論高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合

華光明

（新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際合作分院，新疆昌吉 831100）

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)與科技上，還體現(xiàn)在人們的綜合素養(yǎng)上，良好的素質(zhì)能促進(jìn)社會(huì)更快更好地發(fā)展。高職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)各類專業(yè)人才的重要任務(wù)，為滿足社會(huì)發(fā)展的需要，高職院校不僅要教授學(xué)生職業(yè)技能，還要做好學(xué)生的德育工作，使培養(yǎng)出的學(xué)生兼具過(guò)硬的職業(yè)技能和良好的職業(yè)素質(zhì)。高職院校的德育工作包括幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念的思想政治教育和培養(yǎng)學(xué)生與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)，但目前這二者的教學(xué)處于脫離狀態(tài)，德育工作效果不理想。因此，有效推進(jìn)思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)的融合，是高職院校德育教學(xué)改革必然途徑。

1 高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的重要性和可行性

1.1 高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的重要性

堅(jiān)持“以人為本”的核心理念，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。因此高職院校不能將學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)放在第一位，還要注重學(xué)生德育工作的進(jìn)行，即對(duì)學(xué)生的思想政治和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行教育。高職院校德育工作的展開主要是通過(guò)課程理論教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和企業(yè)崗位實(shí)習(xí)等，只有將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有效結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)校具體情況調(diào)整教學(xué)體系，推行校企合作的教學(xué)模式，才能充分利用課堂及校外的各種學(xué)習(xí)資源，達(dá)到教育資源的利用最大化，教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化，高效完成教學(xué)目標(biāo)，使培養(yǎng)出的學(xué)生滿足社會(huì)發(fā)展要求，更加突出高職院校的教育特色。

1.2 高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的可行性

高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的教學(xué)內(nèi)容與方式存在差異性，但二者之間也有共性，這就為二者的融合提供了可能性。首先，二者的教育對(duì)象都是高職院校學(xué)生，都是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，二者的教育主體都是院校專業(yè)培養(yǎng)的師資隊(duì)伍，這為二者的融合教學(xué)提供了主觀可行性。再次，二者的教學(xué)功能是互相補(bǔ)充，相輔相成的，沒(méi)有思想政治教育，職業(yè)素養(yǎng)教育就失去了目標(biāo)方向，沒(méi)有職業(yè)素養(yǎng)教育，思想政治教育就會(huì)失去指導(dǎo)作用，二者缺一不可。最后，因?yàn)槎叩慕逃龑?duì)象和主體是相同的，因此教學(xué)途徑可以進(jìn)行共享。

2 高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生思想政治與職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)薄弱

高職院校的學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)大部分還停留在高中階段，認(rèn)為思想政治教育就是大道理，考試合格即可，加上學(xué)校和教師對(duì)課堂教學(xué)的不重視，使學(xué)生的這種想法根深蒂固。學(xué)校和教師不加以引導(dǎo)和糾正，學(xué)生的政治思想就不會(huì)得到改善。思想政治教育尚有考試制度“強(qiáng)迫”學(xué)生學(xué)習(xí)，而職業(yè)素養(yǎng)教育既沒(méi)有高職院校的重視和考核制度，也沒(méi)有學(xué)生自身的覺(jué)悟。在當(dāng)前多數(shù)高職院校將專業(yè)技能的培養(yǎng)放在第一位的教育背景下，學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)沒(méi)有確切概念，認(rèn)為專業(yè)技能的熟練掌握才是最重要的，職業(yè)素養(yǎng)并沒(méi)有引起學(xué)生重視。

2.2 教師綜合素質(zhì)有待提高

思政課本來(lái)就因?yàn)槔碚摶逎y懂而讓學(xué)生望而卻步，加上高職院校有些教師政治素養(yǎng)不是很高，缺乏和教學(xué)實(shí)踐的密切聯(lián)系，無(wú)法為學(xué)生提供關(guān)于行業(yè)及企業(yè)工作崗位的相關(guān)信息，學(xué)生因此對(duì)將來(lái)的工作沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)。有些教師上課對(duì)著課件走一遍，對(duì)課堂敷衍了事，以求完成教學(xué)目標(biāo)即可，對(duì)難以理解的理論不進(jìn)行深度講解剖析，上課枯燥乏味無(wú)趣，使學(xué)校的德育工作流于形式，對(duì)學(xué)生的思想政治教育及職業(yè)素養(yǎng)教育無(wú)法進(jìn)行正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.3 實(shí)踐活動(dòng)少

當(dāng)前眾多高職院校注重理論教學(xué)而忽視課外實(shí)踐的重要性，這不僅讓教師上課時(shí)缺乏專業(yè)相關(guān)的教學(xué)素材，還讓學(xué)生缺乏工作崗位的實(shí)踐鍛煉，學(xué)生不能體會(huì)相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的文化，對(duì)所學(xué)專業(yè)沒(méi)有社會(huì)實(shí)際的認(rèn)識(shí)，對(duì)行業(yè)沒(méi)有全面的認(rèn)知及掌握，對(duì)行業(yè)需求知之甚少，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)未來(lái)工作無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確規(guī)劃，更不能意識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)在工作中的重要性。

3 促進(jìn)高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的策略

3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師者，傳道授業(yè)解惑者也，教師的理論知識(shí)和職業(yè)道德同等重要。為給學(xué)生提供良好的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育，高職院校需要注重對(duì)教師的培訓(xùn)，可聘請(qǐng)校外資源，組織專題講座培養(yǎng)提高教師的理論知識(shí)，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師積極參加課外時(shí)間活動(dòng)，豐富相關(guān)專業(yè)經(jīng)歷，這些經(jīng)歷可作為上課素材，給學(xué)生提供相關(guān)職業(yè)信息，只有教師自身能力得到提高，才能水到渠成地給學(xué)生授業(yè)，為學(xué)生職業(yè)的規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作進(jìn)一步的推力。因此，建設(shè)強(qiáng)有力的師資力量，是促進(jìn)高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的基礎(chǔ)與前提。

3.2 改革德育教學(xué)體系

高職院?？蓪⒚總€(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)穿插進(jìn)思政課的理論大綱里，對(duì)整個(gè)思政教學(xué)理論體系進(jìn)行選擇調(diào)整，形成思想政治教育中融合職業(yè)素養(yǎng)教育的教學(xué)體系。比如，教師在講人生觀時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)講解相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)，如給會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)法規(guī)，做賬時(shí)不能知法犯法，堅(jiān)持自己的職業(yè)操守等。除了教師在課堂上授予學(xué)生相應(yīng)的理論知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)外，學(xué)校還可以增加一些職業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。工作崗位上的實(shí)踐教學(xué)，不僅讓學(xué)生對(duì)專業(yè)理論有了更深一層的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)職業(yè)文化，還能讓學(xué)生感受到職業(yè)需求與職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)以后的職業(yè)規(guī)劃做到心中有數(shù)。

3.3 完善高職院校評(píng)價(jià)機(jī)制

目前，大部分高職院校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，思想政治尚且占比不高，職業(yè)素養(yǎng)評(píng)分更談不上對(duì)學(xué)生有何影響。為促進(jìn)高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)的融合，引起學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的重視，高職院?？赏晟坡殬I(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立相關(guān)考核制度。學(xué)校每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)、在校是否有違反校規(guī)校紀(jì)情況等進(jìn)行全面了解，綜合評(píng)估，對(duì)評(píng)估排名靠前的優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)職業(yè)素養(yǎng)證書進(jìn)行表彰?？己酥贫鹊慕⒁鹆藢W(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的重視，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)證書的頒發(fā)更是為學(xué)生畢業(yè)找工作添加了一塊“敲門磚”，增加了學(xué)生的就業(yè)幾率。

結(jié)語(yǔ)：良好的綜合素質(zhì)是當(dāng)今企業(yè)從業(yè)人員的必備條件，高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)包括思想政治和職業(yè)素養(yǎng)，但多數(shù)高職院校并沒(méi)有將二者進(jìn)行良好的融合教育，為緊跟時(shí)代步伐，滿足社會(huì)發(fā)展需求，高職院校可以通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍力量建設(shè)、改革德育教學(xué)體系和完善高職院校評(píng)價(jià)機(jī)制等措施來(lái)促進(jìn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兼而有之的應(yīng)用型人才。