初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動方式探究

陳仁

摘 要：伴隨著新課程、新教育的不斷深入發(fā)展，教育事業(yè)日益顯著的發(fā)生改變，九年義務(wù)教育的實施，促使我國教育水平的急速發(fā)展，而對于鄉(xiāng)村的教育發(fā)展前景，缺少的是相對于城鎮(zhèn)市區(qū)的硬件設(shè)備設(shè)施，但在其教育意義上，從教育人員與教育方式上的改革，能夠有效的提高被教育人員的學(xué)習(xí)效率。本文就以如何凸顯應(yīng)有的數(shù)學(xué)教育教學(xué)特色，進行互動學(xué)習(xí)的方式探究，激發(fā)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)意識和獨立探究的學(xué)習(xí)方式以此來達到更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，從而推動數(shù)學(xué)教育行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教育;互動性學(xué)習(xí);改革措施

一、初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀分析

當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教育的主要問題是缺乏相關(guān)的語言環(huán)境，學(xué)生并不能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，再加上教育行業(yè)人員的教學(xué)方法一成不變和教育手段的落后觀念，便使得許多學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常困難，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是枯燥與無味的，從而影響了整體的數(shù)學(xué)水平。再者，大部分學(xué)生來自于鄉(xiāng)村家庭教育，在自身語言素質(zhì)上和家庭數(shù)學(xué)氛圍方面都與縣城的學(xué)生有著較大的差距，所以要切合實際，結(jié)合當(dāng)前教育形式局面，選擇有效的教育方式，縮小鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教學(xué)與城市教學(xué)的差距，這便是我們當(dāng)前需要解決的實際問題。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要能夠理解和運用，不僅僅只是進行課堂上的教學(xué)。學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)語言知識，卻不會在實際生活中運用的現(xiàn)狀屢屢存在，從而對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)便不進行重視，導(dǎo)致未來學(xué)習(xí)的路上出現(xiàn)偏科的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象。一切要從其根本出發(fā)，選擇行之有效的初中教學(xué)模式，從而促使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，樂于學(xué)習(xí)。但在實際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的注意力不可能一直集中于學(xué)習(xí)之上，所以要將情景教學(xué)的方式觀念引入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中，課堂是互動性較強的環(huán)境。要保證每一節(jié)課堂的質(zhì)量，不僅僅需要教師認真負責(zé)的講授知識，同時也需要學(xué)生能夠輕松的跟隨老師的節(jié)奏，有效的反饋問題。教師和學(xué)生之間的良性互動能夠幫助教師時刻了解學(xué)生對某一節(jié)知識的掌握程度，同時，及時了解學(xué)生之間存在的差異點，方便教師隨時地針對不同學(xué)生的接受節(jié)奏，制定有效的策略調(diào)整縮小接受度差異。這就要求著我們必然要進行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的改革。

二、初中數(shù)學(xué)教育理想模式

（一）建立平等和諧的師生關(guān)系

教師在學(xué)習(xí)過程上要以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生能夠深層次的理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和意義。在進行教學(xué)時要圍繞當(dāng)前的學(xué)習(xí)主題，通過提問的形式來建立教育思維，然后進行引導(dǎo)化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨立進行探索并及時進行糾正，保證學(xué)生充足的可理解學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生主動構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠主動的詢問老師進行深層次的主動學(xué)習(xí)，并且進行小組協(xié)商學(xué)習(xí)。隨著我國有效教學(xué)的開展，學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)能力能夠得到明顯的改善提高，建立平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生懂得教師進行教育內(nèi)容的真正意義，這能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲望。

（二）學(xué)生充分參與課堂活動

加強對數(shù)學(xué)教育行業(yè)教學(xué)人員以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為整頓，是當(dāng)下我國教育管理層應(yīng)考慮的重要方面之一。眾所周知，做任何事情，用不用心去做，在于我們對于這件事物的興趣程度，感興趣的事情，我們力求會將其做到最好，甚至完美無缺，相反對于不感興趣的事情，我們也會草草敷衍了事，所以我們就必須從吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力為出發(fā)點，這樣就能促使學(xué)生主動地、積極地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并且堅持不懈，這就是趣味化數(shù)學(xué)教學(xué)模式。其次，情感化教學(xué)對于讓學(xué)生充分的參與到課堂之中有著至關(guān)重要的作用，在進行教育時要創(chuàng)設(shè)情感交流的教育氛圍，激活學(xué)生的情感教育，挖掘出學(xué)生內(nèi)心的真實情感內(nèi)涵，同時聯(lián)系教育的實際，在其教育形式和教育內(nèi)容等各個方面進行創(chuàng)新改進，以此來緊跟教育文化前進的步伐，加強數(shù)學(xué)教育的實效性，最終形成老師進入學(xué)生的內(nèi)心教育，學(xué)生走進老師的情感教育當(dāng)中，在情景互融的基礎(chǔ)上，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加真實的被廣大初中學(xué)生所接觸，從而達到理想的教學(xué)境界。最后就是多元化教育，多媒體的出現(xiàn)，被廣泛的人民群眾所接受，既然多媒體能夠有效的吸引人的注意力，那為何不能引進教育行業(yè)之中呢？所以多元化教學(xué)必然成為教學(xué)改革的一種手段，也是教育行業(yè)建設(shè)現(xiàn)代化教育教學(xué)的重要組成部分。

三、初中數(shù)學(xué)教育改革意義

在我國的教育行業(yè)，伴隨著著各課程教學(xué)的日益變化，其各項標準也都在發(fā)生不斷地改變，教育教學(xué)的理念必然是以學(xué)生為基礎(chǔ)的，而數(shù)學(xué)教育作為學(xué)生們在求學(xué)和成長道路上的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在進行日常教育的時候應(yīng)該對學(xué)生們的課堂思想和課堂情感方面更為關(guān)注，在實際教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師要充分利用自身的優(yōu)勢，以其個人的魅力情感展示點燃學(xué)生心中的求知欲望，從而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在不斷的教學(xué)實踐過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新，不局限于固有的模式，打破模式，變革模式。每天觀察學(xué)生對課程的接受能力，找到適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，有針對的引導(dǎo)改變。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)不斷的總結(jié)和改進，在實踐的過程中找問題，求發(fā)展。完善教學(xué)制度，規(guī)劃教學(xué)方案，尋求高效率的課堂模式，同時也要側(cè)重學(xué)生的心聲表達，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去思考、去創(chuàng)作，唯有讓其思考感悟，才能深化情感認識，完成數(shù)學(xué)課堂向生活課堂的轉(zhuǎn)變。

結(jié)語

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生和教師之間總有一種緊張感，一定程度上學(xué)生更多的是害怕教師，所以建立平等和諧的師生關(guān)系便成為了教育改革的首要目標，教師要真正意義上的接觸學(xué)生的內(nèi)心，明確學(xué)生內(nèi)心的真實情緒，同時讓學(xué)生能夠充分的參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性為教學(xué)的改革基礎(chǔ)及方向，讓學(xué)生真正意義上的理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦。數(shù)學(xué)是一種語言，我們要將這種獨特的語言更好的傳達給每一個求學(xué)的學(xué)生，使其領(lǐng)略到數(shù)學(xué)知識獨特的魅力與意義。

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