小學音樂教學中弘揚民族音樂的思考

蘇敏

摘 要：民族音樂是利用中國傳統(tǒng)樂器進行演奏獲得的民間傳統(tǒng)音樂，帶有突出的民族性特征，還彰顯了民族個性、審美以及心理素質(zhì)。民族音樂不僅僅是民族的精神象征，還體現(xiàn)出了強烈的民族認同感以及民族凝聚力。加強對民族音樂的弘揚和傳承是發(fā)展中華傳統(tǒng)文化的必要舉措，也是推動社會主義精神文明建設的必要措施。音樂教

民族音樂是民族文化的代表，還是非常寶貴的精神財富，對民族音樂進行傳承和發(fā)揚，從本質(zhì)上看就是對民族文化的繼承與發(fā)揚，這是每個中華兒女都必須承擔的責任，更是助推中國文化走向世界，擴大世界影響力的必經(jīng)之路。將小學音樂教學作為弘揚民族音樂的平臺和陣地，除了有助于增強學生藝術鑒賞力之外，還能夠培養(yǎng)學生愛國精神，喚起學生民族意識，讓學生擁有更加廣闊的藝術視野，推動學生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展。小學音樂教師要認識到民族音樂的文化與精神內(nèi)涵，全面革新民族音樂教育策略，增進學生對民族文化的認同感以及責任感，更讓學生盡情享受民族音樂的魅力。

一、合理設置民族音樂課程

在小學音樂教學中弘揚民族音樂，是小學音樂教師要擔當起來的職責，也是適應新時代背景，傳播中華民族優(yōu)秀文化的必然舉措。要弘揚民族音樂就需要開設專門的民族音樂課程，并在課程設置方面進行多樣化建設，讓學生接觸各種各樣的民族音樂作品，在學習實踐當中提高學生的感知能力，喚起學生傳承弘揚民族音樂的自覺意識和責任感。就目前而言，小學音樂教育課程系統(tǒng)當中的民族音樂課程內(nèi)容比較少，而且相對單一，主要是教學生演唱民歌作品，極少會涉及戲曲、民族舞蹈、民族器樂等其他不容忽視的民族音樂內(nèi)容。而且在課程安排上缺少實踐課程，無法增進學生對多種民族音樂藝術的認識，也會在很大程度上影響學生的音樂技能發(fā)展。針對這樣的情況，學校在設置民族音樂課程時要力求多元化，也就是將戲曲、說唱、民族舞蹈、民族器樂演奏等作為核心課程進行建設，提高學生節(jié)奏感以及聲音敏感度，讓學生多角度品味民族音樂特色。除此以外，教師可結(jié)合培養(yǎng)學生音樂審美和鑒賞能力的要求，設置民族音樂鑒賞課程和民族音樂實踐課程。鑒賞課可以對學生進行音樂審美的多元熏陶，增強學生審美能力與鑒賞能力，比如指導學生鑒賞琵琶作品，欣賞二胡音樂等。實踐課程能夠鍛煉學生音樂技能，讓學生切實感受民族音樂的魅力，比如帶領學生開展民族器樂的排練活動，設置少數(shù)民族民歌演唱實踐教學等。

二、改革民族音樂教學模式

提高民族音樂教學效果的一個關鍵就是選擇恰當?shù)慕虒W模式，這要求教師在教學方法設計方面進行改革，既要恰當選用常規(guī)教育策略，又要根據(jù)學生的實際需求和弘揚民族音樂的要求，創(chuàng)新民族音樂教育模式，讓學生自小就得到民族音樂的熏陶，推動民族音樂的有效傳承。就民族音樂的傳播和學習而言，最為基本與重要的方式是口傳心授，對學生進行持續(xù)不斷的感染和熏陶，喚起學生學習興趣與動力。在運用傳統(tǒng)教學方法的同時，教師還要引入創(chuàng)新性的教學方案，迎合學生對聲樂作品的欣賞與學習要求。例如，在學習少數(shù)民族歌曲時，教師可以運用多媒體教學法，先為學生播放歌曲的錄像和與之相關的圖畫，把學生帶入到音樂作品營造的情境當中，引導學生在大腦中構建畫面，提高學生想象與聯(lián)想能力。教師還可以運用小組合作學習方法，對學生進行民族音樂的指導，比如要求學生在小組內(nèi)鑒賞經(jīng)典的民族音樂作品，讓各個小組各展所長和思維碰撞，獲得更為理想的教育效果。

三、結(jié)合傳統(tǒng)文化實施教學

弘揚民族音樂是弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構成部分，由此觀之傳統(tǒng)文化是民族音樂之根，那么在傳承弘揚民族音樂的過程中，就要重視中國傳統(tǒng)文化要素，并以傳統(tǒng)文化為根據(jù)開展教學活動喚起學生的文化情感，讓學生在民族音樂學習當中受到文化與藝術的雙重熏陶。就拿民族樂器的教學來說，我國的民族樂器數(shù)量眾多，而且有著悠久歷史，不同的樂器有著各自不同的性格，不同音色均有鮮明情感。對此，教師可以結(jié)合不同樂器對應的經(jīng)典曲目和曲目背后隱藏的故事典故與歷史背景實施立體化教學，為學生滲透傳統(tǒng)文化要素。例如，在引導學生學習古琴時，教師可以為學生補充俞伯牙和鐘子期的典故，并為學生播放《高山流水》古箏曲，通過傳統(tǒng)文化和民族音樂的互相促進來增強學生對民族音樂的立體化認識，提高學生對音樂作品的理解能力，有效掌握作品意境與內(nèi)涵。

在當前我國大力倡導弘揚和傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大背景下，民族音樂作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表與寶貴財富也必然要得到高度重視，將加強民族音樂教育作為傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然途徑。我國民族音樂擁有悠久歷史與深厚文化底蘊，其顯現(xiàn)出來的超高魅力與感染力是西方音樂沒有辦法媲美的。于是小學音樂教師要抓住教學機會，從小就對學生進行民族音樂的教育和啟蒙，增進學生對民族音樂的認識，引導學生領略民族音樂的獨特魅力，讓學生樹立主動弘揚民族音樂的思想意識，增強自覺性。

編輯 高 瓊