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    游戲化教學(xué)讓農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)更有效

    2019-01-11 05:24:37江蘇啟東市寅陽小學(xué)
    教書育人 2019年19期
    關(guān)鍵詞:請?zhí)?/a>張浩實效性

    沈 峰 (江蘇啟東市寅陽小學(xué))

    當(dāng)前,新課改針對小學(xué)教學(xué)一個重要的理念就是要改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式,強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主動參與,提倡學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。然而,農(nóng)村小學(xué)校中,由于師資和硬件條件的限制,要實現(xiàn)這一理念,還存在許多問題。因此,只有采取有針對性的教學(xué)方式,才能實現(xiàn)這一目標(biāo)。游戲化課堂教學(xué)就是一個很好的教學(xué)方式。引入游戲化教學(xué)方式的課堂,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,是順應(yīng)新課標(biāo)精神,促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的有效路徑。

    一、游戲化教學(xué)利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

    創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是課堂教學(xué)中提高教學(xué)實效性的重要教學(xué)方法之一。農(nóng)村小學(xué)由于地理位置和學(xué)生知識水平的有限,往往使得課堂教學(xué)缺少足夠的趣味性和活躍性,因此,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲化教學(xué)情境,對于提升課堂教學(xué)實效性有積極作用。

    例如,在針對一年級的學(xué)生開展關(guān)于“10”的認(rèn)識的教學(xué)時,可以創(chuàng)設(shè)一個游戲性的教學(xué)情境:準(zhǔn)備十把小椅子,讓后給椅子編上1~10 的序號,同時準(zhǔn)備9 張請?zhí)?,編上?~9 號。一名學(xué)生扮演主人發(fā)請?zhí)徽埖降膶W(xué)生(客人)則按照請貼上的編號對應(yīng)入座,在扮演主人的學(xué)生發(fā)請?zhí)耐瑫r,全班同學(xué)大聲讀出請?zhí)奶枖?shù)。在請?zhí)l(fā)完以后,教師可以給學(xué)生們提出如下問題:主人發(fā)了幾張請?zhí)?,總共有幾個客人?(指著空著的10 號椅子)這個位置誰來坐?主人家一共有多少個椅子?一共有多少人呢?通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比9 多1 的數(shù)字就是10。接著,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識“10”這個數(shù)字。

    課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計為一個游戲情境,引導(dǎo)學(xué)生與教師、學(xué)生之間進行多向互動,在有趣的情境中自主學(xué)習(xí)探究,學(xué)生更加積極主動參與到教學(xué)中來,有效提升了課堂教學(xué)的實效性。

    二、游戲化教學(xué)利于構(gòu)建和諧課堂環(huán)境

    課堂教學(xué)環(huán)境,尤其是師生關(guān)系所體現(xiàn)出的課堂氛圍對教學(xué)實效性產(chǎn)生著十分重要的影響,教師要注重構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。

    例如,一些農(nóng)村小學(xué)生由于受生活環(huán)境的影響,在人際交往、自我表達(dá)方面表現(xiàn)不足,針對學(xué)生生活成長環(huán)境造成的這種現(xiàn)象,教師要采取針對性的方法引導(dǎo)學(xué)生能夠大膽、自信地參與到課堂活動中,勇于表達(dá)自我。如開展小組活動,將性格外向,善于交流與表達(dá)的學(xué)生與這類學(xué)生安排在一個小組,讓學(xué)生之間相互影響和帶動,逐漸提高性格內(nèi)向?qū)W生的自我表達(dá)意識和能力。同時,教師有意識地為他們創(chuàng)造發(fā)言的機會,通過教師有意識的提問,并主動對其學(xué)習(xí)情況進行詢問等方式,逐漸引導(dǎo)其主動參與課堂教學(xué)活動。此外,教師還要注意突出學(xué)生主體地位,淡化權(quán)威,與學(xué)生構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系,打造和諧的課堂環(huán)境。

    通過構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境,可以充分突出學(xué)生的主體地位,教師通過與學(xué)生之間的民主、平等的溝通與對話,引導(dǎo)學(xué)生自由、自信地參與課堂教學(xué)活動,提升課堂教學(xué)活動的實效。

    三、游戲化教學(xué)利于開展生活化教學(xué)

    農(nóng)村小學(xué)游戲化課堂教學(xué)的實施目的在于通過引入游戲性元素、趣味性元素引導(dǎo)學(xué)生在主動參與的學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    例如,教師可以設(shè)置生活化的練習(xí)題,先給學(xué)生設(shè)計等式:108-98=108-100+2。然后教師結(jié)合生活實際給學(xué)生們講解這個等式:張浩的媽媽去大米店買米,她帶了108 元錢去,買了一袋米,價格是98 元,結(jié)賬的時候,張浩媽媽拿出了100 元付錢,收銀員找了2 元錢給張浩媽媽,此時張浩媽媽手里的錢就是108-100+2。這樣學(xué)生們對這個簡便計算的等式就可以有比較全面的理解。

    許多的教學(xué)內(nèi)容都能夠與生活實際結(jié)合起來,教師要注重教學(xué)與生活的聯(lián)系,提升教學(xué)實效性,進而更加能夠吸引學(xué)生的注意力。

    農(nóng)村小學(xué)游戲化課堂教學(xué)不是單純意義上的在教學(xué)中開展游戲的簡單范疇,它是在充分貫徹新課改理念的基礎(chǔ)上,通過改進課堂教學(xué)活動,提升課堂教學(xué)的趣味性,在突出學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,通過趣味性教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中,在主動探究學(xué)習(xí)中不斷提升學(xué)習(xí)實效,進而提升課堂教學(xué)的效果,促進學(xué)生全面發(fā)展。

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