魯迅《狂人日記》中的“冷”與“熱”

祝越

摘要：本文細(xì)讀魯迅的《狂人日記》文本，從“冷”與“熱”兩個(gè)關(guān)鍵詞入手，分析《狂人日記》中的“冷”與“熱”交替形成的線索。概括小說中所表現(xiàn)的三種“冷”：對(duì)“吃人”行為的震驚、畏懼，對(duì)“吃人”行為的冷靜觀察與分析以及對(duì)自我的深刻批判;此外，也概括了小說中“熱”的表現(xiàn)，即對(duì)吃人者的控訴與質(zhì)問?！袄洹迸c“熱”的表現(xiàn)在交替之外也有交融。最后，筆者還單獨(dú)分析了小說的文言小序部分所表現(xiàn)的“冷”，這種平靜之下的陰冷使得《狂人日示動(dòng)的冷意與絕望之感都加深了一層。

關(guān)鍵詞：《狂人日記》;冷與熱;絕望

中圖分類號(hào)：I207.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）24-0012-01

作家畢飛宇曾在他的《小說課》中說，“冷是魯迅先生的一個(gè)關(guān)鍵詞。.x}是冷構(gòu)成了魯迅先生的辨別度。嗎之種斷言自然是有其道理的，五四時(shí)期的啟蒙作家往往要邢熱”，強(qiáng)調(diào)激情與搖旗吶喊，而魯迅雖則同樣是啟蒙作家，卻在華熱”的心臟之外還要鑄就“冷”的外墻，用他冷靜冷峻的眼光來看這個(gè)社會(huì)的腐壞之處。因此筆者認(rèn)為，魯迅先生自身其實(shí)是一個(gè)“冷”與“熱”的矛盾綜合體，而在此我主要談?wù)勊摹袄洹迸c“熱，在《狂人日記》中的具體表現(xiàn)，通過這兩個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成《狂人日記》的線索。“冷，與“熱瑪么兩個(gè)簡單的形容詞，在《狂人日記》中得到了擴(kuò)展和深化，有了多種表現(xiàn)形式和不同的作用。

在《狂人日記》中，淺層次的“冷”表現(xiàn)為狂人發(fā)現(xiàn)村里人的“吃人，聽徑時(shí)的震驚與驚然。小說在正文開始就渲染了一種詭異、陰森的氛圍。讀者首先讀到了“怕”趙家的狗看了我兩眼，“我怕得有理?！彪S之而來的便是仔冷”：我看到旁人議論我仔張著嘴，對(duì)著我笑了一笑;我便從頭直冷到腳跟……，與之句話第二次出現(xiàn)在聽聞旁邊村吃人的消息時(shí)，我“想起來，我從頂上直冷到腳跟。”想到“他們會(huì)吃人，就未必不會(huì)吃我。”時(shí)，這種恐懼的“冷”被重復(fù)著重表現(xiàn)了出來，直接地將恐懼之“冷”傳達(dá)給了讀者，并由此向讀者揭示了舊社會(huì)吃人的事實(shí)，令人觸目驚心。

而更深一層次腳冷”，表現(xiàn)為狂人對(duì)吃人現(xiàn)象、吃人心理的敏銳洞察和理性思考、批判。小說中寫出了狂人冷靜的思維，“凡事須得研究，才會(huì)明白?！鳖愃频脑捯苍诜啔v史的時(shí)候重復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了狂人冷靜又理性的考慮。而在醫(yī)生來為我看病的時(shí)候，我對(duì)這老頭子一舉一動(dòng)、一言一行的觀察和背后深意的解讀，都體現(xiàn)出了狂人冷峻的觀察力。在狂人冷峻而鋒利的筆調(diào)下，揭露了吃人者“獅子似的兇心，兔子的怯弱，狐貍的狡猾?！币舱峭ㄟ^作者對(duì)狂人的冷靜、理性的深入刻畫，表現(xiàn)出“狂人”實(shí)際上并非“狂人”，而應(yīng)當(dāng)是具有正常思維的普通人，由此也表現(xiàn)了“吃人”的暗喻下，封建禮教的陰暗面。

此外，“冷”也表現(xiàn)為狂人對(duì)自我的冷峻批判。他發(fā)現(xiàn)自己的哥哥也在吃人的隊(duì)列當(dāng)中，但幾乎是同時(shí)的，認(rèn)識(shí)到了“我是吃人的人的兄弟！我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟?！笨袢藳]有逃避將審視的目光轉(zhuǎn)向自己，在之后也想到自己可能“吃了妹子的幾片肉”?？袢朔路鹗殖掷淇岬氖中g(shù)刀，毫不留情地對(duì)自我進(jìn)行解剖和批判。這種“冷酷”，足以震懾讀者，引起每個(gè)人的反思?！八那瓿匀说穆臍v”和我們每一個(gè)人有關(guān)。

筆者認(rèn)為《狂人日記》的總基調(diào)是“冷”的，但是其中仍然有一些“熱”的成分。

這種“熱”表現(xiàn)為狂人對(duì)自己大哥的勸說和對(duì)吃人現(xiàn)象的質(zhì)問。這其中也有“冷”的洞察力的部分，但是“熱”的成分更加突出。文中衫舍‘最可憐的是我的大哥，他也是人，何以毫不害怕;而且合伙吃我呢？”大哥也吃人，但是狂人首先肯定了“他也是人”，而且是介最可憐的”。大哥其實(shí)是所有身在吃人的社會(huì)里而不自知的麻木民眾的統(tǒng)一，是作者塑造的一個(gè)典型形象。這“可憐”二字，表達(dá)了狂人對(duì)愚昧民眾的詛咒和厭惡背后的炙熱的愛，狂人一定是愛著這樣一群人，愛著自己所處的這個(gè)國家，否則他不會(huì)說“要?jiǎng)褶D(zhuǎn)吃人的人，也先從他下手?！彼谕軌騽褶D(zhuǎn)愚弱的國民，對(duì)國民進(jìn)行思想的啟蒙。他甚至覺得大哥如果對(duì)妹子還能有一點(diǎn)過意不去，也許還有能夠勸轉(zhuǎn)的可能性。面對(duì)‘自己將要被吃”的現(xiàn)狀，他做出了“勸說”這個(gè)選擇，而不是逃避、躲避或者妥協(xié)，這本身就是其渴望拯救的表現(xiàn)，是熱愛的表現(xiàn)?？袢藢?duì)這個(gè)社會(huì)及其中民眾的愛，不也正是作者內(nèi)心熾熱的表達(dá)嗎？

而狂人對(duì)吃人現(xiàn)象的質(zhì)問，便更體現(xiàn)出這一點(diǎn)?！皬膩砣绱耍銓?duì)么？寫之話可以稱得上是振聾發(fā)聵，對(duì)所有滿足于現(xiàn)狀的麻木不仁的國民的一次當(dāng)頭棒擊。當(dāng)他勸說大哥時(shí)，“陳老五也氣憤憤的直走進(jìn)來。如何按得住我的口，我偏要對(duì)這伙人說，”以及后來邢便掙扎出來，出了一身汗?？墒瞧f”與之兩個(gè)“偏要”和之后勸說的話的重復(fù)，使前后的文章敘述連接更緊密，節(jié)奏更急促，更展現(xiàn)出狂人心靈和話語的熾熱，這是要比那些“知道不該吃，可是仍然要吃”的人的溫度要高得多的。

除此之外，結(jié)尾處對(duì)救救孩子的呼喊表現(xiàn)了較為明顯的“冷熱的交融”?？袢藢氊i‘沒有吃過人的孩子，或者還有創(chuàng)芍之實(shí)際上是表達(dá)了對(duì)拯救整個(gè)國家民族的希望，是一種熱忱的、熱切的渴望，它同樣來源于狂人對(duì)國家民族的熱愛。但“或者還有洲與之個(gè)不確定的疑問句，和“救救孩子……”結(jié)尾的省略號(hào)，都為讀者暗示了熱烈渴望之外冰冷殘酷的現(xiàn)實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)之冷是痛徹心扉的，是尖刀一般的，干脆地切斷了狂人更多的熱情的呼喊。這并不是一種確定的無望，但這是是一種確定的、并且巨大的渺茫，這種希望的渺茫讓狂人小心翼翼地對(duì)希望的存在表示懷疑，并在喊出“救救孩子”的同時(shí)就感覺到空虛。正是這種冰冷的現(xiàn)實(shí)與熱切的心靈交融出了一絲絕望的色調(diào)。

綜上所述，我們可以總結(jié)出日記部分的冷熱交替線索：恐懼與驚然之冷——洞察和理性批判之冷——?jiǎng)裾f世人、質(zhì)問現(xiàn)實(shí)之熱——對(duì)救救孩子的呼喚之冷熱的交融?？梢钥闯鋈沼洸糠终w上是以“冷”為主的，而在小說的發(fā)展過程中，又添入了一些滾燙的熱度，由狂人洞察現(xiàn)實(shí)之冷轉(zhuǎn)變?yōu)楦淖儸F(xiàn)實(shí)之熱，最終表現(xiàn)為絕望之冷與希望之熱的交織。

理順日記部分的線索之后，再來理解文言小序的部分，才能使小序中所述的世界，與日記中所述世界形成鮮明的對(duì)比，從而能更好的理解它。文言小序中所寫的，是一種寧靜的死寂之冷。這是狂人被封建壓迫所吞噬，失去了自我而與吃人者同流合污的現(xiàn)實(shí)之冷。其中風(fēng)格，與日記是十分不同的，如果說日記中的語言是激烈、尖銳、急切、直接的，那么小序的風(fēng)格就是圓潤、平和的，它只是一件日常小事的記錄而已。而在這日常小事中，我們可見狂人“然以早愈，赴某地候補(bǔ)矣”的情況，且書名“狂人日記”為“本人愈后所題”，狂人被吞噬、被傾軋這樣一件令人震驚的事，卻只用十幾個(gè)字簡單敘述出來，不可不說這文字雖平和，其中冷意卻是沒有絲毫減輕反而還有加深的;同時(shí)，“狂人”人格在現(xiàn)實(shí)的面前以這樣一種毫無波斕的方式消失了，這種無波瀾的冷仿佛陰雨天的陰冷，雖遲鈍，不至于痛徹骨髓，但卻麻痹人心，緩緩滲透，而且在沒有了熱的對(duì)比的情況下，更顯出一種無可奈何的沉重、無力之感。從日記的結(jié)尾倒過來再理解小序，將文章末尾的“冷”加深一層，將希望的渺茫感加深一層，將絕望的呼喊都全部掩埋，變得悄無聲息了，只剩下圓潤的、平和的日常，幾人談及狂人時(shí)“大笑”，誰知這笑是吃人者的笑還是被吃者的笑呢？

冷能夠震懾人心，而熱能夠感動(dòng)人心，這二者對(duì)讀者的影響方式是不同的。如果只有冷，大抵讓人吃驚，讓人恐懼，讓人驚詫;但若其中還有炙熱，便把世間的堅(jiān)冰融化成我們的眼淚，沸騰我們的血液。正是這二者的融合讓《狂人日記》啟蒙的力度更強(qiáng)，它既用徹骨的“冷”警醒讀者，又用真切的“熱”打動(dòng)讀者，使狂人的吶喊像大海的波濤一般，傳播得更加長遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢飛宇.小說課[M].北京：人民文學(xué)出版社，2017

[2]宣淑君.五十年來關(guān)于《狂人日記》創(chuàng)著方法的論爭[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（01）.