淺析幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

肖文霞

摘要：幼兒階段是人類感知生活、接觸社會(huì)的初級(jí)階段。處在這一階段的幼兒如同一張白紙，而幼兒園保教活動(dòng)就是給這張白紙涂染底色，底色打得好不好直接影響到畫卷的精美度。因此，在幼兒園保教活動(dòng)中，幼兒教師要竭盡所能為幼兒營造一個(gè)良好的健康純凈的成長環(huán)境，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。那么在幼兒園保教活動(dòng)中，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣呢？下面我將結(jié)合教學(xué)實(shí)際從以下幾個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;養(yǎng)成教育;行為習(xí)慣;教學(xué)研究

幼兒養(yǎng)成教育是人生教育的開端，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有利于幼兒更好地步入學(xué)校，更好地接觸和融入社會(huì)。而幼兒階段又是人行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段注重對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，將會(huì)讓幼兒受益終生。因此，在幼兒園保教過程中，我們應(yīng)重視對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一 以身作則，行動(dòng)影響

幼兒具有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對(duì)象是老師，他們平時(shí)會(huì)仔細(xì)觀察老師的言行，不加選擇地模仿老師的言行。對(duì)于幼兒來說，老師的話可以說是“最高指示”，經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱男袨檗q護(hù)：“老師就是這樣做的！”這就對(duì)幼兒園教師的言行提出了更高的要求。因此，我們應(yīng)該從自己做起，嚴(yán)格要求自己。凡是要求孩子們做的，自己首先做到;不讓孩子們做的，自己千萬別做，一旦違反，我們應(yīng)該在孩子面前承認(rèn)錯(cuò)誤。

二 幼兒文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成

古人曰：“不學(xué)禮，無以立?！敝袊怨啪陀小岸Y儀之邦”的美譽(yù)，禮儀是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征。在幼兒園保教活動(dòng)中注重對(duì)幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)不僅是培養(yǎng)幼兒健全心智，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的需要，也是傳承中華優(yōu)秀文化，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建的要求。只有具備良好的禮儀習(xí)慣，幼兒才能夠在今后的社會(huì)生活中與同伴和諧相處，才能夠在人際溝通中尊重他人、獲得他人的尊重。因此，要促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，就不能忽視對(duì)幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。

三 幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

要想幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先就要幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒入園之后要養(yǎng)成的第一種習(xí)慣。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅能夠提升幼兒的自主生活能力，保護(hù)幼兒的身體健康，而且可以幫助幼兒養(yǎng)成初步的公共意識(shí)，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。因此，作為幼兒園教師，我們應(yīng)重視對(duì)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其落實(shí)到幼兒園課程教學(xué)過程中去。

（一）制定衛(wèi)生守則

為了培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣，我制定了幼兒園衛(wèi)生守則，并將它們以歌謠的形式教給幼兒。同時(shí)，我還在幼兒園教室內(nèi)張貼了圖案活潑、色彩明麗、簡單易懂的衛(wèi)生知識(shí)宣傳畫，將“飯前便后要洗手”“垃圾放進(jìn)箱”“玩具要?dú)w位”等衛(wèi)生守則以圖畫的形式展示出來，為幼兒打造了一個(gè)干凈、整潔、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，發(fā)揮了環(huán)境的熏陶作用，促進(jìn)了幼兒衛(wèi)生意識(shí)的養(yǎng)成。

（二）學(xué)唱衛(wèi)生歌曲

歌曲教學(xué)是一種深受幼兒喜愛的教學(xué)方式，也是培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的有效方法。教唱《衛(wèi)生歌》能夠?qū)ⅰ爸v衛(wèi)生”這一人生準(zhǔn)則以潛移默化的形式輸入幼兒的頭腦之中，進(jìn)而減輕幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成難度，促進(jìn)了幼兒良好衛(wèi)生行為的產(chǎn)生和重復(fù)，推動(dòng)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

四 幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒園大班是幼兒園教育與小學(xué)教育的銜接階段，也是幼兒步入學(xué)校生活的奠基階段。在這一階段的幼兒保教過程中，除了要注重對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)之外，還要注重對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而讓幼兒能夠更快地適應(yīng)小學(xué)生活。因此，在幼兒園大班教學(xué)過程中必須重視對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

例如，在幼兒園大班保教過程中，我充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，以游戲教學(xué)的方式培養(yǎng)了幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一保教過程中，我以組織“傳話游戲”的方式培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽習(xí)慣;以組織“探究游戲”的方式培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立思考習(xí)慣;以組織“競技游戲”的方式培養(yǎng)了幼兒積極向上的學(xué)習(xí)意識(shí)。在一日活動(dòng)中，我以游戲教學(xué)的方式培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在吸引幼兒興趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)培養(yǎng)興趣的同時(shí)完成了幼兒園課程教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了幼兒習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

五 結(jié)語

俗話說“三歲看小，七歲看老”，充分說明了習(xí)慣的重要性。良好的行為習(xí)慣也是我們現(xiàn)代人所必須具備的綜合素質(zhì)之一。總之，習(xí)慣養(yǎng)成教育是幼兒園保教過程中的重中之重。我們應(yīng)以積極主動(dòng)的姿態(tài)投入到對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，讓幼兒在環(huán)境的影響之下，在良好行為的不斷重復(fù)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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