身邊的一切事物都充滿著強烈的好奇心，并且愿意通過自己的探究來解決心中的疑惑。教師要懂得抓住學(xué)生的這一心理特征，設(shè)計符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與活動的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，并且在探究的過程當(dāng)中解決問題，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

道德與法治課程教學(xué)的目標(biāo)重點是在于強化教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活之間的聯(lián)系。因此，教師要懂得將書本上的理論與學(xué)生實實在在的生活實際聯(lián)系在一起。在教材當(dāng)中，我們會發(fā)現(xiàn)許多的典型范例都有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。但是，有一些范例離學(xué)生的生活軌跡稍微有點距離，學(xué)生比較陌生。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情，從學(xué)生比較熟悉的生活入手，采取較為典型的生活事例。因為通過典型范例的滲透，更容易實現(xiàn)道德與法治的教學(xué)目標(biāo)。

比如，在教學(xué)統(tǒng)編版《裝扮我們的教室》一課時，教師可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主參與到裝扮教室的活動中。首先，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，大家一起設(shè)計方案，將我們的教室裝扮得更加美麗；再分小組反饋，對設(shè)計不合理的地方及時進(jìn)行調(diào)整；接著，學(xué)生動手實踐，每個小組可以負(fù)責(zé)裝飾教室的一個角落；最后，教師和學(xué)生一起對每一小組裝飾的具體效果進(jìn)行評價。這樣的教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教師灌輸式教學(xué)，是學(xué)生愿意參與的形式，因為他們能夠參與到班級的活動當(dāng)中，能夠提出自己的方案，并親身進(jìn)行實踐。在實踐的過程中，學(xué)生明白了遇到問題要好好商量，真正懂得求大同存小異，用自己的行動才能讓集體變得更加美好。

再比如，在教學(xué)統(tǒng)編版《我是班級值日生》一課時，因為每一個學(xué)生都做過班級的值日生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實的生活體驗，聯(lián)系學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)。教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)驗說一說，輪到自己值日的時候需要做哪些事情呢。教師還可以繼續(xù)進(jìn)行追問，當(dāng)你做值日生的時候，有沒有遇到這些問題，你又是如何進(jìn)行化解的。因為教師提問的內(nèi)容，學(xué)生比較熟悉，所以他們很容易說出自己的感受。學(xué)生在參與討論與交流的過程當(dāng)中，明白做值日生是一件光榮的事情，自己做值日生的時候要做好本職的工作，而其他同學(xué)也要尊重值日生的勞動成果。這樣的教學(xué)情境，不僅有利于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，還能夠增強班級的凝聚力。

教師在課堂當(dāng)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)是為了凸顯學(xué)生的主體地位，活動的內(nèi)容要切合于學(xué)生的具體實情，不走形式，不走過場。只有生活化的情境才能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，也讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識巧妙地運用到生活當(dāng)中去。這樣的教學(xué)設(shè)計能夠讓學(xué)生在參與活動的過程當(dāng)中有話可說，有感可發(fā)。

此外，教師還可以運用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境。學(xué)生在合適的情境當(dāng)中更容易產(chǎn)生情感上的共鳴，能夠真正進(jìn)入角色，形成生活化的體驗。同時，多媒體手段的運用能夠讓教學(xué)氛圍更加活潑，將原本枯燥乏味的書本內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為生動靈活的形象，讓學(xué)生能夠在情感層次上產(chǎn)生巨大的共鳴。教師結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容，有效地利用聲音、圖片、視頻等形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也特別適合于注意力集中時間相對較短的小學(xué)生，能夠吸引他們的注意力，讓他們把更多的精力與目光投入到課堂當(dāng)中，也讓他們能夠感受到道德與法治教學(xué)的趣味性。

總而言之，小學(xué)道德與法治課程是一門非常重要的課程，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們深入地了解道德與法治課程的內(nèi)容。教師要不斷創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，提高學(xué)生的參與度，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。讓學(xué)生能夠積極主動地參與活動當(dāng)中，感受到學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，在潛移默化中不斷提高自身的道德素養(yǎng)。教師也需要不斷地提高自身的理論水平與專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，打造優(yōu)質(zhì)高效的道德與法治課堂。