讓少先隊(duì)活動(dòng)成為助力隊(duì)員成長(zhǎng)的“氧氣”站

上海市嘉定區(qū)外岡小學(xué) 鄂莞婷

“有氧教育——讓生命自由呼吸”是我校的核心辦學(xué)理念。教育是一種生命的傳遞，生命成長(zhǎng)需要自我成長(zhǎng)的空間，需要自由呼吸的氧氣。學(xué)校通過(guò)有“氧”浸潤(rùn)，讓教育返璞歸真，努力釋放孩子的天性，讓隊(duì)員們?cè)谧杂勺灾鞯沫h(huán)境氛圍中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，成長(zhǎng)為新時(shí)代的好少年。

近年來(lái)，嘉定區(qū)實(shí)施《幸福課程》，以培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣與幸福生活能力的學(xué)生為核心理念，把培養(yǎng)健康人格、培育公民素養(yǎng)作為課程總體目標(biāo)，以生活體驗(yàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生獲得幸福和自信的能力。我校少先隊(duì)結(jié)合幸福課程的推進(jìn)以及學(xué)校辦學(xué)理念和少先隊(duì)工作實(shí)際，開(kāi)展“有氧少先隊(duì)活動(dòng)課程”，通過(guò)“有氧”儀式教育、“有氧”特色爭(zhēng)章、“有氧”紅領(lǐng)巾小社團(tuán)等，逐步形成具有校本特色的少先隊(duì)工作，讓少先隊(duì)活動(dòng)成為助力隊(duì)員生命成長(zhǎng)的“氧氣站”，讓每一個(gè)隊(duì)員煥發(fā)生命精彩。

一、 “有氧”儀式教育——讓隊(duì)員在組織教育中“充氧”

小學(xué)五年，不同年級(jí)的隊(duì)員在心理發(fā)展、認(rèn)知態(tài)度、行為方式等方面都存在著變化和差異。我們根據(jù)隊(duì)員們不同的年齡特點(diǎn)和心理需求，結(jié)合少先隊(duì)儀式教育，有針對(duì)性地確立的活動(dòng)主題，引導(dǎo)隊(duì)員在“有氧”的儀式教育中逐步了解自己、融入集體、學(xué)會(huì)感恩、懂得關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

一年級(jí)的孩子們面臨從幼兒到小學(xué)生角色的變化，我們以“自理自立·健康成長(zhǎng)”為主題開(kāi)展“氧”成教育成果展示，在儀式教育的過(guò)程中，通過(guò)風(fēng)采展示、親子游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們適應(yīng)小學(xué)生活、互幫互助，為成為健康向上的好苗苗而努力；二年級(jí)的隊(duì)員已基本適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是形成自信心的關(guān)鍵期，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，都想爭(zhēng)做好學(xué)生，并希望參加少先隊(duì)的一切活動(dòng)，我們以“牢記責(zé)任·勇于擔(dān)當(dāng)”為主題，充分借助家鄉(xiāng)紅色革命資源，在外岡游擊隊(duì)紀(jì)念館舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，激發(fā)隊(duì)員對(duì)隊(duì)集體的熱愛(ài)，增強(qiáng)使命感、光榮感，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的小主人；三年級(jí)是隊(duì)員們?nèi)松械男码A段，十歲意味著長(zhǎng)大，是孩子們一次深刻的生命體驗(yàn)。我們以“感受成長(zhǎng)·學(xué)會(huì)感恩”為主題，通過(guò)給家長(zhǎng)敬茶、為老師獻(xiàn)花等環(huán)節(jié)，引領(lǐng)隊(duì)員心懷感恩、懂得分享，體會(huì)長(zhǎng)輩的辛勞，感受伙伴的成長(zhǎng)，在參與體驗(yàn)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，共同度過(guò)一個(gè)難忘的十歲集體生日；四年級(jí)的隊(duì)員處于人際交往能力的關(guān)鍵期，在學(xué)校里已經(jīng)成了大哥哥大姐姐，我們以“關(guān)愛(ài)伙伴·并肩前行”為主題，通過(guò)與一年級(jí)的弟弟妹妹們牽手結(jié)對(duì)，教育隊(duì)員關(guān)愛(ài)他人，收獲成長(zhǎng)，收獲自信；五年級(jí)是小學(xué)階段的最后一年，隊(duì)員們即將告別母校，踏上新的學(xué)習(xí)征程，為了給孩子們留下一個(gè)美好的回憶，自信滿滿地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，我們以“感恩母?！?mèng)想起航”為主題，以“回首、感恩、展望”為活動(dòng)主線，希望每一位從外小走出去的畢業(yè)生，都能夠拓展路途的寬度，追隨自己的夢(mèng)想，放大生命的價(jià)值，以積極的心態(tài)面對(duì)即將到來(lái)的初中生活。

二、 “有氧”特色爭(zhēng)章——讓隊(duì)員在自我教育中“吸氧”

我們爭(zhēng)必修章的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)隊(duì)員成長(zhǎng)的需要，從隊(duì)員的年齡、興趣、能力差異等特點(diǎn)出發(fā)，增設(shè)了學(xué)校的特色章——有氧少年章，旨在培養(yǎng)“美德少年、智慧少年、健康少年、慧雅少年、勤奮少年”五者和諧發(fā)展的新時(shí)代“有氧”少年。

以我校中隊(duì)輔導(dǎo)員張秀芝老師少先隊(duì)活動(dòng)指導(dǎo)課《崗位小“民”星，體驗(yàn)勞動(dòng)幸福感》——“勤奮少年”爭(zhēng)章活動(dòng)為例。張老師帶領(lǐng)隊(duì)員們合理設(shè)置中隊(duì)小崗位，讓隊(duì)員在小崗位中體驗(yàn)勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，感悟責(zé)任意識(shí)，鍛煉管理、做事能力，建立自主意識(shí)，促使隊(duì)員之間相互合作，互幫互助，同時(shí)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。中隊(duì)小崗位的設(shè)立，是貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育、體驗(yàn)式勞動(dòng)教育。中隊(duì)小崗位的合理設(shè)置、科學(xué)管理，調(diào)動(dòng)了全體隊(duì)員的積極性，有效減輕了中隊(duì)輔導(dǎo)員的負(fù)擔(dān)。然而在實(shí)踐過(guò)程中張老師發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部分小崗位形同虛設(shè)、隊(duì)員之間沒(méi)有團(tuán)結(jié)合作、服務(wù)中出現(xiàn)崗位倦怠現(xiàn)象等，過(guò)程性評(píng)價(jià)也遇到一些困難，這些問(wèn)題亟待解決……

于是，大家群策群力，商量對(duì)策。中隊(duì)內(nèi)開(kāi)始自主選擇、競(jìng)聘小崗位，開(kāi)展崗位小“民”星評(píng)選活動(dòng)，中隊(duì)面貌有了很大的改變。隊(duì)員們各盡其職、各盡所能，自己的事情自己管，在崗位上盡心盡職。通過(guò)小崗位實(shí)踐，集體意識(shí)增強(qiáng)，勞動(dòng)能力有所提高，集體榮譽(yù)感在隊(duì)員們心中生長(zhǎng)。隊(duì)員在勞動(dòng)實(shí)踐中充分理解到人與人之間不僅僅存在“競(jìng)爭(zhēng)”，還有比“競(jìng)爭(zhēng)”更為重要的是“合作”。從輔導(dǎo)員分配小崗位到隊(duì)員自選小崗位，主動(dòng)選擇崗位任務(wù)讓隊(duì)員有自主、自動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，明白我們的中隊(duì)我們做主。崗位小“民”星的評(píng)選，讓隊(duì)員找到中隊(duì)正能量，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，自我對(duì)照、取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立正確的目標(biāo)。

“有氧”特色爭(zhēng)章，幫助少先隊(duì)員們從家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面，尋找一個(gè)“崗位”、扮演一個(gè)角色、收獲一種感受、明白一個(gè)道理、養(yǎng)成一種品質(zhì)、學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)、接受一次挑戰(zhàn)……在獎(jiǎng)?wù)碌募?lì)下，促使隊(duì)員在自我教育、自我攀登的體驗(yàn)過(guò)程中“吸氧”。

三、 “有氧”紅領(lǐng)巾社團(tuán)——讓隊(duì)員在個(gè)性發(fā)展中“補(bǔ)氧”

紅領(lǐng)巾小社團(tuán)是校園文化的重要載體，它既能培養(yǎng)隊(duì)員們的自主能力、豐富隊(duì)員們的校園生活，更能培養(yǎng)隊(duì)員們的興趣愛(ài)好，擴(kuò)大求知領(lǐng)域。小龍人茶舞社團(tuán)，是外小的隊(duì)員們最喜愛(ài)參與的“紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”之一，它培養(yǎng)了一批又一批的茶藝輔導(dǎo)員和小茶人，形成以“探茶舞、學(xué)做事、學(xué)做人”為特色的社團(tuán)文化和校本課程。

1.自愿組建，人人有崗

小龍人茶舞社團(tuán)由學(xué)校熱愛(ài)茶藝、舞蹈的部分隊(duì)員自愿組建。從選擇社團(tuán)到參與社團(tuán)活動(dòng)，每一位成員都有主動(dòng)參與管理與組織活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，都必須承擔(dān)輪崗小干部的任務(wù)，承擔(dān)社團(tuán)事務(wù)。社團(tuán)有名稱、有隊(duì)員們自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志、有團(tuán)訓(xùn)、有活動(dòng)章程，有活動(dòng)時(shí)間，隊(duì)員有具體的分工任務(wù)和要求等。從確定活動(dòng)目標(biāo)、擬定活動(dòng)方案、提出活動(dòng)要求到活動(dòng)的具體實(shí)施，都需要在集體的協(xié)助之下獨(dú)立完成，每一位社員每學(xué)期一般都要輪到2～3次。在每一次的活動(dòng)過(guò)程中，需要策劃，需要管理，需要交往，需要協(xié)調(diào)，需要收集信息，需要開(kāi)拓，需要評(píng)價(jià)，因此它是一個(gè)社員自主力培養(yǎng)的過(guò)程。

2.培養(yǎng)興趣，快樂(lè)參與

社團(tuán)活動(dòng)充分尊重隊(duì)員的興趣、愛(ài)好，為隊(duì)員自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了空間。社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容不是由輔導(dǎo)員指定的，而是由隊(duì)員提出或自主選擇，輔導(dǎo)員會(huì)與隊(duì)員商討下一次活動(dòng)的內(nèi)容，并對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備進(jìn)行必要的指導(dǎo)。同時(shí)，每次活動(dòng)后社長(zhǎng)還要聽(tīng)取隊(duì)員反饋，及時(shí)與輔導(dǎo)員溝通并調(diào)整后續(xù)活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)越來(lái)越吸引隊(duì)員。

如：在創(chuàng)編茶舞的社團(tuán)活動(dòng)中，輔導(dǎo)員胡裕娟老師會(huì)引導(dǎo)隊(duì)員仔細(xì)觀察沖泡前的小珠茶是什么樣子的，讓隊(duì)員將看到的表現(xiàn)出來(lái)；接著會(huì)給隊(duì)員們的小茶杯分別倒入開(kāi)水，讓他們仔細(xì)觀察里面的一小顆茶葉，看它在開(kāi)水的沖泡下是如何被沖開(kāi)來(lái)的，同時(shí)用動(dòng)作模仿出來(lái)。隊(duì)員們結(jié)合音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想樂(lè)曲。在聽(tīng)聽(tīng)、想想的基礎(chǔ)上，胡老師啟發(fā)隊(duì)員用語(yǔ)言來(lái)描述，最后融合音樂(lè)配合生發(fā)的動(dòng)作，并要求動(dòng)作與節(jié)奏要融洽，同時(shí)再加以正確的引導(dǎo)。隊(duì)員們創(chuàng)編的茶舞是充滿想象力的，從一顆小珠茶慢慢生發(fā)，由手臂的慢慢伸展到小茶葉們紛紛活躍開(kāi)來(lái)，再到香飄四溢蔓延開(kāi)來(lái)，小茶葉們感受著茶舞表演的意境，表達(dá)著自己內(nèi)心的情感。輔導(dǎo)員耐心細(xì)致的輔導(dǎo)讓隊(duì)員們萌發(fā)了更大的興趣，而茶舞優(yōu)美的旋律和意境也讓隊(duì)員們收獲了更多的快樂(lè)。

3.發(fā)展特長(zhǎng)，收獲自信

社團(tuán)活動(dòng)為社員提供了馳騁想象的廣闊天地，隊(duì)員們?cè)谏玳L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)合校本教材《茶趣》、《茶禮》等，自主探究、自主管理、自我組織、自主策劃活動(dòng)，并特邀我校茶藝師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。至今，小龍人茶舞社團(tuán)涌現(xiàn)了一批又一批的小茶人，他們?cè)O(shè)計(jì)的茶品已不下百種。大隊(duì)部還將隊(duì)員的活動(dòng)情況與雛鷹爭(zhēng)章校本特色章-小茶人章有機(jī)結(jié)合，在定章、爭(zhēng)章、考章、頒章、護(hù)章的各個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)谏鐖F(tuán)中體驗(yàn)自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我，在活動(dòng)中培養(yǎng)愛(ài)茶藝、愛(ài)舞蹈、勤思考的興趣與能力，養(yǎng)成關(guān)心他人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)分享的品德，人人爭(zhēng)做小茶人。這既激發(fā)了隊(duì)員們爭(zhēng)章的熱情，又對(duì)隊(duì)員參與活動(dòng)的情況進(jìn)行了有效地評(píng)價(jià)。同時(shí)，通過(guò)文藝表演、作品展示等多種形式向?qū)W校、家長(zhǎng)、社會(huì)匯報(bào)活動(dòng)成果，我校的《涌溪火青》《采茶燈舞》《云南烤茶》等茶舞表演在全國(guó)、市、區(qū)多次展示與比賽，獲得了較多的榮譽(yù)。

小龍人茶舞社團(tuán)借助茶文化蘊(yùn)涵的茶道、茶禮，以“茶香育童心、茶品促禮儀”為宗旨，強(qiáng)調(diào)學(xué)茶藝、思茶德、講茶禮。隊(duì)員們共同調(diào)查、研究、探討、學(xué)習(xí)茶文化，在活動(dòng)中提高動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，逐漸養(yǎng)成講文明、知禮儀，時(shí)刻為他人著想的優(yōu)良品質(zhì)，并啟發(fā)少先隊(duì)員們科學(xué)地飲茶，藝術(shù)地品茶、奉茶，以助于隊(duì)員們?cè)跐撘颇兴茉旌吞找泵篮玫男撵`。

在“有氧教育”的理念下，儀式教育、特色爭(zhēng)章、紅領(lǐng)巾小社團(tuán)等少先隊(duì)活動(dòng)，為不同年齡、不同個(gè)性、不同需求的隊(duì)員們提供了自我發(fā)現(xiàn)、自我管理、自我發(fā)展的廣闊空間，使每一個(gè)隊(duì)員都能夠有所長(zhǎng)、有所得?！把酢笔敲總€(gè)人生命的能量體，學(xué)校少先隊(duì)將繼續(xù)為隊(duì)員搭建自我教育、自我成長(zhǎng)、自我攀登的平臺(tái)，為少年兒童打造煥發(fā)生命精彩的“氧氣站”。