小學音樂教學中學生節(jié)奏感的培養(yǎng)策略分析

吉林省長春市農(nóng)安縣合隆鎮(zhèn)八家子小學 馮志玲

小學音樂教學中節(jié)奏感的培養(yǎng)是基礎(chǔ)和前提，有利于學生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，關(guān)系到小學音樂教學的質(zhì)量和學生的全面發(fā)展。所以，在開展小學音樂教學時，教師要采取多元化的教學方式，加強學生音樂節(jié)奏感的訓練和培養(yǎng)。

一、小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)的必要性

小學音樂教學具有一定的獨特性，屬于學生音樂教學的啟蒙階段。在這一階段的音樂教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，讓學生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生一定的認識，在節(jié)奏感訓練中，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和音樂創(chuàng)作能力。小學生尚處于身心發(fā)育階段，對于音樂教學的接受能力尚顯不足，所以教師在進行音樂教學中要注重音樂基礎(chǔ)知識的教學，讓學生學習和掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識，然后再對學生進行音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。節(jié)奏感是音樂的基礎(chǔ)，所以在小學階段的音樂教學中進行節(jié)奏感的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，有利于學生音樂興趣的培養(yǎng)，音樂習慣的養(yǎng)成，音樂欣賞能力的提高，從而為學生以后的音樂學習打下良好的基礎(chǔ)。

二、小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育和新課程改革不斷推進的過程中，小學音樂教學的地位越來越高，但是就目前實際教學情況而言，小學音樂教學中仍然存在很多的問題。首先，學校、教師、家長以及學生自身對音樂教學不夠重視，沒有認識到音樂教學在小學教學中的重要性。在小學音樂教學中，仍然采取簡單的聽歌、教唱教學方式，不能夠?qū)W生進行音樂理論知識和樂感、節(jié)奏感的培養(yǎng)，使得音樂教學的質(zhì)量很低。其次，小學音樂教師的專業(yè)水平普遍不高，很多小學音樂教師并不是音樂專業(yè)畢業(yè)，在學生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)中，既沒有良好的認識，也沒有一定的教學技巧和經(jīng)驗，導致小學音樂教學節(jié)奏感的培養(yǎng)效率很低。最后，小學音樂教學對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)方式不夠科學。由于教師對小學音樂教學的認識不足，小學音樂教師的專業(yè)性不強，導致小學音樂教學在對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)中并不能夠采取有效的教學方式，對學生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)效率很低。

三、小學音樂教學中學生節(jié)奏感培養(yǎng)的策略

1.激發(fā)學生對音樂節(jié)奏感的興趣。興趣是最好的老師，只有學生對節(jié)奏感具有一定的興趣，教師才能夠更好地開展小學音樂教學，才能夠采取有效的教學方式逐漸培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。但是，小學生心智發(fā)育尚不成熟，對音樂比較陌生，在音樂教學中對音樂的接受能力和理解能力不足，導致學生對于音樂節(jié)奏感的興趣不高。所以，教師在進行音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)時，要注重教學方式的創(chuàng)新，要能夠通過具有趣味性的教學方式，將較為抽象的音樂節(jié)奏感轉(zhuǎn)化為形象、生動的內(nèi)容，讓學生能夠?qū)σ魳饭?jié)奏感產(chǎn)生一定的興趣。同時，教師在進行音樂教學時，要能夠?qū)W生的音樂認識和興趣有一定的認識，然后在音樂教學中能夠結(jié)合學生的興趣，為學生創(chuàng)造更為輕松、有趣的學習環(huán)境。例如，教師可以將學生感興趣的動畫歌曲融入到教學中，讓學生通過對較為熟悉的動畫歌曲的學習，對音樂節(jié)奏感產(chǎn)生一定的興趣。

2.開展情境教學培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。情境教學是一種非常高效的教學方法，在小學音樂教學中應(yīng)用情境教學能夠有效激發(fā)學生節(jié)奏感的興趣，逐漸培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。教師在進行情境教學時，可以將學生的生活實踐、有趣的游戲、動畫等內(nèi)容融入到音樂教學中，為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學情境，讓學生能夠在教學情境中逐漸提升自己的音樂節(jié)奏感。例如，教師可以將汽車、火車發(fā)出的聲音融入到教學中，讓學生對這種比較熟悉的聲音節(jié)奏進行感受，能夠有效培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。此外，教師可以組織學生進行節(jié)奏感訓練的游戲，讓學生根據(jù)音樂節(jié)奏做出某些動作，這樣學生就能夠在節(jié)奏感訓練的游戲中提升節(jié)奏感。

3.充分利用樂器進行音樂節(jié)奏感的訓練。很多音樂都是通過樂器進行表現(xiàn)的，而樂器演奏也具有非常強的節(jié)奏感，而且樂器能夠提高音樂教學的趣味性。所以，在小學音樂教學中利用樂器培養(yǎng)學生節(jié)奏感是非常有效的方法。在樂器的選擇上，教師要結(jié)合小學生身心發(fā)育的實際情況，選擇適合小學生的樂器。教師要為學生進行樂器的演奏，讓學生跟著教師樂器的演奏感受音樂的節(jié)奏，也可以讓學生學習樂器的演奏，讓學生通過自己的演奏進行節(jié)奏感的訓練。樂器的演奏不僅能夠培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，同時也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，相較于音樂欣賞，樂器演奏更能激發(fā)學生節(jié)奏感的興趣，也更容易讓學生對音樂節(jié)奏感有一定的認識。

4.教學內(nèi)容的豐富。在教學中，教學內(nèi)容的選擇是非常重要的環(huán)節(jié)。在小學音樂教學中，教師要充分挖掘教材中適合培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感的教學內(nèi)容，選擇一些學生容易接受的歌曲。同時，教師要打破教材的束縛，通過互聯(lián)網(wǎng)等為學生搜索更多的教學內(nèi)容，選取多種風格的歌曲，開闊學生的視野，從而更好地培養(yǎng)學生音樂的節(jié)奏感。如圖1多彩的教學內(nèi)容。

圖1 多彩的教學內(nèi)容

總之，在小學音樂教學中，節(jié)奏感培養(yǎng)是非常重要的環(huán)節(jié)，也是音樂教學的基礎(chǔ)。教師要加深對節(jié)奏感培養(yǎng)的認識，采取多種有效的教學方式，讓學生對音樂節(jié)奏感產(chǎn)生興趣，加強學生節(jié)奏感的訓練，從而不斷提升學生音樂的節(jié)奏感。