“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題及對策

匡曉華

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南益陽 413000）

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”為政府所鼓勵(lì)和提倡。大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐者。特別是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的條件和就業(yè)壓力持續(xù)提升的情況下，鼓勵(lì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不單單可以增強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)與能力、發(fā)揮人才資源的價(jià)值，也是積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)方向,更是對國家＂大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新＂政策的重要參與和積極實(shí)踐。

1 大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的條件

1.1 政策措施的出臺(tái)

在國家提倡和鼓勵(lì)積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，從中央到地方都對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)非常重視，不僅僅加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，更是推出了一系列促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策措施，以此發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟(jì)社會(huì)的帶動(dòng)作用，一定程度上也減緩了大學(xué)生就業(yè)的壓力。各級(jí)政府陸續(xù)制定了創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策[1]，涉及融資途徑、稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與教育等方方面面，為大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)營造了良好地社會(huì)氛圍和政策條件，有力地保障了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，提供了充分的支持。

1.2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

雖然不少大學(xué)生傾向于留在大城市工作和生活，但是也有很多大學(xué)生選擇了借助政策支持、發(fā)揮自身才干返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是創(chuàng)業(yè)開展的有利外部環(huán)境條件。不少地方的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r良好，大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)苗頭較好的時(shí)期回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，既能夠借助有利的大環(huán)境和當(dāng)?shù)氐母鞣N創(chuàng)業(yè)扶持政策促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開展，促進(jìn)自身就業(yè)，又能夠反過來促進(jìn)和帶動(dòng)地方的經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)建設(shè)，增加就業(yè)可能，刺激就業(yè)氛圍和就業(yè)政策的進(jìn)一步完善，實(shí)現(xiàn)雙贏。

1.3 人力資源的優(yōu)勢

大學(xué)生是重要的社會(huì)人才支撐與人力資源。他們往往具備專業(yè)能力、又敢想敢試，這種優(yōu)質(zhì)的人才投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中，能夠借助政策優(yōu)勢、自身實(shí)力挖掘和發(fā)現(xiàn)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)路徑。同時(shí)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程是一個(gè)在政府營造的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中將高校智力資源和市場需求相銜接的過程，學(xué)校提供智力支持，市場提供實(shí)踐場所，在此過程中大學(xué)生的連接作用被凸顯，推動(dòng)了人力資源、政府資源、市場資源、技術(shù)資源的整合與優(yōu)化。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

2.1 經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?/h3>

雖然大學(xué)生本身具有一定的專業(yè)知識(shí)，然而創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行畢竟是真刀真槍的實(shí)踐開展過程，這需要大學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的身份與角色，充分施展自身能力，大膽把握機(jī)遇，既要有足夠的技術(shù)水平又要有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力以應(yīng)對各種狀況、滿足創(chuàng)業(yè)需求。然而，現(xiàn)實(shí)狀況是不少大學(xué)生由于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)業(yè)能力缺乏出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)信心喪失的情況，這些來自大學(xué)生自身的短板一定程度上阻礙了創(chuàng)業(yè)的持續(xù)進(jìn)行，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.2 資金實(shí)力短板

資金支持為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的開展提供外部條件支持與保障[2]。而在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際融資過程中，融資渠道不夠暢通、融資途徑較少。不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持來自于家庭、個(gè)人積蓄或者親朋好友，來自銀行、投資機(jī)構(gòu)等資金較少，基于某些條件的限制，獲得政府或者學(xué)校的支持的力度不大。這使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中融資成為了一個(gè)需要著重克服的阻礙。此外，來源于個(gè)人方面的資金較少，使得資金不足成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個(gè)常見原因。

2.3 創(chuàng)業(yè)教育欠缺

學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展提供幫助?？墒?，在現(xiàn)實(shí)的狀況是學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育方面發(fā)揮的作用難以滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要。不少學(xué)校沒有開始創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，使得學(xué)生沒有機(jī)會(huì)接受創(chuàng)業(yè)教育；有的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育課程形同虛設(shè)，內(nèi)容針對性、指導(dǎo)性不強(qiáng)，使得學(xué)生對于課程無法認(rèn)可，更難從中受益；有的學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐路徑較少，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)得到訓(xùn)練和能力的提升，缺乏具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，不少擔(dān)任創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的老師本身只具備創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，生動(dòng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)缺乏實(shí)操性、專業(yè)性。

3 促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策

3.1 營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境

營造積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍能夠增強(qiáng)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)扶持政策的了解，起到對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)和指引作用。不論是從政府來說，還是從高校而言，都應(yīng)該積極為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的形成發(fā)揮作用。一方面，需要完善鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策措施為創(chuàng)業(yè)的開展提供條件。比如，政府提供貸款、稅收等方面的政策保障；學(xué)校完善相關(guān)創(chuàng)業(yè)保障的制度措施等等。另一方面，需要加大宣傳的力度和覆蓋面。借助新舊媒體相結(jié)合的方式和手段，讓更多學(xué)生通過政府或者學(xué)校的宣傳了解創(chuàng)業(yè)信息、條件、資源等，鼓勵(lì)大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)夢想的實(shí)現(xiàn)展現(xiàn)價(jià)值與能力。

3.2 增強(qiáng)提升創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)成功與否，最重要最根本的是如何發(fā)揮大學(xué)生自身的作用，畢竟內(nèi)因是根本原因。因而，大學(xué)生需要提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的、具有操作性的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。而現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)過程中，不少大學(xué)生要么是經(jīng)驗(yàn)不足、要么是實(shí)踐能力不強(qiáng)，或者是創(chuàng)業(yè)信心不夠堅(jiān)定。這要求大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，不僅僅要看重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要借助參加創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新類科研項(xiàng)目、校外實(shí)踐活動(dòng)、志愿者行動(dòng)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等機(jī)會(huì)提升自身的實(shí)踐能力，為日后投身創(chuàng)業(yè)過程積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)自信，讓自身的創(chuàng)新力、執(zhí)行力、洞察力、溝通力等多種能力得到增強(qiáng)，從而提高整體創(chuàng)業(yè)能力。

3.3 拓展創(chuàng)業(yè)融資渠道

資金支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要條件與保障。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展的投融資渠道需要多元化、多渠道。政府政策扶持和社會(huì)投資應(yīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的最重要來源。政府在扶持政策制定和完善時(shí)，需要增加對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的補(bǔ)貼，同時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。高?？砷_設(shè)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的獎(jiǎng)項(xiàng)，設(shè)置一定的創(chuàng)業(yè)扶持資金，對學(xué)生起到資金幫扶作用；同時(shí)積極向企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等進(jìn)行爭取，讓他們以贊助等形式舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)類基金，多方面、多源頭實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的扶持。

3.4 完善創(chuàng)業(yè)教育體系

高校在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面有著不可推卸的作用與責(zé)任[3]。高校應(yīng)該不斷完善對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)并持續(xù)大學(xué)教育的始終，改變以往創(chuàng)業(yè)教育缺乏或者脫離實(shí)際的狀況，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)信息，借助創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新科研項(xiàng)目評比、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)的舉辦增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。還應(yīng)該加大和校外企業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的合作力度，讓學(xué)生在認(rèn)知理論和操作能力方面得到雙重的提升，增強(qiáng)學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為大學(xué)生自主開展創(chuàng)業(yè)進(jìn)行鋪墊，間接增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

4 結(jié)束語

信息時(shí)代的到來、創(chuàng)業(yè)政策的鼓勵(lì)等社會(huì)條件的變化使得大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為順應(yīng)潮流和趨勢的表現(xiàn)。針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中存在的問題,如何結(jié)合大學(xué)生自身的特點(diǎn)，提出符合時(shí)代發(fā)展特征的高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)對之策需要大學(xué)生自身、高校、政府等多方協(xié)調(diào)合作，共同以多元途徑助力高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),深入推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行。