初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略

張應(yīng)平

【內(nèi)容摘要】在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)意識到長期灌輸美術(shù)知識將導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)課程不感興趣，從而難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對此，教師應(yīng)注重優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)而在優(yōu)化教學(xué)方法的過程中落實問題教學(xué)法、互動教學(xué)法、生活化教學(xué)法以及運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能使學(xué)生主動投入到教學(xué)中學(xué)習(xí)美術(shù)知識，以及激發(fā)學(xué)生積極繪畫，說明教師優(yōu)化教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和繪畫的積極性。

【關(guān)鍵詞】初中? 美術(shù)教學(xué)? 優(yōu)化

前言

初中美術(shù)教師要想提升教學(xué)效果，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而在進(jìn)行教學(xué)工作時運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，以此優(yōu)化教學(xué)模式，并且，教師通過運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法和有效的教學(xué)策略，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識、繪畫技巧，同時調(diào)動學(xué)生積極發(fā)揮想象力繪畫，有利于提高學(xué)生繪畫能力，以及取得最佳的美術(shù)教學(xué)效果。

一、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，一方面教師需更新教學(xué)理念，另外一方面教師應(yīng)做到與時俱進(jìn)，從而在講解課程內(nèi)容時，教師需要做到靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅創(chuàng)新了教學(xué)方法，同時通過運(yùn)用多媒體設(shè)備，呈現(xiàn)直觀化的美術(shù)作品，以供學(xué)生鑒賞和欣賞。此外，教師還可以播放美術(shù)教學(xué)視頻，將抽象的課程內(nèi)容立體地展示出來，能使學(xué)生對抽象的繪畫知識加深理解，且在完全理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生扎實掌握繪畫知識、技巧，同時學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，依照視頻呈現(xiàn)的繪畫步驟繪畫，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生主動拿起畫筆畫出五彩斑斕的畫作，逐漸提高學(xué)生繪畫方面的能力，以及提升學(xué)生繪畫水平。因此，教學(xué)中教師為了激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和畫畫，應(yīng)在備課時注重運(yùn)用多媒體技術(shù)查找教學(xué)資源，然后，在講解課程內(nèi)容時，借助投影儀播放課件、幻燈片，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生主動按照視頻展示的繪畫方法畫畫，以此激發(fā)學(xué)生主動繪畫，進(jìn)一步提高學(xué)生畫畫的主動性。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

在實際美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)展覽室，學(xué)生在參觀過程中教師要結(jié)合不同的畫作提出問題，引入懸念后鼓勵學(xué)生舉手回答問題，在教師的鼓舞下，學(xué)生積極思考問題，且在深入思考過后，學(xué)生積極舉手說出答案。整個過程中學(xué)生思維活躍，并且學(xué)生認(rèn)真觀察、欣賞畫作，之后總結(jié)鑒賞結(jié)果，以及歸納答案，有效提高學(xué)生自主總結(jié)能力、欣賞能力和解決問題的能力。如：引導(dǎo)學(xué)生欣賞“山水畫”時，教師先要求學(xué)生仔細(xì)觀察畫作，而后提出山水畫有哪些特點？畫作運(yùn)用了哪些繪畫方法？繪畫風(fēng)格是什么？設(shè)置懸念后，能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和主動性，從而促使學(xué)生主動帶著問題欣賞、觀察畫作，學(xué)生在欣賞過程中歸納答案，有效提高學(xué)生對畫作創(chuàng)作背景、風(fēng)格的鑒賞能力和理解能力①。

三、運(yùn)用生活化教學(xué)法

美術(shù)課程是一門藝術(shù)類學(xué)科，并且，美術(shù)作品的創(chuàng)作靈感大多來源于生活，因而，教師在引導(dǎo)學(xué)生繪畫時，應(yīng)注重運(yùn)用生活化教學(xué)法，如，引導(dǎo)學(xué)生到室外觀察校園的一草一木，要求學(xué)生先觀察校園風(fēng)景之后調(diào)色料繪畫，學(xué)生積極按照要求仔細(xì)觀察生活中的自然景色，且能夠在仔細(xì)觀察的過程中從不同的角度看景色，學(xué)生感受到從不同觀察美景，進(jìn)而捕捉到美景的不同的之處，并且，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下善于發(fā)現(xiàn)生活中的美以及懂得欣賞美、鑒賞美景，學(xué)生在審美過后，邊看美景邊畫畫，有效增強(qiáng)學(xué)生觀察力、鑒賞能力、繪畫能力以及調(diào)動全體學(xué)生積極從生活中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在，從而主動欣賞美景，學(xué)生欣賞美景時，注意力集中。此外，促使學(xué)生畫出與生活相關(guān)的畫作，進(jìn)一步提高學(xué)生對美景的欣賞能力、審美能力和繪畫水平②。

四、運(yùn)用互動教學(xué)法

為了發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，教師應(yīng)積極運(yùn)用互動教學(xué)法，運(yùn)用過程中教師展示畫作的圖片之后，將學(xué)生分為多組，教師分別與各組學(xué)生討論和分析畫作的風(fēng)格、創(chuàng)作年代、創(chuàng)作背景以及畫作的藝術(shù)性，師生討論過程中加強(qiáng)互動，不僅活躍教學(xué)氛圍，同時也使學(xué)生積極舉手說出對美術(shù)作品的理解和看法。如：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞《清明上河圖》時，教師積極與各組學(xué)生討論，相互探討時，教師引導(dǎo)學(xué)生依次舉手說出畫作的風(fēng)格、繪畫方法，能夠調(diào)動學(xué)生積極發(fā)揮主動性，從而舉手說出畫作的美感和風(fēng)格，活躍課堂氛圍的同時，能夠提高學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力、審美能力和表述能力③。

總結(jié)

總之，美術(shù)課堂教學(xué)中教師在講解美術(shù)知識時，應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，以及根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提問，或者聯(lián)系生活講解課程內(nèi)容，同時課堂上教師應(yīng)注重與學(xué)生互動，師生互動中能夠激發(fā)學(xué)生積極思維，以及引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的繪畫方法畫畫，從而調(diào)動學(xué)生積極繪畫、學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和繪畫能力，表明教學(xué)中教師優(yōu)化教學(xué)方式，有利于取得事半功倍的教學(xué)效果。

【注釋】

① 李蕓蕓. 翻轉(zhuǎn)課堂在初中美術(shù)教學(xué)中的實踐研究[J]. 美術(shù)教育研究，2019 （16）：116-117.

② 王建勇. 新課改背景下初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新實踐[J]. 美術(shù)教育研究，2019（16）：128-129.

③ 張麗芹. 多媒體運(yùn)用于初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的探索[J]. 美術(shù)教育研究，2019（14）：102-103.

（作者單位：甘肅省天水市秦州區(qū)關(guān)子中學(xué)）