初為人師的那年

◇薛金山

1978年8月，我高中畢業(yè)后，大隊書記找到我，讓我去村小學做民辦教師。民辦教師就是農(nóng)民，一年按365天記滿勤，麥秋兩個農(nóng)忙假回生產(chǎn)隊勞動還可以另外記工。我覺得挺好，便答應(yīng)了。

初為人師的日子里，我心頭涌動著不盡的新鮮感和興奮感。我抱著滿腔的熱情投入了工作。那個時候是沒有示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課的，只能靠自己去鉆研業(yè)務(wù)。我先是請教老教師怎樣備課、上課，再訂閱各類教學雜志，購買教學設(shè)計等方面的書籍，還向外校的名師請教，像蜜蜂采百花釀蜜一樣，努力汲取百家之長，搞好教學。無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學生平等、真誠地交流。當學生不開心時，我會像好伙伴一樣去安慰他。我還注重發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣作用，培養(yǎng)小老師，盡量不使一個學生掉隊。

我當時帶的是五年級，班里有50多個學生。我第一次走上講臺時，立刻就成了50多雙眼睛的焦點，100多只耳朵的音源。我一提問，小手林立，明亮的眼珠轉(zhuǎn)動著，爭相回答。面對一雙雙渴求知識的眼睛和一聲聲悅耳的呼喚，我覺得自己仿佛是一點燭火。我的心“撲通、撲通”地亂跳，生怕點不亮那一盞盞幼小的燈。當時，在老教師眼里，我是小孩；在學生眼里，我是老師；在我自己眼里，我是一個需要鍛煉的新園丁。我肩上沉重的擔子，不僅挑著校領(lǐng)導(dǎo)的信任，還挑著學生的前途命運。

依稀記得，那時有一個學生，一上課就報告說筆丟了。我了解了一下情況，他的筆確實是丟了。正好校長給我發(fā)了一支鋼筆，我剛加完墨水，掛在衣兜上，還沒有來得及用，就讓他拿去先用。誰知，下午到校后，這個學生竟然說鋼筆在回家的路上丟了。當時，我有些生氣，校長給老師發(fā)的文具，老師還沒有使用，讓你先用了，你卻……雖然生氣，但我還是相信了他，并安慰他說，沒關(guān)系，丟了就丟了吧。后來，我才知道，是因為他非常喜歡那支筆，所以才撒了謊。我還了解到，他一直在使用那支鋼筆，用它記錄了無數(shù)有用的知識，學到了一技之長。其實，如果當時就知道他那么喜歡那支鋼筆，我一定會直接送給他而不是借給他用。

教了將近一年后的某天，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上有張字條，落款是——一個崇敬您的學生：王偉。

尊敬的薛老師：

在這一年里，我發(fā)現(xiàn)您對學生十分關(guān)心。就拿我來說吧，冬天天氣特別冷，同學們穿得都厚厚的。有天，我的上衣拉鏈壞了，正在著急。這時候有人叫我，說您讓我去辦公室一趟。我試了試，還是修不好拉鏈，只好先去找您。您問我怎么才來，我如實相告。您聽后，二話不說，蹲下就給我修拉鏈。當時我十分感動，因為我從來沒有遇到過這樣關(guān)心我的老師。您對我無微不至的關(guān)心，引起了幾個同學的嫉妒，他們時不時地在我的背后竊竊私語。我聽到后，十分委屈。我用寫信的方式把事情告訴了您，沒想到您當著全班同學的面把我的情況說了一遍，借機給同學們上了一堂思想品德課。聽了您那入情入理的教育，欺負我的同學明白過來了，懂得了做人的道理。從那以后，我再也沒有聽到什么不好的話。我十分感謝您，是您幫我擺脫了困境，讓我樹立自信！

看完字條，我真的好感動，我真切地感到自己在做的事情是那么有意義。

走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。要給予學生愛和寬容，付出愛，才能收獲愛。我不知道在這條路上能走多遠，但我明白，我會走好當下的每一步。