從抓曠課營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)

摘要：輔導(dǎo)員付出誠(chéng)心、愛心和耐心，因材施教，運(yùn)用科學(xué)的教育方法和教育理念對(duì)待學(xué)生，原本隔三差五就出現(xiàn)曠課行為的學(xué)生，現(xiàn)在變成了按時(shí)去上課，從不遲到早退且積極參加活動(dòng)的學(xué)生。在較好的完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的同時(shí)，扭轉(zhuǎn)了不良的班級(jí)風(fēng)氣。

關(guān)鍵詞：曠課;班風(fēng);學(xué)風(fēng)

中圖分類號(hào)：G444;G635.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2019） 30-0223-01

一、案例概述

楊華（化名），男，2017年9月通過(guò)單招進(jìn)入我校，家境富裕，起初為班級(jí)體育委員。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)楊華經(jīng)常有曠課行為，從班級(jí)同學(xué)處了解到該生不去上課要不就是在寢室睡覺，要不就是上網(wǎng)打游戲，就此問題我與他進(jìn)行了多次談話，學(xué)生只表示對(duì)專業(yè)不感興趣，溝通幾乎沒有起到什么實(shí)際效果。與家長(zhǎng)聯(lián)系了解到，已為該生找好工作，只要學(xué)生順利畢業(yè)即可上崗。之后，楊華便以不能以身作則為由辭去班級(jí)體育委員職務(wù)，和我的關(guān)系陷入尷尬境地，而他依然我行我素，還時(shí)常有曠課行為，即便上課也心不在焉，甚至帶動(dòng)班級(jí)其他男生一起曠課，這種狀態(tài)持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。他們這種曠課行為已經(jīng)在班上引起了不少同學(xué)效仿，整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)很差，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)大一學(xué)年學(xué)習(xí)成績(jī)排名也靠后。

二、案例定性分析

此案例屬于因?qū)W生逃課所造成的班級(jí)學(xué)風(fēng)較差的問題。曠課現(xiàn)象直接影響學(xué)生學(xué)業(yè)的順利完成，助長(zhǎng)學(xué)生紀(jì)律觀念淡泊、缺乏誠(chéng)信等不良風(fēng)氣，同時(shí)也直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)的建設(shè)和班級(jí)的管理。

三、解決思路

引起大學(xué)生曠課的原因有很多，主要有以下幾種：思想認(rèn)識(shí)不正確;自我管理和約束能力差;對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣等等。針對(duì)案例中楊華同學(xué)的具體情況，首先，做好該生的思想引領(lǐng)，急功近利心理導(dǎo)致學(xué)生忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程中的漸進(jìn)性和知識(shí)的積累性，誤認(rèn)為理論學(xué)習(xí)沒有多大作用。同時(shí)，該生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲忘記了自己的真實(shí)社會(huì)身份是一名在校學(xué)生。其次，幫助該生逐步培養(yǎng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，引導(dǎo)該生做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生多參與戶外活動(dòng)。再次，培養(yǎng)該生自立、自強(qiáng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到惟有自己學(xué)到真本領(lǐng)才是真正靠得住的靠山。最后，輔導(dǎo)員勤下寢室，督促該生制定合理的作息時(shí)間表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)該生自覺抵制不良誘惑。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我與該生達(dá)成了協(xié)議。學(xué)生堅(jiān)持每天去上課，幾乎從不遲到早退，偶爾還會(huì)看見該生與同學(xué)討論課后習(xí)題。在我的鼓勵(lì)下，該生走出寢室，發(fā)展了滑板這個(gè)興趣愛好.結(jié)交了一幫志同道合的朋友，上學(xué)期期末還和同樣愛好的學(xué)生一起向?qū)W校團(tuán)委申請(qǐng)創(chuàng)辦了xxx滑板協(xié)會(huì)，并獲得xx公司贊助于10月份成功舉行了第一次協(xié)會(huì)招新。該生還于近期報(bào)考了初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試，正朝著一名優(yōu)秀大學(xué)生的方向發(fā)展。

四、實(shí)施辦法

（一）幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)第一的觀念

實(shí)踐已經(jīng)證明，大學(xué)知識(shí)的積累、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是走上工作崗位的基礎(chǔ)。因此，通過(guò)己經(jīng)工作的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐現(xiàn)身說(shuō)法，讓大學(xué)生嚴(yán)格要求自己，避免產(chǎn)生輕視學(xué)習(xí)文化知識(shí)的心理。

（二）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣

大學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)自己的時(shí)間的合理安排和利用，建立合理的作息制度，保證充足的睡眠，使自己有充沛的精力去上課，同時(shí)不影響他人。

（三）運(yùn)用同輩群體的力量，教育影響后進(jìn)生

良好的班風(fēng)是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤，良好的班風(fēng)本身就促使曠課學(xué)生改變自己的行為。所以在日常管理過(guò)程中，輔導(dǎo)員可以通過(guò)榜樣的力量、集體的力量來(lái)影響和教育有曠課行為的學(xué)生。

（四）增強(qiáng)學(xué)生危機(jī)感，激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

高職院校經(jīng)常為學(xué)生請(qǐng)校外企業(yè)來(lái)開展就業(yè)教育或通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生明白當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)時(shí)所必備的技能，增加學(xué)生壓力，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)。另外，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常開展一些技能大賽，以比賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也有利于減少學(xué)生的曠課。

（五）采用目標(biāo)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃的制定既有其鮮明的個(gè)人特點(diǎn)，同時(shí)具備一定的整體性，比如低年級(jí)學(xué)生側(cè)重做好詳細(xì)的學(xué)業(yè)規(guī)劃以及基本的職業(yè)規(guī)劃，到了高年級(jí)就可以制定出適合自己的較為理想的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。

五、經(jīng)驗(yàn)與啟示

（一）把解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合

“必修課選逃，選修課必逃”是大學(xué)校園的一句流行語(yǔ)，大學(xué)生曠課在當(dāng)今已經(jīng)是很普遍的現(xiàn)象。作為輔導(dǎo)員，本著以人為本的教育理念，不到萬(wàn)不得已不隨便動(dòng)用處罰這種方式。而是先深入了解學(xué)生的思想，找出問題根源，有針對(duì)性地進(jìn)行處理。

（二）思想教育是耐心活，也是良心活

學(xué)生曠課原因多樣化，作為輔導(dǎo)員，需要有耐心地持續(xù)性找曠課同學(xué)談話，曉之以情、動(dòng)之以理，必要時(shí)采取處罰方式，并配合嚴(yán)格的班級(jí)管理，大部分學(xué)生的曠課行為是能得到糾正的。

（三）正確的人生觀教育舉足輕重、不可或缺

大學(xué)生的人生觀教育關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)該以學(xué)校和家庭為主要陣地，以國(guó)家社會(huì)為后盾，從各個(gè)方面形成合力，幫助大學(xué)生樹立正確、合理、科學(xué)的人生觀，這樣才能為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)的全面發(fā)展提供重要的精神動(dòng)力。

作者簡(jiǎn)介：譚晶（1990-），湖南湘潭人，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。