通過繪本提高小學(xué)低段學(xué)生寫話能力

隨著教育改革的深入推進，教師都認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要意義。而小學(xué)語文教材的編寫人員更是將課外閱讀以單元板塊的形式編入到了教材中。所以在新的形勢下，教師應(yīng)該重視根據(jù)學(xué)生的需要將合適的教學(xué)方法引入到課堂中，積極地將繪本閱讀教學(xué)模式重視起來。教師在小學(xué)語文閱讀中開展繪本教學(xué)活動，可以有效地豐富學(xué)生寫話的內(nèi)容，對提升小學(xué)低段學(xué)生寫話能力有著十分重要的意義。

寫作就是學(xué)生使用語文文字表達自己感受以及與他人溝通交流的方式，有效的寫作有助于學(xué)生認(rèn)識自我認(rèn)識世界，由此也可以看出，學(xué)生的寫作能力就是學(xué)生語文素養(yǎng)的一種綜合體現(xiàn)方式。而小學(xué)低段的寫話教學(xué)模式適用于寫作的啟蒙階段，那么教師應(yīng)該如何有效地將繪本教學(xué)融入小學(xué)寫話教學(xué)課堂呢？下面將對此問題展開詳細(xì)的闡述。

一、重視挖掘教材中的繪本資源

教師要想有效提升學(xué)生的寫話能力，就應(yīng)該積極地挖掘教材中的繪本資源，增加學(xué)生寫話的素材。還要重視引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察周圍的事物，并充分地發(fā)揮自己的想象力，將寫作內(nèi)容完整地敘述出來。例如，教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)編版二年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容的時候，可以將這個單元的寫話內(nèi)容充分利用起來，讓學(xué)生根據(jù)寫話的圖片發(fā)揮想象力，編寫一個完整的故事。但是教師如果直接讓學(xué)生根據(jù)圖片寫故事，對小學(xué)低段的學(xué)生來說是十分的困難的。所以老師要根據(jù)學(xué)生的實際認(rèn)知能力，繪制直觀的寫話思維導(dǎo)圖，這樣不但能有效地降低看圖寫話的難度，而且還有助于學(xué)生更好地發(fā)散思維，豐富想象內(nèi)容。而這個時候教師再布置寫話題目，有助于學(xué)生將觀察思考寫到寫話內(nèi)容中，這就在很大程度上提升了學(xué)生的寫話質(zhì)量。

二、借助課文圖片以及內(nèi)容，提升學(xué)生的寫話能力

在小學(xué)低段的語文教材中有許多精美的圖片，教師就可以將這些繪本素材充分利用起來，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。而且教師還可以引導(dǎo)學(xué)生仿寫文章中優(yōu)美的句子，這不但能讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，而且有助于提升學(xué)生的寫話能力。例如，教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)完《四季》這篇文章的時候，學(xué)生明確地了解了四季中不同季節(jié)的特征，而且也熟練地掌握了課文的表達形式。所以教師可以借助多媒體技術(shù)將一些具有四季代表性的圖片呈現(xiàn)在教學(xué)課堂上，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，然后再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容以及課文仿寫一段優(yōu)美的句子。因為有優(yōu)美圖片的啟發(fā)，學(xué)生能夠?qū)懗銎焚|(zhì)更高的句子，而這就有效地提升了學(xué)生的寫話水平，也大大地提升了學(xué)生的寫話能力。

三、將繪本和實踐教學(xué)活動有效的結(jié)合

首先，教師要積極地和學(xué)生家長溝通交流，順利地在學(xué)校舉辦親子閱讀教學(xué)活動。而在親子閱讀教學(xué)活動中，家長和學(xué)生一起觀看繪畫的內(nèi)容，有助于增加學(xué)生更多的閱讀體驗。此外，教師還應(yīng)該積極地引導(dǎo)家長對學(xué)生展開繪本閱讀訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生續(xù)寫或改編繪本上的內(nèi)容。這可以有效地提升學(xué)生的寫話能力。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)繪本上的內(nèi)容開展繪畫創(chuàng)作，這有助于學(xué)生更好地掌握繪本的主要內(nèi)容，讓學(xué)生的寫話能力得到有效的提升。另外，教師要想將繪本和教學(xué)活動有效地融合在一起，還要積極地組織學(xué)生和家長扮演繪本中的角色，這樣能給學(xué)生帶來更多的角色體驗，大大豐富寫話的內(nèi)容，從而達到提升寫話能力的目的。

總而言之，教師將教材和繪本教學(xué)有效地結(jié)合開展教學(xué)，不但能大大地豐富學(xué)生的想象力，而且能提升學(xué)生寫話的興趣。教師想要將繪本教學(xué)科學(xué)地融入到小學(xué)寫話教學(xué)課堂上，就要重視挖掘教材中的繪本資源，借助課文圖片、內(nèi)容提升學(xué)生的寫話能力，并將繪本和實踐教學(xué)活動有效結(jié)合，以此提升學(xué)生的寫話能力。