小學德育教育家校合作存在的主要問題及其對策研究

葉苑玲

摘 要：隨著信息化時代的到來，各種信息充斥網(wǎng)絡。未具有明辨是非能力的小學生混雜其中，受到各種不良信息的影響，對小學德育教育造成了一定沖擊。由于學生所處的環(huán)境是復雜動態(tài)的，需要我們將德育教育的范圍從學校擴大到家庭。本文針對當前小學德育家校合作存在的一些現(xiàn)實問題進行了分析，并針對當前現(xiàn)狀提出了相應的對策與措施。

關鍵詞：家校合作;德育教育;小學德育

近年來隨著網(wǎng)絡社會的不斷發(fā)展，德育教育越來越受到人們的重視。我國德育教育也從最初的認識不足轉變?yōu)閷Φ掠逃Ｊ降奶剿饕约暗掠逃齼?nèi)容的分析研究。經(jīng)過多年的探索之后，我們開始意識到家庭對學生的成長發(fā)展起著不可忽視的作用。家長的一言一行無不對孩子進行著潛移默化的影響。因此家校合作是小學德育教育的大勢所趨。由于各種原因，現(xiàn)階段小學德育對家校合作的滲透還存在諸多的現(xiàn)實問題。文章從不同角度分析了產(chǎn)生這一現(xiàn)狀的原因。

一、德育教育中家校合作存在的主要問題

（一）家校雙方缺乏相互信任的基礎

在實際過程的家校合作中，雙方認為自己的出發(fā)點“都是為了孩子好”。表面上似乎達成了一致，然而在教育過程中，家長和學校相互埋怨、相互指責的事件卻屢見不鮮。其根本原因在于家校雙方并沒有建立深厚的信任感，由于社會對教師要求的不斷提高以及媒體對個別失信教師的報道，使得很多家長對學校的老師都抱有一種懷疑審視的態(tài)度。另一方面，由于家長的此種態(tài)度，加之現(xiàn)代社會獨生子女嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象泛濫，使得老師滋生“不敢管”“不能管”的錯誤心態(tài)。沒有建立信任的合作就象沒有打好地基的大廈，自然無法長久屹立

（二）以學校為主導的合作模式

當前小學德育中的家校合作仍舊是以“家長會”的形式進行，以“老師講，家長聽”為主要模式。傳統(tǒng)單一的溝通背后隱藏的是以學校為主導地位的合作基礎。然而雙方地位的不平等造成了家長在實際交流中缺乏話語權，面對教師“居高臨下”的態(tài)度，家長從一開始的傾聽漸漸演變成“不耐煩”，久而久之，“家長會”成為雞肋一般的存在。長此以往，老師為了展示自身的權威，對家長施以眾多要求，甚至將家長也作為教育的對象。而家長一方，因為缺乏話語權無法表達自己的意見和建議。于是，當孩子出現(xiàn)問題時，雙方的矛盾也就達到了頂峰。家長與教師之間相互指責，推卸責任的現(xiàn)象也就不難想見了。

二、關于德育教育家校合作的路徑探索

（一）強化雙方的合作觀念

強化合作觀念，首先要建立家校雙方的互相信任。要摒棄以學校為主導地位的合作模式。作為老師，要多站在家長的立場上思考問題，面對學生要施以仁愛之心，對待家長要耐心細心的溝通聆聽，杜絕“居高臨下”的態(tài)度，消除家長的不信任感。家長也要體會到老師在管理當中的不易，遇到問題用溫和的態(tài)度與老師溝通解決，雙方都要意識到家校合作的最終目標是讓孩子得以健康成長，因此要實現(xiàn)共贏，必須要消除隔閡，強化合作。

（二）積極探索德育教育的多種方式

傳統(tǒng)單一的德育教育讓家長學生都興趣缺缺?！疤铠喪健薄皾M堂灌”等落后模式讓德育教育蒙上了一層枯燥無味的面紗。這樣的德育教育不僅不能起到真正的教化作用，甚至讓一些學生和家長認為德育教育只追求形式，而不注重內(nèi)容。于是敷衍了事的情況不勝枚舉。在新時代課程改革的要求下，學校要積極探索家校合作的多種方式，盡一切力量創(chuàng)建良好的德育氛圍。在此過程中，要充分發(fā)揮家長的作用，可以號召一些高素質(zhì)高水平的家長投入到德育工作的建設中來，既讓家長獲得了話語權，又為德育教育方式的多樣化做出了貢獻。并且在活動開展的過程中，家長看到了學校在德育工作中付出的努力與辛勞。老師也能夠與家長進行面對面的溝通交流。為進一步消除雙方隔閡，建立信任邁出了堅實的一步。

（三）建立專門化的協(xié)調(diào)機構

為保證家校合作的有序進行與良性發(fā)展，學校要成立專門的協(xié)調(diào)機構。找準家校合作的切入點，加強家庭與學校的聯(lián)系。為雙方協(xié)調(diào)目標一致、創(chuàng)造交流機會、進行相互溝通提供行之有效的辦法。要將家校合作納入到學校德育教育的評估體系當中。以行政領導為首的主要負責人要進行相關的指導管理，協(xié)調(diào)各方、齊抓共管。以年級組長為首的輔助人員要積極進行對德育工作的監(jiān)督與支持，各方力量要形成一股合力，目標明確，落實方案，讓德育教育的家校合作落到實處。

三、結束語

德育教育對小學生的品格發(fā)展與性格培養(yǎng)至關重要，如何開展更為豐富的德育教育活動，如何加強德育對家校合作的深入滲透，發(fā)展合作力量，實現(xiàn)學校、家長、學生的三方共贏是我們在今后的德育工作中需要不斷思考與探索的問題。家校雙方要強化合作觀念，建立對雙方的信任，消除隔閡，為家校合作奠定堅實的基礎。學校要積極開展多種形式的德育活動，充分吸引家長與學生的參與度，充分發(fā)揮家長在德育活動中的支持與引導作用，給予家長最大限度地話語權。為小學生的健康發(fā)展共同獻出自己的力量。

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