家訪“新”得

許伯祥 （浙江上虞春暉中學）

家訪，作為溝通家校的重要手段，一直以來受到家長的歡迎和學校的推崇。通過教師的家訪，拉近了學校和社會、學生家長和教師的距離，對學校教育教學工作的順利開展，對學生健康地發(fā)展起到了無可替代的作用。但由于受到社會上一些不良行為的誤導，加上個別教師在家訪過程中的確也存在著一些有悖于教師形象的行為，社會上對教師的家訪出現(xiàn)了這樣和那樣的非議，更有甚者，有人還用“戲說”的方式詆毀教師家訪，這樣既損壞了教師形象，更是極大地挫傷了廣大教師的開展正常家訪工作的積極性。這是一種極不負責任甚至不道德的行為，作為工作在第一線的教育工作者，有必要為家訪正名。但常言道：身正不怕影子斜，教育工作者如果能從自身出發(fā)，實實在在做好家訪的工作，那些非議、猜測也就不攻自破。

一、教師家訪是偵察“特”情

有人認為教師家訪別有用意，醉翁之意不在酒，在于掌握學生家庭的經(jīng)濟狀況，為自己今后謀私利做準備。事實的確如此嗎？一個任職30 多年的高中班主任曾經(jīng)說過這樣一段話：教育的功效很大部分取決于老師的言傳身教，一個動機不純、行為不正的老師是不會給學生好的印象，更不可能產(chǎn)生好的教育效果。教師家訪應該有許多目的，如：了解學生在家庭的表現(xiàn)、觀察學生家庭學習的環(huán)境、收集學生家長對學校班級的建議和意見。了解學生家庭的經(jīng)濟條件的確也是教師家訪的目的之一，因為家庭的經(jīng)濟條件對學生學習的積極性和目的性影響越來越大，條件不好的家庭，教師可以為這些學生創(chuàng)造條件，爭取在物質(zhì)上予以幫助，為他們解除后顧之憂；家庭條件好的學生，教師可以多培養(yǎng)學生的吃苦意識，幫他們更好地規(guī)劃生活，教師通過家訪，收集“特”情，對學生中存在的問題對癥下藥，應該很有必要。

二、教師家訪可以“尋花問柳”

這里的尋花問柳特指的是教師在春暖花開之時或瓜果飄香的季節(jié)去家訪。眾所周知，教師的工作特點決定其家訪不可能隨時隨地進行，必須挑選一定的時間和機會，假期雖然不用上課，但有許多的培訓和學習的要求，難得有空也要陪陪家人，所以選擇在假期帶孩子去周邊的休閑場次或農(nóng)村走走玩玩，順便去那里的學生家里家訪應該也是情有可原的吧，而且這樣其實很受家長歡迎的，因為這樣可以少了許多禮節(jié)，在這樣的場合大家溝通也非常自然的，教師和學生以及他們的家長坐在一塊，喝杯茶，聊聊天或者看看鄉(xiāng)野風景，對聯(lián)絡師生、家校感情絕對是一件好事，在這樣的場合大家不會有拘束，可以暢所欲言。到農(nóng)村去家訪時，好客的家長會給教師準備一些土特產(chǎn)，卻之不恭，教師收下也在情理之中，有經(jīng)驗的教師出發(fā)前會有心帶一些小的回贈品，其目的也非僅僅是為了心安，更多的是為家長、為學生考慮。

三、教師家訪絕非“鬼子進村”

現(xiàn)實生活中的確存在著個別家長在教師家訪時請客送禮的現(xiàn)象，但絕不是普遍現(xiàn)象。一是學生家庭條件參差不齊，不可能家家都具有請客送禮的經(jīng)濟條件；二是多數(shù)家長也明白成績的取得雖然離不開教師的幫助照顧，但主要靠自己子女的努力，請客送禮實在沒有必要；三是近來學校在師德師風建設方面抓得很嚴，對吃喝、送禮的抵制實實在在存在于多數(shù)教師的情理之中。事實上許多有經(jīng)驗的教師在家訪時多會選擇在適當?shù)臅r間段，如在早上或午后，甚至在晚上，目的是避開吃飯時間以免讓家長為難；在地點的選擇上有時特意放在學生家長的工作地點或單位，這樣也可避免部分家長的請客送禮；對一些貧困家庭的學生，教師有時還會給學生甚至他們的家長帶一些生活必需品和學習用品。