基于眾創(chuàng)背景下的高職院?？萍夹蜕鐖F的建設(shè)與管理研究

陳潔 王恩亮 張少華 劉恩華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?分析當前高職科技型社團管理與建設(shè)特點，指出管理部門重管理、輕建設(shè)，導致社團規(guī)模小、組織松散、缺少凝聚力、缺少資源保障的現(xiàn)狀，根本原因是管理制度的不科學、不完善?？萍夹蜕鐖F作為高職院校的第二課堂，欲成為培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型精英人才的陣地，必須制定科學的管理制度，提供師資、資金、優(yōu)質(zhì)生源保障，建設(shè)專業(yè)創(chuàng)新工作室，為科技型社團提供資源保障。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?科技型社團;管理;建設(shè)

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）30-0081-03

繼2014年提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召后，中國開啟了眾創(chuàng)時代，2017年國務(wù)院《關(guān)于強化實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略進一步推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》正式發(fā)布，根據(jù)《意見》相關(guān)規(guī)定，要求加速科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。所謂科技成果轉(zhuǎn)化是指為提高生產(chǎn)力水平而對科學研究與技術(shù)開發(fā)所產(chǎn)生的具有實用價值的科技成果所進行的后續(xù)試驗、開發(fā)、應(yīng)用、推廣直至形成新產(chǎn)品、新工藝、新材料，發(fā)展新產(chǎn)業(yè)等活動。這一過程實質(zhì)上也是一個創(chuàng)新的過程，這一過程的實施除了依靠高校、科研院所的科研人員、創(chuàng)業(yè)者外，真正地實現(xiàn)科技技術(shù)的廣泛應(yīng)用還需要大量的具有創(chuàng)新潛力的技能型人才，作為高職院校承擔這一責任義不容辭。

高職院校目前的生源質(zhì)量處于歷史低谷，以江蘇省為例，在近十幾年的生源持續(xù)減少、“高招”依然維持原有數(shù)量情況下，調(diào)查結(jié)果顯示：在“能準確把握上課所聽內(nèi)容要點”的學生只有17.56%，認為“勉強跟上老師節(jié)奏”的占41.78%，還有35.78%和4.89%的學生表示“聽課注意力難以持久”和“無法理解上課內(nèi)容”。相當多數(shù)的學生上課注意力難以持久，無法理解課程內(nèi)容，嚴重影響教學效果。[1]

針對上述生源質(zhì)量，單憑課堂教學，欲培養(yǎng)出具有創(chuàng)新潛力的技能型人才不太現(xiàn)實。把科技型社團作為第二課堂，既是分層次教學的需要，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了滿足上述需求，科技型社團的管理與建設(shè)勢在必行。

一、高職科技型社團管理與建設(shè)特點

（一）重管理、輕建設(shè)

在高職教育中，默認的教育理念是安全第一，其他次之。所以，在任何日?；顒又校瑢γ恳粋€團體而言，安全和穩(wěn)定都是第一要素的存在，成立和舉辦活動時，需經(jīng)過學院社團聯(lián)合會的審查，系部、院部二級團委的審核以及各個系部的許可，隨著全國、省級“高等職業(yè)院校技能大賽”的盛行，更多的科技型社團已經(jīng)變身為各個專業(yè)競賽的不二團體，社團的絕大部分實踐項目、課程，甚至作息時間都被各個系部指定，科技型社團缺少了自由，成為各類、各級競賽（包括各類創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽）團隊的別名。對科技型社團規(guī)模的壯大、凝聚力的養(yǎng)成、科技實踐與創(chuàng)新教育各個部門并不關(guān)心。

（二）規(guī)模小、組織松散、缺少凝聚力

根據(jù)麥克思的中國大學生就業(yè)報告，把高職學校的社團分為工藝類、體育戶外類、文化藝術(shù)類、社會實踐類、表演藝術(shù)類、學術(shù)科技類，對2016年、2017年的畢業(yè)生參加不同社團的比例統(tǒng)計如下圖所示。

以2017年為例，參加工藝類社團的人數(shù)為26%、體育戶外類人數(shù)為20%、文化藝術(shù)類人數(shù)為16%、社會實踐類人數(shù)為15%、表演藝術(shù)類人數(shù)為13%、學術(shù)科技類人數(shù)為10%，沒有參加任何社團的人數(shù)為27%。

根據(jù)上圖不難發(fā)現(xiàn)，高職學生參加學術(shù)科技型社團比例最小，學生對此積極性不高。

社團本身是自發(fā)性的群體，社團制度不能形成約束力，科技型社團以專業(yè)科技實踐為主導，比較枯燥，完成項目的壓力大，耗時多，有些優(yōu)秀學生剛開始被社團的競賽性項目吸引，踴躍加入，到了二年級，迫于專升本的考試壓力，退出了。另一方面，一些優(yōu)秀學生耗費精力，卻沒有那些在團委任職學生在評獎、評優(yōu)方面獲得較多便利，權(quán)衡利弊后，相當多的成員退出，導致社團不能保持一定的規(guī)模和穩(wěn)定性，組織松散，缺少凝聚力。

（三）缺少資源保障

首先，缺少專業(yè)水平過硬的專職教師，盡管當前各個高職學校專業(yè)社團的指導教師由專業(yè)教師擔當，但是，社團指導教師指導工作量的計算沒有納入日常統(tǒng)計當中，指導教師報酬很少甚至沒有，對社團指導工作的評估、計酬沒有一個機制或制度，對年輕教師而言不如擔任班主任，對年長教師而言，勞心費力指導學生不如個人鉆研寫論文、做項目之類的科研工作富有成果和回報。一些教師指導社團學生參加各類各級競賽，功利性目標很強，讓學生緊緊圍繞競賽項目轉(zhuǎn)，一旦比賽結(jié)束，教師迅速退出。更不要說專門針對科技型社團制定與執(zhí)行科學的人才培養(yǎng)方案了。

其次，缺少資金保障。單純科技型社團的教學實踐活動幾乎無經(jīng)費支持的，需要學生利用各類競賽性項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項目才能報銷到一定的相應(yīng)費用，有很大的局限性。

二、管理制度的建設(shè)

制度是規(guī)則或運作模式，首先，具有指導性、約束性;其次，具有激勵性，好的制度可以促進實現(xiàn)管理的科學化。

科技型社團要實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的功能，離不開這幾個關(guān)鍵性的要素：專業(yè)過硬的指導教師，充足的資金，裝備齊全的場地，積極、鉆研、勤奮的社員。這些要素的具備如果不從制度方面進行保障是無法實現(xiàn)和持久的。

（一）師資的制度保障

科技型社團的專業(yè)背景、行業(yè)背景的特點決定了其能否持久、壯大的前提條件是擁有一支穩(wěn)定、優(yōu)秀的專業(yè)指導教師隊伍。對高級職稱教師，可以規(guī)定其必須擔任社團專業(yè)指導教師，并要求開設(shè)其研究特長的實踐項目，通過對一年一度的社團成果進行答辯、評比來認定該指導教師的教學質(zhì)量與成果，作為崗位聘任的依據(jù)，以此來激勵教師的工作積極性。

科技型社團設(shè)定兩個固定指導教師，聘用校內(nèi)專家的同時，為了激勵校內(nèi)教師，可以折算指導學時為正常上課的兩倍。聘請富有工程開發(fā)經(jīng)驗的校外企業(yè)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)專家采用項目教學實踐方法指導學生完成相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的。社團固定指導教師提前做好教學計劃、安排好項目實施的人員、時間、場地、資金、器材。

（二）資金的制度保障

國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力提倡和支持使各個層次的高校設(shè)置了一定的資金支持學生和教師申報各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，而高職學校主要支持參加各類學科競賽、各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。大部分學校成立了專門的管理部門、協(xié)同各個學校的科技處，采用項目化管理的方法，具體包括項負責項目的受理、評審、立項、檢查、結(jié)題驗收等工作。各個專業(yè)的科技型社團由于具有一定的專業(yè)技能優(yōu)勢，導致相當多的專業(yè)教師把目光轉(zhuǎn)向這些學生，這樣可以“一石三鳥”為科技型社團既提供了專業(yè)指導教師、帶來項目的同時還有資金的支持，這是一個借著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的由頭大力發(fā)展科技型社團、深層次培養(yǎng)高職精英的大好機會，需要各個社團指導教師多加指引。

此外，學校制定寬松的校企合作制度，鼓勵社團積極投身于企業(yè)技術(shù)服務(wù)活動，尤其著眼于中小企業(yè)的技術(shù)難題，運用新技術(shù)與新工藝解決企業(yè)實際問題，幫助企業(yè)利用技術(shù)創(chuàng)新來提高競爭力，同時為社團積累活動經(jīng)費，為社團發(fā)展提供資金保證。

（三）優(yōu)質(zhì)生源規(guī)模的制度保障

各高職院校為響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，極力組織與創(chuàng)立各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，這類社團的主要特征是以傳播和深化相關(guān)專業(yè)知識，運用專業(yè)知識解決實際問題、通過學生自發(fā)或者院系組織成立，以學校扶持或各類學科競賽為依托，以鍛煉學生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要目標的大學生組織。[2]其帶有鮮明的學科特色和專業(yè)特色，本質(zhì)上屬于學術(shù)科技型社團，許多工科類專業(yè)的原有科技社團在吸引不到更多成員參加，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目學校提供資金支持的前提下，直接自動變更為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團。

有些高職院校從兩個方面來保障基于專業(yè)社團的創(chuàng)新社團的規(guī)模與質(zhì)量。

（1）要求學生加入社團獲取素質(zhì)學分。

（2）控制社團的類別與規(guī)模，如“135塔式”社團群的建設(shè)，鼓勵50%的學生加入相關(guān)專業(yè)社團，提升專業(yè)素養(yǎng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ);鼓勵30%的學生加入創(chuàng)新類社團，以學校為依托，開展創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;鼓勵10%的學生加入創(chuàng)業(yè)類社團，由學?；蛘呱鐣娼M織提供必要的啟動資金，對學生創(chuàng)業(yè)計劃中可實施的方案提供支持，提升學生的創(chuàng)業(yè)能力。三類社團相互交叉，互為輔助。[3]

因此，各高職學校的社團管理部門應(yīng)該在審批管理方面嚴格控制其他類別社團的規(guī)模、活動時間（盡量安排在周末等業(yè)余時間進行）、造勢且引導學生參加科技型社團，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團儲備人才、為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供人才保障。

三、專業(yè)創(chuàng)新工作室的建設(shè)

科技社團的專業(yè)性、技術(shù)性特點使社團的實踐活動需要的不僅僅一個活動場地，而且是一個裝備精良的實驗室、操作間、交流站和資源庫。因為，一流實驗裝備是做強學科的戰(zhàn)略資源，是做強學術(shù)的基礎(chǔ)保障， 是做強人才的重要前提[4]。配備了先進的器材、耗材、圖文資料、提供便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，具有操作空間，交流討論區(qū)的專業(yè)創(chuàng)新工作室才可以勝任。創(chuàng)新工作室既解決了師資問題，也解決實驗室、活動場地問題。

專業(yè)創(chuàng)新工作室定位與建設(shè)目標：專業(yè)創(chuàng)新工作室由教研室負責，資深教授指導，師生共同組織管理的大學生科技實踐與創(chuàng)新團體;是以科學知識與理論為基礎(chǔ)，以能力（不僅是專業(yè)能力，也是綜合能力）培養(yǎng)為中心[5]，以科技實踐與創(chuàng)新活動為抓手的應(yīng)用創(chuàng)新型拔尖人才的培養(yǎng)基地。

科技型社團作為高職院校的第二課堂，欲成為培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型精英人才的陣地，必須制定科學的管理制度，提供師資、資金、優(yōu)質(zhì)生源保障，建設(shè)專業(yè)創(chuàng)新工作室，為科技型社團提供資源保障。

參考文獻：

[1]李麗，顏成，苗新莉.注冊入學背景下高職院校生源質(zhì)量的調(diào)查與分析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（21）：292-294.

[2]高晶，關(guān)濤，郎宏文.高校創(chuàng)業(yè)社團管理機制創(chuàng)新研究[J].哈爾濱商業(yè)大學學報（社會科學版），2014（6）：44-52.

[3]張佳，顏正英.基于“135塔式”社團群的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].教育與職業(yè)，2018（17），68-72.

[4]張海峰.“雙一流”背景下的一流實驗室建設(shè)研究[J].實驗技術(shù)與管理，2017，34（12）：6-10.

[5]彭昱忠，元昌安，寧英烈.地方高校培養(yǎng)拔尖應(yīng)用創(chuàng)新型人才的有效新途徑[J].實驗室研究與探索，2016，35（9）：185-190，24

◎編輯 趙瑞峰