小學(xué)語文作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練探微

白麗峰

摘 要：小學(xué)語文課堂教學(xué)中，作文占據(jù)著重要的部分，有著非常重要的地位。在寫作教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重教師的課堂指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平。作文是小學(xué)語文教學(xué)中的難點內(nèi)容，小學(xué)生對語言知識和語言技能掌握不夠熟練，在寫作時會不知如何下手。在寫作訓(xùn)練的過程中，仿寫訓(xùn)練是常見的教學(xué)方式，通過模仿可以幫助學(xué)生掌握寫作要領(lǐng)和技巧，提高學(xué)生的寫作能力。針對小學(xué)語文寫作教學(xué)，提出幾點仿寫訓(xùn)練的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);仿寫訓(xùn)練;有效策略

小學(xué)語文實踐的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷提高學(xué)生的寫作水平和寫作能力。在以往的小學(xué)語文寫作教學(xué)中，學(xué)生的語言表達和作文構(gòu)思存在一定的問題，語文教師應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整課堂教學(xué)方案，促進學(xué)生寫作水平的提高。仿寫是一種有效的寫作訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的寫作水平和語言表達能力。通過范文的模仿訓(xùn)練，不斷完善學(xué)生寫作中的短板，鍛煉學(xué)生的寫作能力，消除學(xué)生對寫作的畏懼心理，提高學(xué)生的寫作水平。

一、深入發(fā)掘教材內(nèi)容，開展仿寫訓(xùn)練

寫作需要長時間的積累和訓(xùn)練，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合語文教材內(nèi)容，深入發(fā)掘教材資源，開展有效的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握語文知識的同時提高學(xué)生的寫作水平。在課堂講解的過程中，從中提煉出有價值的寫作材料，根據(jù)材料內(nèi)容開展仿寫訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生語言表達能力，讓學(xué)生掌握良好的寫作方式。例如，人教版小學(xué)語文三年級下冊《荷花》的課堂教學(xué)中，文章中有不少句式優(yōu)美的語句，教師讓學(xué)生對優(yōu)美語句進行分析，更好地理解優(yōu)美句子的表達方式，尋找仿寫的技巧。如文章中這樣寫道：“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！薄安还馐俏乙欢?，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢?！蓖ㄟ^擬人和比喻的寫作方式，讓學(xué)生了解荷花的美。通過細節(jié)的刻畫描繪出一幅清新脫俗的水彩畫。通過對文章語句進行分析，讓學(xué)生掌握文章寫作的比喻和擬人修辭方式，可以更好地展示出荷花的形象。在完成課堂學(xué)習(xí)之后，教師要求學(xué)生根據(jù)文章中的寫作方式描寫一種自己熟悉的景物，開展仿寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，提高學(xué)生的寫作能力。

二、開展有效課外閱讀，開展仿寫訓(xùn)練

小學(xué)語文作文教學(xué)活動中，組織學(xué)生仿寫訓(xùn)練，教師需要讓學(xué)生閱讀更多的課外材料，從中找出優(yōu)美的語句，引導(dǎo)學(xué)生開展模仿訓(xùn)練。在模仿訓(xùn)練的過程中，借助課外閱讀豐富學(xué)生的閱讀量，尋找更好的仿寫素材，為學(xué)生仿寫奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的寫作能力。例如，人教版小學(xué)語文四年級下冊《漁夫的故事》的教學(xué)中，本篇課文講述一個漁夫利用自己的智慧戰(zhàn)勝惡魔的故事，具有非常強的趣味性。本篇課文選自阿拉伯的民間故事《一千零一夜》，在這本書中有264個小故事，《阿里巴巴與四十大盜》《三個蘋果的故事》《阿拉丁和神燈的故事》都出自這本書。教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生推薦相應(yīng)的讀物，豐富學(xué)生的課外閱讀，如《青少年報》和《兒童文學(xué)》等，通過閱讀活動讓學(xué)生體會作者寫作思路，豐富學(xué)生的寫作知識和寫作技巧，為學(xué)生仿寫不斷積累素材。在課外閱讀中，有著不同類型的寫作材料，結(jié)合學(xué)生的寫作習(xí)慣閱讀相關(guān)語句，并且開展仿寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。

三、結(jié)合學(xué)生日常生活，開展仿寫訓(xùn)練

寫作活動需要不斷地積累寫作素材，對于小學(xué)生來說，積累過程比較緩慢。因此，在寫作指導(dǎo)時，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生結(jié)合生活不斷豐富自己的素材，根據(jù)教師的指導(dǎo)活動開展仿寫訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察能力，為今后寫作活動的開展奠定基礎(chǔ)，不斷豐富寫作素材，提高學(xué)生的寫作水平。例如，人教版小學(xué)語文五年級上冊《小橋流水人家》的課堂教學(xué)中，文章通過對家鄉(xiāng)的描寫，表達作者對家鄉(xiāng)的思念。在第一部分描寫小溪，引導(dǎo)學(xué)生開展討論活動，讓學(xué)生思考小溪旁邊的美麗景物，討論景物的特點，有哪些詞匯展現(xiàn)出其美。通過討論活動讓學(xué)生掌握間接抒情的寫作方式。在第二部分描寫的是小橋，通過小橋的描寫給人一種詩情畫意的享受。在第三部分描寫了人家，從間接抒情到直接抒情進行轉(zhuǎn)變，表達作者對家鄉(xiāng)的熱愛。在完成課堂教學(xué)之后，教師組織學(xué)生開展仿寫訓(xùn)練：“同學(xué)們都有自己的‘小橋流水人家，我們的家鄉(xiāng)充滿著色彩和魅力，是一幅幅優(yōu)美的畫卷。”結(jié)合作者寫作的方式和結(jié)構(gòu)，選擇相應(yīng)的場景進行描述，對自己的家鄉(xiāng)進行贊美。通過這樣的課堂仿寫訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的寫作能力。

四、結(jié)語

小學(xué)語文作文是課堂教學(xué)的難點，由于學(xué)生知識不足，缺乏生活閱歷，學(xué)生很難寫出優(yōu)秀的作文。仿寫訓(xùn)練是一種有效的寫作訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的寫作能力，但是仿寫并不是一味的模仿，通過仿寫活動豐富學(xué)生寫作素材，積累相應(yīng)的寫作語句，掌握寫作技巧和寫作結(jié)構(gòu)，開展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)活動，開展高效的仿寫訓(xùn)練，加強學(xué)生仿寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平。

參考文獻：

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[2]吳照平.小學(xué)語文作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練分析[J].考試周刊，2018（60）.

編輯 李博寧