采茶舞表演融入高校體育文化教學(xué)的研究

張 強(qiáng)

（天津職業(yè)大學(xué)，天津 300410）

采茶舞表演與高校體育教學(xué)的融合是現(xiàn)代高校體育文化教學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新，也推進(jìn)了民族文化走向高校教學(xué)，高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)采茶舞表演在體育教學(xué)上的深化，促進(jìn)體育教學(xué)在形式和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，從而促進(jìn)大學(xué)生身心成長的全面發(fā)展。

1 采茶舞表演融入高校體育教學(xué)的必要性

采茶舞作為我國茶文化的衍生物，它的主要功能是在人們的采茶過程中，增加人們勞作的樂趣。采茶舞對(duì)茶文化的傳播也起到了一定作用，它能夠豐富人們對(duì)于茶文化的理解，增加對(duì)于茶文化傳播的藝術(shù)性表達(dá)，可以說采茶舞是優(yōu)秀民族文化繼承與發(fā)展的生動(dòng)表現(xiàn)。將采茶舞表演融入到高校體育教學(xué)當(dāng)中，本質(zhì)上傳達(dá)了通過采茶舞來傳遞高校體育教學(xué)弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化的信號(hào)。我國高校體育教學(xué)長期以來一直缺乏民族文化上的特性，讓高校體育教學(xué)孤立于文化環(huán)境和教育整體體系之外，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展而言也是不利的。高校體育教學(xué)在文化內(nèi)涵上的不足，應(yīng)當(dāng)引起高校教育上的足夠重視，高校體育把采茶舞融入到教學(xué)當(dāng)中，能夠增添體育教學(xué)的樂趣，從而吸引學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，這樣能夠增加學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)和體育活動(dòng)參與的熱情。采茶舞在當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中很難做到普及和有效傳承，究其原因主要是因?yàn)槲覀儫o法將采茶舞表演融入到文化傳播和文化實(shí)踐的有效路徑當(dāng)中，而高校作為文化的傳播者和傳承者，它有義務(wù)去實(shí)現(xiàn)對(duì)于優(yōu)秀民族文化的保護(hù)和傳播，將采茶舞表演融入到高校體育教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)以體育教學(xué)課堂作為文化傳播載體，去進(jìn)一步宣揚(yáng)采茶舞的文化魅力，從而實(shí)現(xiàn)采茶舞在高校教學(xué)甚至社會(huì)范圍的推廣。

采茶舞作為特定文化的產(chǎn)物，它帶濃厚的民族性和地域文化特性，將采茶舞融入高校體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于采茶舞的傳承和發(fā)展而言，是希望通過科學(xué)化的現(xiàn)代高校教育和體育教學(xué)模式，來實(shí)現(xiàn)對(duì)于采茶舞教學(xué)的規(guī)范性，引導(dǎo)采茶舞在教學(xué)模式下實(shí)現(xiàn)體系化發(fā)展，將采茶舞發(fā)展成比較完善的文化產(chǎn)品，并且能夠以高校體育教學(xué)形式加以規(guī)范化傳承。高校體育教學(xué)為采茶舞的傳承與發(fā)展提供了條件，作為接受體育教育的學(xué)生而言，他們的發(fā)展需要優(yōu)秀文化作為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)以體育文化育人的目的。

在采茶舞發(fā)展盛行的地方民族高校，在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)采茶舞，能夠引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)于民族文化的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。采茶舞與地方民族高校體育教學(xué)的融合，實(shí)際上是為了推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育作為世代流傳的文化結(jié)晶，它帶有深刻的民族文化烙印，它是民族記憶和民族認(rèn)同的特殊載體。當(dāng)下民族傳統(tǒng)體育的式微，要求地方民族高校加強(qiáng)對(duì)于民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，在民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代高校體育教學(xué)的融合中，要加強(qiáng)對(duì)于民族傳統(tǒng)體育形式和內(nèi)容的教學(xué)，并且高校體育教學(xué)要注重傳統(tǒng)民族體育文化內(nèi)涵的傳播，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的技藝來理解民族傳統(tǒng)體育的文化精神，通過“形與神”結(jié)合，來實(shí)現(xiàn)對(duì)于優(yōu)秀民族文化的傳播與發(fā)展。

2 采茶舞表演融入高校體育教學(xué)的有效措施

將采茶舞表演融入到高校體育教學(xué)當(dāng)中，要明確采茶舞自身的表演形式以及背后所蘊(yùn)含的民族文化特征，將采茶舞的技藝元素和文化元素融合到現(xiàn)代高校體育教學(xué)的模式和目標(biāo)，從而更好地發(fā)揮體育技術(shù)與體育文化相結(jié)合的功能與價(jià)值。

將采茶舞動(dòng)作技術(shù)融入到高校體育教學(xué)當(dāng)中。采茶舞表演能夠彰顯帶有民族文化特色和地域特色的舞蹈動(dòng)作，這些舞蹈動(dòng)作作為采茶舞的表現(xiàn)形式能夠很直觀地傳達(dá)采茶舞的藝術(shù)表達(dá)，采茶舞的舞蹈動(dòng)作實(shí)際上也是一種體育形式的形象再現(xiàn)，它模仿了采茶動(dòng)作的精髓，并且以舞蹈的形式來展現(xiàn)形體的曲線和律動(dòng)，在不同節(jié)拍中展現(xiàn)了不同的舞姿。采茶舞的舞蹈節(jié)奏一般是明快的，它所體現(xiàn)的是剛?cè)岵?jì)的舞蹈哲學(xué)，這與現(xiàn)代體育所宣揚(yáng)的理念是相符的。在高校的體育教學(xué)中，引入采茶舞的舞蹈和舞蹈動(dòng)作，能夠引導(dǎo)學(xué)生在參與舞蹈學(xué)習(xí)和聯(lián)系中，實(shí)現(xiàn)健身的藝術(shù)效果，并且采茶舞的舞蹈動(dòng)作具有民族特色和地方特色，這與現(xiàn)代體育教學(xué)的育人需求是一致的。對(duì)于采茶舞的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解采茶舞文化技藝的前提。體育的核心在于“動(dòng)”，在高校體育教學(xué)中引入采茶舞的舞蹈和動(dòng)作技術(shù)，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生參與體育的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)、在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展的目的。

要將采茶舞表演背后的民族地域文化融入到高校體育教學(xué)當(dāng)中。采茶舞的藝術(shù)價(jià)值通過其舞蹈的技藝來體現(xiàn)，但是，它的文化價(jià)值卻根植于民族地域文化當(dāng)中，高校體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于采茶舞的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，不能只停留在采茶舞作為舞蹈形式的表面，還要深層次的去認(rèn)識(shí)和理解采茶舞所代表的民族地域文化。采茶舞在高校體育教學(xué)的應(yīng)用當(dāng)中，能夠以文化的形式實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的創(chuàng)新，在高校體育教學(xué)的實(shí)踐中，老師和學(xué)生要不斷體會(huì)采茶舞表演所涉及的行為心態(tài)、物態(tài)等等，增加體育教學(xué)過程中對(duì)文化內(nèi)涵和文化素養(yǎng)的追求，引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練中也能夠感受到民族文化對(duì)于自身發(fā)展的精神熏陶。采茶舞所代表的民族地域文化內(nèi)涵，能夠作為高校體育教學(xué)的精神符號(hào)，通過體育教學(xué)過程中的民族文化和價(jià)值思想的展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的人文性作用，從而促進(jìn)學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中的全面發(fā)展。

促進(jìn)采茶舞表演與高校體育教學(xué)的融合，要?jiǎng)?chuàng)新采茶舞技術(shù)教學(xué)的方法。高校體育教學(xué)對(duì)于采茶舞表演的技術(shù)教學(xué)，要遵循技術(shù)根植于并且服務(wù)于民族區(qū)域文化的特點(diǎn)，要明確在高校體育教學(xué)中學(xué)習(xí)采茶舞舞蹈的目的，同時(shí)要根據(jù)這種目的去認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)采茶舞的思路，當(dāng)學(xué)生不能理解采茶舞的動(dòng)作含義時(shí)，老師要引導(dǎo)他們理解舞蹈動(dòng)作背后的生活來源和文化來源，學(xué)生只有明確了采茶舞技術(shù)背后的文化意義，才能加深對(duì)于采茶舞舞蹈動(dòng)作的理解和學(xué)習(xí)。在高校體育教學(xué)中，老師對(duì)于采茶舞表演技術(shù)的講解，要以采茶舞背后的民族文化的講解作為基礎(chǔ)，無論是采茶舞表演，還是任何一種技藝表演形式，它的目的和功能都是為了傳達(dá)技術(shù)、動(dòng)作背后的文化內(nèi)涵，采茶舞的表演藝術(shù)價(jià)值也是通過其表現(xiàn)出的文化價(jià)值來進(jìn)一步呈現(xiàn)的。

3 結(jié)語

現(xiàn)代高校教學(xué)的發(fā)展，要求教學(xué)要更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需求。促進(jìn)采茶舞表演與高校體育教學(xué)的融合，高校要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體手段讓學(xué)生全方位的理解茶文化和采茶舞，不僅要了解采茶舞的文化背景，還要讓學(xué)生了解到當(dāng)前采茶舞的傳播現(xiàn)狀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到采茶舞作為文化技藝的價(jià)值和重要性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于采茶舞的傳承與發(fā)展。高校體育教學(xué)要根據(jù)采茶舞的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的興趣去分類實(shí)現(xiàn)采茶舞的教學(xué)目標(biāo)，要明確體育教學(xué)要求的形體與精神的統(tǒng)一，在體育教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)采茶舞的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)，也要強(qiáng)調(diào)對(duì)于采茶舞文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在采茶舞的體育教學(xué)中獲得全方面的理解和學(xué)習(xí)。高校要將學(xué)生采茶舞的學(xué)習(xí)效果應(yīng)用到具體的文化活動(dòng)當(dāng)中，推動(dòng)學(xué)生采茶舞的實(shí)踐走向社會(huì)，從而推動(dòng)體育教學(xué)效果的社會(huì)化實(shí)踐，也推動(dòng)采茶舞文化在社會(huì)范圍內(nèi)的廣泛傳播。