提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的路徑分析

李冬梅

摘 要：在當(dāng)代教育背景下，語文對于學(xué)生來講算是一門比較難學(xué)的學(xué)科，在小學(xué)語文中就可以顯現(xiàn)出來，隨著教學(xué)模式逐漸多樣化，教學(xué)錯誤也隨之越來越多，這樣的現(xiàn)象不僅影響教學(xué)課堂，更加了影響了教學(xué)質(zhì)量。生活化教學(xué)才是最有成效的，但也存在著許多誤區(qū)。本文針對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的路徑展開研究分析的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;教學(xué)效率;路徑分析

小學(xué)語文教學(xué)是義務(wù)教育中重要的一門學(xué)科，為了提高學(xué)生的語文質(zhì)量，各種各樣的教學(xué)模式層出不窮，這為小學(xué)語文帶來了新的發(fā)展與進(jìn)步，但隨著教學(xué)生活化的實施開展，很多的誤區(qū)也隨之出現(xiàn)，這給教學(xué)帶來了不利的影響，為了解決這一現(xiàn)象，對小學(xué)語文教學(xué)方式與效率進(jìn)行分析研究是很有必要的，本文由此進(jìn)行探討研究。

一 小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的誤區(qū)

（一）教學(xué)中的教學(xué)情景過于繁瑣

小學(xué)語文中往往設(shè)置的情景過于繁瑣，由于對象是小學(xué)生，理解能力還很弱，所以太深奧的教學(xué)情景不能讓學(xué)生結(jié)合實際吸收到語文知識。這時候老師就要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的理解能力強(qiáng)弱，設(shè)置一個適合學(xué)生的教學(xué)情景。讓學(xué)生自己親身實踐體驗，才能夠有助于學(xué)生吸收知識，真正地為學(xué)生提供到了良好的學(xué)習(xí)情景，真正地從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生著想。

（二）教學(xué)中的教學(xué)素材選擇不恰當(dāng)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中素材選擇不恰當(dāng)也是小學(xué)教學(xué)生活存在的誤區(qū)的原因之一，因為老師在教學(xué)過程中不僅僅是對教材本身的研究，在各方各面到要進(jìn)行研讀深究，最后在課堂上呈現(xiàn)最好的教學(xué)結(jié)果。所以，要讓老師去真正地深入透析研究設(shè)計是要花費(fèi)很多時間的[1]。教學(xué)過程中，老師起著干預(yù)作用，為了呈現(xiàn)最好的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)實中很多老師都不是以教材為中心展開教學(xué)的，往往很多老師用的是自己制作的學(xué)習(xí)課件，教學(xué)素材的使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象也是普遍存在的。在這種錯誤之下，是難以發(fā)揮真正的教學(xué)作業(yè)，還影響了教學(xué)質(zhì)量，因此這一問題也是需要解決的。教學(xué)素材的選擇要貼合教學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)素材面向的是全國小學(xué)生，所以教學(xué)素材的選擇尤為重要，這是影響著全國小學(xué)生語文的綜合發(fā)展。

（三）教學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容太過于表面

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，雖然提出了教學(xué)方式要貼近生活，但是生活化并沒有完全實現(xiàn)，而且大多過于表面，老師在課堂上隨便穿插一些“生活化”的內(nèi)容，讓教學(xué)課程中真正的“生活化”沒有體現(xiàn)出來，采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根本沒有達(dá)到教育改革的根本意義。

二 小學(xué)語文課堂教學(xué)的路徑分析

（一）設(shè)置簡單的教學(xué)情景

由于教學(xué)對象的是小學(xué)生，所以教學(xué)情景不可設(shè)置過深，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理設(shè)置，簡單易懂使其主要特征，讓學(xué)生能夠真正地感受到感受到教學(xué)生活化，老師課制作一份調(diào)差問卷（在聽懂、懂一點和完全沒懂下面打勾）。教學(xué)結(jié)束后，讓學(xué)生填制這份調(diào)查問卷，這樣就能清楚地知道學(xué)生對這堂課的感受。讓老師根據(jù)這份調(diào)查表重新制作一份教學(xué)計劃，主要攻克學(xué)生沒聽懂的地方，將這些難點簡易化，運(yùn)用最簡單的生活化例子舉出來[2]。必要的時候可以讓學(xué)生上臺表演，通過自身的參與會對這些難點加深記憶，通過寓學(xué)于樂的方式讓學(xué)生不再畏懼語文，能夠攻克它并愛上語文。

（二）選擇合理的教學(xué)素材

選擇合理的教學(xué)素材是提高課堂效率的重要保障，教師在教學(xué)過程中，能夠?qū)W生清晰易懂地了解課堂內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生對教材上哪些內(nèi)容沒有學(xué)懂，再根據(jù)學(xué)生在教材上沒有解決的問題再因地制宜解決這些問題，對教學(xué)教材具有一個正確的選擇是推動學(xué)習(xí)的一個重要因素。

（三）利用古詩來提高學(xué)生對語文的興趣

在語文教學(xué)當(dāng)中古詩訓(xùn)練也是十分重要的，在寫作中如果想要抒發(fā)自己的情感，就可以利用古詩來使語言變得鏗鏘有力，表現(xiàn)出自己的真情實感。如：表達(dá)送別友人的不舍之情《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！?有表達(dá)濃濃的母子之情的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣?！?有表達(dá)報國情懷的的《示兒》：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！边@幾首詩都分別表達(dá)了不同的情感，通過短短的幾句詩詞就把人生百世常態(tài)用幾行文字就表達(dá)地淋漓盡致，如果作文中需要以上的情感，那么完全可以將這些古詩運(yùn)用到作文里面去。

三 結(jié)語

教學(xué)過程中，小學(xué)語文教學(xué)的深入貫徹落實是需要每一個教育人員的努力，為了我國的教育事業(yè)，改變教學(xué)模式是必經(jīng)之路，也是為了教學(xué)質(zhì)量提供了一個重要保障。研究出小學(xué)語文課堂教學(xué)效率對策能夠提高教學(xué)的質(zhì)量成果，老師是學(xué)生的領(lǐng)航人，一定要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)尺度，在其能夠?qū)W習(xí)好基礎(chǔ)知識之上，可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的新知識，讓學(xué)生從實際生活出發(fā)，在生活中也能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，將學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，這樣學(xué)起來也不會那么吃力與困難。更好地為教學(xué)質(zhì)量帶來保障，帶來益處。

參考文獻(xiàn)：

[1]林子敬.語用理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探析[J].魅力中國，2019，（11）：144-145.

[2]凌媛佳.小學(xué)語文課堂智慧教學(xué)策略研究[D].浙江：浙江師范大學(xué)，2017.