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    論第二課堂在大學(xué)生思想政治教育中的作用

    2019-01-08 18:38:10廖昊達(dá)
    福建茶葉 2019年11期
    關(guān)鍵詞:第二課堂政治思想

    廖昊達(dá)

    (中國計(jì)量大學(xué)馬克思主義學(xué)院,浙江杭州 310018)

    2017年,中共中央印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》,文件提出“關(guān)于重視和加強(qiáng)第二課堂的建設(shè)的要求”,其中提到“要強(qiáng)化社會實(shí)踐育人,提高實(shí)踐教學(xué)比重,組織師生參加社會實(shí)踐活動,完善科教融合、校企聯(lián)合等協(xié)同育人模式,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),建立健全國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體接收大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度,開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程,增強(qiáng)軍事訓(xùn)練實(shí)效,建立健全學(xué)雷鋒志愿服務(wù)制度?!钡诙n堂是第一課堂的延續(xù),它可以將第一課堂沒有涉及到的內(nèi)容和目標(biāo)滲透到學(xué)生的思想中去。這就需要對第二課堂重視起來,強(qiáng)化第二課堂的的建設(shè),創(chuàng)新第二課堂的實(shí)施路徑,使得大學(xué)思想政治教育能與第二課堂緊密結(jié)合。

    1 第二課堂在大學(xué)思想政治教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

    1.1 覆蓋面不夠?qū)?/h3>

    就目前來看,大部分同學(xué)都帶有濃厚的興趣參與第二課堂的活動,但是第二課堂活動的覆蓋面不夠?qū)?。學(xué)校里還有許多學(xué)生在自己大學(xué)四年生涯里從未參與過第二課堂的活動,這是因?yàn)閷W(xué)校開展的第二課堂活動少且規(guī)模不大,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動、社會公益活動還有待開展。

    1.2 管理人員缺乏應(yīng)有的重視

    當(dāng)前大部分高校還是把重心放在了專業(yè)技能的教育上,并沒有開始重視思想政治教育。開展思想政治教育活動也是進(jìn)行第一課堂活動而未重視第二課堂,甚至認(rèn)為第二課堂并不具有時效性,不是一個有效的教育手段。在開展第二課堂活動的時候往往敷衍了事,只是簡單的開展組織下實(shí)踐活動,活動質(zhì)量差,并未深入挖掘活動背后的教育深意。學(xué)生面對第二課堂活動也是消極的態(tài)度,他們認(rèn)為開展這些活動的意義不大并不能從獲益。

    1.3 系統(tǒng)規(guī)范性不足

    第二課堂活動沒有一個專門的管理部門,都是由其他部門兼管,缺乏系統(tǒng)化管理。高校把大部分時間放在專業(yè)基礎(chǔ)課的建設(shè)上,導(dǎo)致思想政治教育第二課堂沒有充足的時間展開。教育者對第一課堂和第二課堂的定義模糊不清,無法區(qū)分兩者之間的關(guān)系所以在第二課堂的設(shè)計(jì)上缺少合理性,無法系統(tǒng)地開展第二課堂教學(xué)工作。

    2 第二課堂的概念

    第二課堂是有利于學(xué)生全面發(fā)展的有組織的課外活動。區(qū)別于第一課堂而言,第二課堂是第一課堂時間外也就是規(guī)定的教學(xué)時間之外有組織、有計(jì)劃、有目的地并由學(xué)校和教師組織所有學(xué)生參加的教育實(shí)踐活動。

    第一課堂是根基,第二課堂要建立在第一課堂的基礎(chǔ)上。隨著素質(zhì)教育的推行,我國教育思想逐漸從“重教輕學(xué)”向“教學(xué)并重”轉(zhuǎn)變,要求發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,提高自身的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性,人們對第二課堂作用的認(rèn)識逐步加強(qiáng),第二課堂的內(nèi)容和方式也將變得豐富起來,其作用也不斷深化。它不僅可以鞏固和強(qiáng)化第一課堂上學(xué)到的部分內(nèi)容,而且還可以完成某些第一課堂難于完成的任務(wù),還能為教師對學(xué)生進(jìn)一步開展因材施教,更好地培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

    3 第二課堂在大學(xué)思想政治教育中的作用

    3.1 豐富思想政治教育內(nèi)容,擴(kuò)展思想政治教育途徑

    高校思想政治教育第一課堂主要是通過傳統(tǒng)課堂授課模式,雖然這是讓學(xué)生了解知識最有效的方法,但是這種灌輸式的教學(xué)方法只是把知識停留在書本上,很難將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,加上枯燥無味的課堂環(huán)境,學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣。然而,第二課堂可以說是第一課堂的補(bǔ)充,能完成第一課堂無法完成的任務(wù)。第二課堂憑借著豐富的文化實(shí)踐活動將第一課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為,強(qiáng)化了思想政治教育的效果,創(chuàng)新了思想政治教育的路徑。學(xué)生可以從活動中的實(shí)踐中印證第一課堂所學(xué)到的知識,也可以從活動中得到啟發(fā),引發(fā)思考。

    3.2 提升學(xué)生在思想政治教育中的積極性和可接受性

    從目前來看,大學(xué)的思想政治教育效果并不明顯,大學(xué)生對思想政治教育課的積極性不大,正是因?yàn)檫@種刻板“填鴨式”教學(xué)形式。第二課堂就不只是著眼課堂教學(xué),還著眼于課堂之外的課外活動,就拿筆者所在的中國計(jì)量大學(xué)為例,中國計(jì)量大學(xué)歷時一年建設(shè)了馬克思主義中國化研究與傳播中心,目的就是改變以往思想政治教育模式,讓學(xué)生親身參與活動,通過展示馬克思主義在中國的發(fā)展歷史,讓同學(xué)們更好的接受中國化的馬克思主義,讓同學(xué)們堅(jiān)定走馬克思主義這條正確的道路。這種課堂與參觀相結(jié)合的教學(xué)形式可以極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    3.3 解放學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維,養(yǎng)成良好的創(chuàng)新精神

    第二課堂的積極開展以及開展后所取得的成效能給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供啟示,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的定向思維。第二課堂更多注重的是知識的融會貫通,將知識運(yùn)用到實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)到知識,這就告訴我們在學(xué)習(xí)過程中不只是要學(xué)到知識,還要學(xué)會運(yùn)用知識;知識不一定都是在課堂中學(xué)到的,還可以從實(shí)踐活動中獲得,當(dāng)在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了問題,可以從實(shí)踐的角度看待和考慮問題。學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)和舉辦第二課堂活動,參加第二課堂活動的討論活動,可以大大提高思維能力和創(chuàng)新能力。

    4 大學(xué)構(gòu)建第二課堂的具體路徑

    4.1 組織形式多樣的實(shí)踐活動

    首先是積極開展社會實(shí)踐活動,社會實(shí)踐活動要踐行立德樹人,實(shí)踐育人的思想,始終把提高學(xué)生思想政治道德素質(zhì)當(dāng)作首要任務(wù),保證社會實(shí)踐活動內(nèi)容符合社會主義核心價(jià)值觀。在寒暑假的時候,學(xué)??梢圆贾蒙鐣?shí)踐活動作業(yè),組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”活動和義務(wù)支教活動,讓同學(xué)們深入農(nóng)村基層了解農(nóng)村基本情況,提升和擴(kuò)充眼界和知識面。然后是組織文化藝術(shù)活動,學(xué)校各種的文化藝術(shù)活動主要是學(xué)校牽頭主辦還有就是社團(tuán)班級組織。這些各式各樣的文化藝術(shù)活動不僅能大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,還能極大豐富和充實(shí)學(xué)生的課余生活,最重要的還是增強(qiáng)同學(xué)們的文化認(rèn)同感和提升審美水平。最后創(chuàng)建特色性社團(tuán)和開展豐富的社團(tuán)活動,社團(tuán)活動是第二課堂重要的主陣地。社團(tuán)能開展一系列重大紀(jì)念活動、主題討論活動、學(xué)術(shù)座談會、社區(qū)公益活動。旨在充分發(fā)揮不同學(xué)生的興趣、愛好、特長,使得學(xué)生的知識、素質(zhì)、能力得到全面可協(xié)調(diào)的發(fā)展。

    4.2 在第二課堂充分利用信息技術(shù)手段

    第二課堂是由許多實(shí)踐活動組成,為了保證實(shí)踐活動有序合理地展開,這就需要一種有效的方式配合這些活動。搭建互聯(lián)網(wǎng)信息平臺,實(shí)現(xiàn)第二課堂的線上管理,首先是充分利用微信、微博等平臺建立興趣交流小組,建立興趣小組的優(yōu)勢在于可以把第二課堂信息及時地傳遞給學(xué)生,使學(xué)生能充分地了解第二課堂實(shí)踐活動的具體情況,提升第二課堂在思想政治教育中工作效率。其次就在微博、微信、QQ等社交平臺上拓展公共交流渠道,教師和學(xué)生可以在平臺上相互交流,分享心得,學(xué)生的問題也可以得到及時的解決,彌補(bǔ)線下時間的不足。最后是利用微博、微信、QQ等平臺組織線上第二課堂活動,并且還可以展開當(dāng)前熱門問題的討論。學(xué)生們只有在線上平臺才敢暢所欲言,充分發(fā)揮自身的主觀能動性提高思想認(rèn)識,提升自我的道德水平。

    4.3 完善第二課堂的保障機(jī)制

    首先,高校要從制度方面入手,為第二課堂專門設(shè)置一個職能部門,制定合理的規(guī)章制度,還需要學(xué)校教務(wù)處、團(tuán)委、計(jì)財(cái)處、后勤部門的協(xié)助管理。其次是需要充足的活動經(jīng)費(fèi)支持,提供相應(yīng)的硬件保障,尤其是網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺的構(gòu)建和相應(yīng)實(shí)踐活動所需基礎(chǔ)設(shè)施的更換。最后是重視教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè),由于第二課堂活動的復(fù)雜性,這就需要安排專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo),邀請校外相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行專題講座和專業(yè)指導(dǎo),使得第二課堂可以和思想政治教育更好的契合在一起,提升第二課堂在大學(xué)思想政治教育中得成效。

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