淺談小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)的優(yōu)勢與局限性

孫蓉

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課被逐漸運(yùn)用到教育中，發(fā)揮著重要作用。目前，小學(xué)體育正在嘗試著運(yùn)用微課，通過微課來提高小學(xué)體育教學(xué)效果。主要對小學(xué)體育教學(xué)中微課教學(xué)的優(yōu)勢與局限性進(jìn)行闡述，明確了微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和阻礙因素，從而提出具體的微課教學(xué)的應(yīng)用策略。同時(shí)，從了解學(xué)生需求、結(jié)合課程內(nèi)容、制作培訓(xùn)和正式制作等方面，詳細(xì)說明了體育微課視頻制作的具體流程，為小學(xué)體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;微課教學(xué);優(yōu)勢;局限性

信息時(shí)代背景下，微課已經(jīng)成為當(dāng)前人們關(guān)注的話題之一。小學(xué)體育也需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，積極運(yùn)用微課，通過簡潔、主題鮮明的微課視頻，在豐富體育教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，幫助學(xué)生更好地理解體育知識和動作，讓學(xué)生更好地掌握體育動作，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

一、小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用微課的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過于死板，主要是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行一些簡單的體育運(yùn)動，或者是直接讓學(xué)生自由活動，這種教學(xué)方式并不能充分發(fā)揮體育促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的作用。與之相比，微課具有非常多的優(yōu)勢，因此被廣泛應(yīng)用在當(dāng)前的教學(xué)中。視頻是微課的核心，根據(jù)具體的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，通過針對性的視頻輔助教師進(jìn)行講解，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，直觀地將體育的細(xì)節(jié)動作展示在學(xué)生的眼前。將微課運(yùn)用到體育教學(xué)中具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢。

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受各方面因素的影響，比如教師對體育的重視不夠、體育機(jī)械設(shè)施不足、家長的忽視等原因，使得小學(xué)體育教學(xué)多數(shù)只是走形式，體育課堂教學(xué)內(nèi)容不夠豐富新穎，逐漸消磨了學(xué)生對體育的興趣，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)效果不佳。而將微課運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中，通過新穎的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到體育教學(xué)中。同時(shí)，教師可以利用微課的教學(xué)視頻讓學(xué)生直觀、反復(fù)地觀看體育動作示范，直到學(xué)生能夠充分理解體育動作的細(xì)節(jié)，這對于提升小學(xué)生的體育運(yùn)動興趣是非常有效的。

（二）充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間

雖然國家目前一直在強(qiáng)調(diào)給學(xué)生減負(fù)，希望學(xué)生能夠擺脫巨大的學(xué)習(xí)壓力，做到快樂學(xué)習(xí)。但是，在當(dāng)前應(yīng)試教育的背景下，減負(fù)很難在短時(shí)間內(nèi)做到。其余學(xué)科的教學(xué)一般都是以填鴨式教學(xué)為主，通過反復(fù)的課后作業(yè)練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，小學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)很大。語、數(shù)、外等課程占用的教學(xué)時(shí)間過多，給體育教學(xué)遺留的時(shí)間不多，緊張的教學(xué)時(shí)間難以支撐體育教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。而微課的運(yùn)用解決了這一問題，微課利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行體育教學(xué)，充分利用了學(xué)習(xí)時(shí)間，保障了體育教學(xué)時(shí)間的充足，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)體育知識。

二、小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用微課的局限性

（一）學(xué)校和教師對微課的重視程度不足

微課對于體育教學(xué)來說是一個(gè)全新的教學(xué)方式，微課在體育教學(xué)中的運(yùn)用率并不高。在當(dāng)前應(yīng)試教育的背景下，人們對小學(xué)體育的關(guān)注度并不高，學(xué)校和教師對小學(xué)體育的重視程度不足，更別說將微課運(yùn)用到體育教學(xué)中，這是影響微課運(yùn)用到體育教學(xué)中的主要因素。受小學(xué)生身體素質(zhì)的影響，小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容并不多，主要是一些基本的體育動作，這就使得學(xué)校和家長認(rèn)為體育可有可無，更沒有必要在體育教學(xué)中運(yùn)用微課。因此，要想在體育教學(xué)中充分發(fā)揮微課的效果，就需要學(xué)校和教師加強(qiáng)對微課的重視程度，明確微課的具體優(yōu)勢。

（二）微課運(yùn)用到體育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)不足

微課運(yùn)用到教育中的時(shí)間尚短，尤其是在體育教學(xué)中。現(xiàn)階段在體育教學(xué)中運(yùn)用微課，可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)比較少，微課運(yùn)用初期必然會顯得迷茫，存在很多問題，實(shí)際的效果不佳。正因?yàn)闆]有太多有效的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，從而影響了微課的實(shí)際運(yùn)用。這就需要教師在運(yùn)用微課的過程中不斷進(jìn)行實(shí)踐，在具體的實(shí)踐中尋找合適的運(yùn)用方法。

三、微課在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）堅(jiān)持科學(xué)的微課應(yīng)用理念

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用微課必須要堅(jiān)持科學(xué)的微課應(yīng)用理念，這是保障體育教學(xué)取得預(yù)期成果的前提。在運(yùn)用微課之前，學(xué)校和教師必須要正確認(rèn)識微課，清楚地認(rèn)識到微課運(yùn)用到體育教學(xué)中的定位。

（二）制作良好的微課視頻內(nèi)容

微課是利用碎片時(shí)間來讓學(xué)生觀看關(guān)于體育教學(xué)的視頻，因此微課視頻的質(zhì)量將大大影響著微課運(yùn)用效果。這就要求體育教師在制作微課視頻時(shí)，不僅要綜合考慮體育教學(xué)內(nèi)容，而且還需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，不斷提高微課視頻的質(zhì)量。此外，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力較低，在微課視頻的制作上需要考慮到小學(xué)生的個(gè)體特征，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、性別等方面制作合適的微課視頻。在具體的體育教學(xué)中，微課視頻的制作要注意以下幾點(diǎn)：第一，微課視頻的內(nèi)容能起到對體育課程內(nèi)容示范的作用，能夠?qū)⒚恳粋€(gè)體育動作都完整、細(xì)致地展現(xiàn)出來，使得學(xué)生更加直觀地注意到每一個(gè)動作的細(xì)節(jié)，便于學(xué)生理解與掌握。第二，微課視頻要具有一定的啟發(fā)性和趣味性，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，而且能夠通過微課視頻啟發(fā)學(xué)生對體育動作有更加深刻的認(rèn)識，做到舉一反三。第三，注意微課視頻的長度，在能夠?qū)Ⅲw育課程內(nèi)容充分展示出來的同時(shí)，做到精簡。如果體育課程內(nèi)容過多，可以通過多個(gè)微課視頻進(jìn)行展示，避免長時(shí)間觀察引起學(xué)生視覺疲勞，降低學(xué)生對微課視頻的興趣。

在信息碎片化的時(shí)代，微課的運(yùn)用充分利用碎片化時(shí)間，為體育教學(xué)提供了更加充足的時(shí)間，充分發(fā)揮了微課的作用。微課作為一種全新的教學(xué)方式被運(yùn)用到體育教學(xué)中，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也為體育教學(xué)開發(fā)了新的思路，以微課視頻的形式豐富了小學(xué)體育的教學(xué)方式，提高了小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

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