工匠精神在高職商務(wù)英語教學(xué)中的有效融入

張青蓮

（廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州）

盡管中國目前各方面的發(fā)展已經(jīng)獲得了極大進步，科技水平已達到了世界前列，但是我國仍然是一個發(fā)展中國家，依然需要大批擁有工匠精神的優(yōu)秀人才，來為國家提供充足的技術(shù)儲備。大國工匠講求務(wù)實、腳踏實地、堅持不懈不服輸?shù)膫ゴ缶?，只有秉承著這樣優(yōu)秀的精神意識，才能以極高的覺悟為國家貢獻力量。因此，工匠精神具有極其重要的指導(dǎo)意義，是各大院校培養(yǎng)人才的指南針。對于職高學(xué)生來說更是如此，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生除了要掌握足夠的英語技能以外，也要擁有偉大的工匠精神以及職業(yè)操守，以最高的覺悟?qū)Υ约何磥淼墓ぷ?，積極進取創(chuàng)新，為自身的個人長久發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

1 在商務(wù)英語教學(xué)過程中貫徹工匠精神

我國社會目前面臨著兩大問題：招工難、就業(yè)難，這兩大問題看似矛盾，但的確是當(dāng)前的社會就業(yè)形勢。就業(yè)難除了與我國畢業(yè)人數(shù)年年激增有關(guān)，還與畢業(yè)生實際操作水平達不到要求有關(guān)。筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校成績優(yōu)秀的畢業(yè)生卻未必能夠迅速找到專業(yè)對口的工作，因為這類學(xué)生大部分僅僅是在校成績優(yōu)秀，卻并沒有真正的得到職業(yè)素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，實際操作水平低下，無法滿足企業(yè)發(fā)展需求，也就導(dǎo)致了就業(yè)難的問題。部分高校在日常教學(xué)工作中，過于看重理論教學(xué)，忽視了對于畢業(yè)生來說最為重要的實操部分，大部分學(xué)生只是通過了學(xué)校的畢業(yè)考試，卻未能掌握專業(yè)化的職業(yè)技能，缺乏獨立操作能力以及創(chuàng)新意識，應(yīng)試教育的弊端顯而易見。時代的發(fā)展需要創(chuàng)新和進取，尤其是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)社會，原地停滯不前只會淪為落后之輩，被時代所淘汰。因此，職高必須意識到工匠精神融入到日常教學(xué)中的重要性，讓畢業(yè)生與企業(yè)需求接軌，對學(xué)生的技能素養(yǎng)培養(yǎng)到位，才能夠為國家輸送優(yōu)秀的高層次人才。職高需要秉承工匠精神，防止教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，追求靈活、適合學(xué)生的教學(xué)方式，構(gòu)建一所具有工匠形象的優(yōu)秀高校。

2 職高商務(wù)英語教學(xué)中存在的問題

2.1 課堂教學(xué)采取“填鴨式”方式

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校依然采取傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式，填鴨式的教學(xué)模式忽視了學(xué)生與教師應(yīng)當(dāng)是同一主體的重要觀念，落后的“教”與“被教”的教學(xué)模式導(dǎo)致了教學(xué)水平低下，教學(xué)收效甚微。應(yīng)試教育下培養(yǎng)的學(xué)生最多成為一個優(yōu)秀的學(xué)生，卻不能成為一名優(yōu)秀的員工，而企業(yè)往往更需要的是能夠滿足自身發(fā)展需求的具有實際工作能力的員工，因此，這類僅僅理論合格的學(xué)生容易遭到企業(yè)、專業(yè)的淘汰，難以找到對口工作。單一枯燥的學(xué)習(xí)方式不但無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，一成不變的學(xué)習(xí)方式也容易致使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡和抵觸心理。填鴨式教學(xué)的弊端早已被教育界所詬病，新型的開放式教學(xué)以及學(xué)生為本的教學(xué)觀念才是當(dāng)代高校應(yīng)當(dāng)秉承的教學(xué)精神。因此，高校必須意識到轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與教學(xué)觀念的重要性，應(yīng)秉承工匠精神，要求教師將新型的以學(xué)生為本的教學(xué)方式貫徹到課堂中去，商務(wù)英語對于學(xué)生的實踐水平要求較高，更需要工匠精神式教學(xué)。

2.2 課程與教學(xué)內(nèi)容落后，無法體現(xiàn)創(chuàng)新性

商務(wù)英語是一門語言學(xué)，語言學(xué)的特征之一便是傳統(tǒng)與革新齊頭并進，使用它的人也必須不斷隨著時代進步，擴寬自身的語言池，以保證能夠?qū)崟r理解新興詞語的意思以及翻譯方式。但大多高校存在著教材落后、教學(xué)資源停滯的情況，無論是使用陳舊的課件以及課本，還是教師自身的商務(wù)英語水平停滯不前，都會為學(xué)生的商務(wù)英語學(xué)習(xí)帶來極大的不利影響。部分高校在教學(xué)工作的安排方面存在一定的不合理性，教師沒有充足的個人時間去進行科研創(chuàng)新，也很少有機會去參加近期的商務(wù)活動，導(dǎo)致自身的商務(wù)英語水平難以得到提升，存在一定的落后性，無法滿足創(chuàng)新時代的要求，導(dǎo)致學(xué)生也難以學(xué)習(xí)到新興的專業(yè)知識。如近年來發(fā)展得如火如荼的“一帶一路”，對于高水平的商務(wù)英語人才需求極大，但是由于許多高校都忽視了對學(xué)生的個人知識技能培養(yǎng)，教材也沒有及時更新，因此學(xué)生往往會錯過這樣的重要機遇，無法滿足個人以及國家的發(fā)展要求。

2.3 教學(xué)過程中忽視了實踐能力的重要性

商務(wù)英語是一門實用性極高的語言學(xué)科，對于使用者的表達能力以及理解能力都擁有著極高的要求，部分高校教師在教學(xué)過程中往往只是簡單的將課講完了，用課件展示一下課本的內(nèi)容，甚至忽略了商務(wù)英語與時俱進的特點，直接使用老舊的教學(xué)資料，對于學(xué)生的實際應(yīng)用能力也不加培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的實際操作能力未能達到要求，難以找到對口工作。而唯一的檢測和考核方式就是期中期末考試，難以從一個全面可靠的角度去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，致使大多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)技巧掌握極差，僅僅掌握了理論知識，卻無法進行合格的表達。對于語言學(xué)學(xué)者來說，其表達能力以及理解能力都需要達到一定的水準(zhǔn)，才能夠進行實踐操作，滿足企業(yè)和國家的發(fā)展需求。因此，加大學(xué)生商務(wù)英語實踐能力培訓(xùn)十分關(guān)鍵，對于學(xué)生的實訓(xùn)培養(yǎng)也不得馬虎和敷衍。

3 如何在商務(wù)英語教學(xué)中秉承工匠精神

3.1 教師自身必須秉承工匠精神

教師作為學(xué)生的引路人，應(yīng)當(dāng)主動秉承工匠精神進行教學(xué)，教育學(xué)生如何為人處世，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實操能力，提高學(xué)生的職業(yè)操守，以身作則，有利于學(xué)生耳濡目染，意識到工匠精神的重要性，感受到教師的人格魅力，主動向教師進行學(xué)習(xí)。目前的社會發(fā)展速度非凡，更促使了急功近利現(xiàn)象的盛行，但是，僅僅追求速度是完全不夠的，高質(zhì)量高效率的工作水準(zhǔn)才是被企業(yè)所需求的重要指標(biāo)，作為學(xué)生更應(yīng)該摒棄急功近利的心理，應(yīng)靜下心來求學(xué)，進行實踐培訓(xùn)，專心鉆研創(chuàng)新。教師自身也必須杜絕焦躁心，以極大的耐心與包容心去進行教學(xué)工作，營造和諧有效的課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近與學(xué)生的心理距離。

3.2 利用好互聯(lián)網(wǎng)工具進行教學(xué)模擬

傳統(tǒng)的職高商務(wù)英語教學(xué)往往只是走一個實訓(xùn)的過場，實訓(xùn)的過程簡單且枯燥單一，一成不變的實訓(xùn)模式以及內(nèi)容無法滿足時代需求，導(dǎo)致這個實訓(xùn)經(jīng)歷可有可無，對學(xué)生的幫助并不大，繁重的實訓(xùn)翻譯任務(wù)甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更嚴(yán)重的抵觸心理。教師必須意識到跟上時代步伐的重要性，并積極利用互聯(lián)網(wǎng)等新興的多媒體教學(xué)工具，通過多媒體為學(xué)生提供更加多樣化、創(chuàng)新性的實訓(xùn)體驗，努力進行教學(xué)創(chuàng)新，杜絕教育的枯燥和單一性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守，提高學(xué)生的專業(yè)技巧。

3.3 完善教學(xué)設(shè)備、充分利用互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)時代為工匠精神的貫徹帶來了更好的條件基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)與工匠精神共同的特點便是創(chuàng)新、進取，追求永無止境的發(fā)展。因此，高校必須認(rèn)識到及時更新教學(xué)資源的重要性，積極引進國外先進教學(xué)設(shè)備，及時更新過于陳舊的電腦以及教學(xué)設(shè)施等，請專人進行教學(xué)資源的維護與更新，保障教師都能夠正常使用多媒體設(shè)備，并且主動進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，保障教學(xué)水平。教師應(yīng)當(dāng)主動引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)教學(xué)咨詢，及時跟上時代步伐，積累新型詞匯以及句子的翻譯方式，以滿足各大企業(yè)的發(fā)展需求，加大就業(yè)籌碼。除了在課件中為學(xué)生提供相關(guān)咨詢網(wǎng)站以外，還可以為學(xué)生提供相關(guān)商務(wù)會議的參加集會，讓學(xué)生打開眼界的同時鍛煉實際操作水平。

3.4 理論與實踐能力并行

在招聘會中，企業(yè)通常會格外看中員工的實踐能力，因此高校在培養(yǎng)理論知識的同時不能忽視了實操教育的重要性，同時良好的理論支撐能夠為學(xué)生提供更加優(yōu)秀穩(wěn)定的實際操作能力。對于大部分職高學(xué)生來說，在畢業(yè)以后就需要進入社會工作，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)格外注重學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)，為其提供充足的就業(yè)底氣。由于商務(wù)英語應(yīng)用范圍廣泛，對學(xué)生的各類能力有著不同的要求，教師可以進行教學(xué)版塊分層式教育，將商務(wù)英語的教學(xué)劃分為多個板塊，幫助學(xué)生逐個擊破，成為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。分版塊式的英語教育既能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能夠讓學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到最適合自身的部分，并以此為奮斗方向。如今企業(yè)的發(fā)展要求越來越苛刻，因此對于高層次的復(fù)合型人才需求與日俱增，如果學(xué)生能夠?qū)⒆陨泶蛟斐梢幻苄腿瞬?，無疑會是招聘會上的搶手資源，就業(yè)難的問題也就不復(fù)存在。

結(jié)論：綜上所述，職高在英語教學(xué)中必須貫徹工匠精神，秉承奮進、砥礪、務(wù)實、創(chuàng)新等優(yōu)秀精神，將學(xué)生打造成能擔(dān)當(dāng)專業(yè)重任的大國工匠，滿足企業(yè)、國家的發(fā)展需求，為社會發(fā)展貢獻自己的一份力量；讓學(xué)校成為優(yōu)秀的大國工匠溫床，提高自身教學(xué)水平，把商務(wù)英語鑄就成一個高水準(zhǔn)的專業(yè)。