《房屋建筑學》課程教學改革探索與實踐

陳彥博

【摘 要】工程類專業(yè)中，《房屋建筑學》是一門十分重要的課程，其不僅具有較強的應用性和實踐性，同時具有較強的綜合性。為了使培養(yǎng)的人才能夠更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，在充分考慮現(xiàn)代大學生自身特點的基礎上，要做好對教學方法以及教學內容的優(yōu)化工作，提升學生的創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)高質量的復合型、應用型人才。在提升整體教學質量的同時，為學生未來的良好發(fā)展打下堅實的基礎。

【關鍵詞】《房屋建筑學》;教學改革;探索;實踐

中圖分類號： G642;TU22-4 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）36-0141-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.36.064

Exploration and Practice of Teaching Reform of Building Architecture

CHEN Yan-bo

（Taizhou college of science and technology， nanjing university of science and technology， Taizhou Jiangsu 225300， China）

【Abstract】Among the engineering majors， “housing architecture” is a very important course， which not only has strong applicability and practicality， but also has strong comprehensiveness. In order to make the trained talents better adapt to the development of modern society， on the basis of fully considering the characteristics of modern college students， we should do a good job in the optimization of teaching methods and teaching content， improve the innovation ability of students， and strive to cultivate high-quality compound and applied talents. At the same time of improving the overall teaching quality， it will lay a solid foundation for the good development of students in the future.

【Key words】Building architecture; Teaching reform; Exploration; Practice

0 前言

從現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢來看，合理化和多樣化的特點日益明顯?，F(xiàn)階段，發(fā)達國家的高等院校都在努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型的人才，我國高校也應加強對這一問題的重視，將人才培養(yǎng)與區(qū)域經濟發(fā)展有機地結合到一起，使所培養(yǎng)的人才能夠更好地適應未來社會發(fā)展的需要。建筑工程類專業(yè)中，《房屋建筑學》是學生必修的一門課程，其所蘊含的內容十分豐富，但是，由于知識點相對復雜，多數學生都存在學習效果不佳的問題。文章就針對《房屋建筑學》課程教學改革探索與實踐的策略進行了研究。

1 做好課程內容優(yōu)化工作，提升課程體系科學性

從現(xiàn)階段《房屋建筑學》課程教學所使用的教材來看，由于沒有及時進行更新，很多新材料、新工藝、新技術的相關知識都沒有包含在教材中，教材中所介紹的房屋構造方法和房屋構造規(guī)范已經遠遠落后于時代的發(fā)展。很多新出版的教材雖然加入了這一部分的內容，但是在實際講解的過程中內容過于粗略，無法滿足學生未來工作的需要。因此，從實際工作需要和培養(yǎng)目標的角度來看，教師在實際教學中，不僅要保證教學內容具有較強的連續(xù)性，還要能夠對非重點教學內容和重點教學內容進行適當調整，在此基礎上，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和知識應用能力。例如：現(xiàn)代社會中，多數建筑已經很少使用木門窗、黏土磚，針對這部分內容，教師在教學中就可以一帶而過，不需要進行深入講解。近幾年，我國房地產行業(yè)普遍回暖，這也在一定程度上帶動了建筑行業(yè)的發(fā)展，各種類型的新材料、新技術、新工藝如雨后春筍般的出現(xiàn)，針對這部分內容的教學，教師要能夠做到與時俱進，使所培養(yǎng)的人才能夠更好地滿足現(xiàn)代建筑工程行業(yè)的發(fā)展需要。教學中，教師要重視向學生傳播環(huán)保、節(jié)能、綠色、智能的建筑理念，使學生能夠對行業(yè)發(fā)展的前沿動向有更加深入的了解，在充分激發(fā)學生求知欲的同時，調動學生的學習積極性，促使學生能夠主動參與學習。

2 重視教學方法改革工作，提升人才培養(yǎng)質量

在教學方法改革方面，教師具體可以嘗試從以下幾個方面入手：

首先，可以將啟發(fā)討論式教學法引入到課堂教學中，教師在實際開展教學活動的過程中，需要先根據本節(jié)課的教學內容向學生提出問題，在此基礎上，引導學生通過小組討論或是自我思考的方式尋找問題的答案，在充分激發(fā)學生學習熱情的同時，改變以往沉悶的課堂氣氛。例如：教師在教學門窗相關知識的過程中，就可以從生活中常見的門窗類型入手，從多個角度出發(fā)引導學生對門窗的類型進行分類。學習的過程中學生可以先進行自主思考，同時與小組成員交流自己的思考成果，小組長對本小組成員的思考成果進行總結歸類，在課堂中分享。實踐證明，這種方式不僅能充分激發(fā)學生的學習興趣，對于調動學生的學習積極性也有著十分積極的意義，非常有利于課堂整體教學效果的提升。

其次，教師還可以采用任務式教學法組織教學活動，相比于其他課程的學習，《房屋建筑學》課程的知識點相對分散，學生的記憶難度較大，要解決這一問題，任務式教學法的使用是一種非常有效的手段，尤其是在民用建筑組成部分相關知識的教學中，任務教學法具有更加積極的意義。例如：教師在教學樓梯相關知識的過程中，教師就可以為學生布置日常觀察任務，要求學生觀察建筑物中的樓梯，利用手中的相機將自己認為比較有特點的樓梯拍攝下來，并將拍攝到的樓梯根據尺寸、類型、組織等進行分類。在實際完成教師所布置的任務的過程中，很多學生都能發(fā)現(xiàn)問題，在此基礎上，學生在聽課過程中的針對性也能得到大幅度的提升，進而收到更好的教學效果。

另外，現(xiàn)場教學法也是十分常用的一種手段，教師在實際教學中可以以將要教學的內容為基礎，將理論教學內容與學生的現(xiàn)實生活有機地結合到一起，組織學生對現(xiàn)實生活中的房屋建筑進行實地觀察。例如：民用建筑是學生在日常生活中經常接觸到的一種類型，教師就可以帶領學生到現(xiàn)實生活中去觀察民用建筑的構造，具體觀察內容包括民用建筑的雨棚、勒腳、散水等設施。通過實體的觀察，使學生能夠對民用建筑各組成部分的作用和位置有更加深入的了解。

3 加強教學方法探索，嚴格依照實踐教學環(huán)節(jié)組織教學

從課程本質的角度來看，《房屋建筑學》課程具有很強的實踐性特點，教學中，教師不僅要對理論教學給予足夠的關注，對于實踐教學也要給予充分的重視。因此，教師在實際教學過程中，要提升實踐教學在整體課程結構中的占比，嚴格依照實踐教學環(huán)節(jié)組織教學活動，在此基礎上，有效提升學生的實踐能力和知識應用能力。教學方法的探索工作具體可以從以下幾個方面著手：

首先，教師可以嘗試引導學生進行教學參觀，學生在參觀的過程中能夠對建筑的構造方法和各個組成部分有初步的認識，在此基礎上，分析建筑物的施工過程，深入了解建筑構造與建筑設計之間的關系，在感性認識的基礎上開展理論學習，將感性認識上升到理性認識。

其次，教師需要引導學生進行建筑物構造設計相關知識的學習，這一環(huán)節(jié)的學習要建立在理論學習的基礎之上，主要考查學生對理論知識的掌握情況，在學生深入掌握理論知識的基礎上，培養(yǎng)學生的建筑物構造設計能力。這一環(huán)節(jié)的學習主要包括屋頂的構造設計、墻體的構造設計、房屋基礎設施的構造設計、樓梯的構造設計四個方面。在豐富理論基礎的支撐下，學生還需要具備較強的資料收集能力，在對所收集到的資料進行分析的過程中，使學生能夠對房屋各個部件的方法以及所使用的材料有深入的了解。

最后，從課程設計的角度來講，對于教師來說這是一項綜合性較強的任務，引導學生先從小型建筑的方案設計開始，使學生經歷房屋建筑設計的整個過程，通常情況下，這項任務需要貫穿學生《房屋建筑學》課程學習的整個階段，隨著學習內容的深入，逐步提升任務的難度。

實際教學中，教師需要嚴格依照三個環(huán)節(jié)來組織教學，在此基礎上，確保教學活動的開展能夠具有較強的邏輯性，更符合學生的認知特點。

4 做好課程考核方式改革工作，提升學生重視程度

以往，在對學生的學習情況進行考核的過程中，多數情況下采用的都是一張試卷定成績的手段，這樣的考核方法，雖然能夠在一定程度上幫助教師了解學生的知識掌握情況，但是，卻很難對學生的綜合能力做出全面的評價。針對這種情況，教師就需要主動創(chuàng)新考核方法，加大對學生學習過程的考核權重，在此基礎上，提升學生對學科學習的重視程度。在對學生的學科學習情況進行考評過程中，具體可以分為以下幾個部分：首先，從學生的理論知識掌握情況來講，可以采用閉卷考試的方式進行評定。其次，從學生的平時學習表現(xiàn)來講，可以在學生的期末成績中加大平時成績的權重，具體包括學生平時的學習態(tài)度、出勤情況、參與課堂互動的情況等，在此基礎上，從整體的角度出發(fā)，對學生的知識應用能力以及學習情況進行考察。

5 結語

綜上所述，建筑工程類專業(yè)知識的學習中，《房屋建筑學》是一門基礎課程，其不僅具有較強的應用性和實踐性，同時是一門具有較強綜合性的課程。要想有效提升《房屋建筑學》整體的教學效益，教師就要做好教學方法、教學內容、教學結構、教學考核的改革工作，在此基礎上，充分激發(fā)學生學習相關知識的熱情，使培養(yǎng)的人才能夠更好地滿足未來建筑行業(yè)發(fā)展的需要。

【參考文獻】

[1]郭亞然，梁小勇，安軍海.基于應用型人才培養(yǎng)的“房屋建筑學課程設計”實踐教學改革研究[J].工業(yè)和信息化教育，2019（09）：52-55.

[2]金奇志，勞兵，許瑩瑩，李豫華，韋龍明.土木工程專業(yè)房屋建筑學課程教學改革研究與實踐[J].教育教學論壇，2019（25）：123-124.