手機APP藍墨云班課英語教學應用

曹佳麗

摘要：由于信息技術(shù)發(fā)展，教學領(lǐng)域發(fā)生了很大的變化。藍墨云班作為新興的教學方式具有多方面的優(yōu)勢。在英語的教學中，借助藍墨云班提升了教學資源的利用效果，并增強了學生的學習效果，具有多方面的價值。

關(guān)鍵詞：藍墨云班；教學應用；英語

引言：

目前，網(wǎng)絡技術(shù)在快速發(fā)展，應用于教育領(lǐng)域產(chǎn)生了一種新的教學方式——手機APP藍墨云班。藍墨云班基于在線教學方式，可以實現(xiàn)教學資源的大范圍共享。藍墨云班具有開放性的特點，知識的傳播方式發(fā)生了變化，網(wǎng)絡學生更加方便。藍墨云班的特點體現(xiàn)在教學內(nèi)容比較濃縮，可以針對某一主題，教學方式更加靈活多樣。

1.手機APP藍墨云班教學的設(shè)計

1.1 教學方案要結(jié)合藍墨云班的特點

教學方案是教師實施教學的依據(jù)，所以在英語的教學方案中課要結(jié)合體現(xiàn)藍墨云班的特點。教學方案的明確有利于發(fā)揮藍墨云班的優(yōu)勢，教學內(nèi)容也就有了目標和方向。所以課程內(nèi)容的要充分考慮到教育信息化對教育產(chǎn)生的影響，結(jié)合教育信息化的特點，完善課程內(nèi)容，借助藍墨云班提升教學的效果。

1.2 教學內(nèi)容要結(jié)合藍墨云班的特點

教學離不開教材。在藍墨云班背景下，原有的教學方式由于內(nèi)容的局限性難以適應教育信息化的要求，所以教學內(nèi)容也要進行必要的調(diào)整，現(xiàn)有的英語教材內(nèi)容要結(jié)合藍墨云班教學的特點加以完善。當前以多媒體技術(shù)為代表的信息化教學方式已應用于教學實踐，但是教材中許多內(nèi)容沒有改變，教材的知識結(jié)構(gòu)還是采用傳統(tǒng)的模式。為了實現(xiàn)藍墨云班融入到英語課程的教學中，有必要基于融合理念對課程內(nèi)容進行變革，結(jié)合學生的特點，構(gòu)建出可以更好地適應融合需要的教材。

1.3 教學方式要結(jié)合藍墨云班的特點

藍墨云班是一種新型的教學方式，但藍墨云班只是教學輔助手段，教學不能完全依賴藍墨云班，要注意到藍墨云班的應用范圍。教師在教學時，除了要借助藍墨云班外，還要采用其它教學手段加以輔助，比如板書、交流討論等。此外，教師要發(fā)揮引導作用，啟迪學生的思維，學生要主動去思考分析，思路要緊跟教學內(nèi)容，教師教學要和藍墨云班有效結(jié)合。在英語的教學過程中，教師要注意發(fā)揮融合的優(yōu)勢，從總體上把握知識結(jié)構(gòu)，要將課程中的知識點有機的串聯(lián)起來，知識點要借助藍墨云班聯(lián)系起來，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。采用藍墨云班進行教學時，要注意課堂教學的互動，教師還要進行必要的點撥和啟發(fā)，幫助學生們理解相關(guān)的概念，以提升學生的學習效果。教師可以結(jié)合課本上的重點內(nèi)客選擇一些重點內(nèi)容借助藍墨云班展現(xiàn)出來，與學生實現(xiàn)互動，讓學生去獨立思考。學生就有了學習自主性，可以自主控制學習的進度。

2.手機APP藍墨云班與英語教學的融合

2.1 課程標準要體現(xiàn)融合思想

課程標準是教學實施要依據(jù)的原則，所以課程標準中要體現(xiàn)出教育信息化技與藍墨云班融合。課程標準的明確有利于推動融合的發(fā)展，實施教學改革也就有了目標和方向。所以課程標準的制訂要充分考慮到教育信息化對教育產(chǎn)生的影響，結(jié)合教育信息化的特點，完善課程標準，使課程標準能夠發(fā)揮指導教學的作用。

2.2 教材內(nèi)容要體現(xiàn)融合理念

教學離不開教材。在融合背景下，原有的教材由于內(nèi)容的局限性難以適應藍墨云班的要求，所以教材也要進行必要的調(diào)整，現(xiàn)有的教材內(nèi)容要結(jié)合藍墨云班教學的特點加以完善。當前以多媒體技術(shù)為代表的藍墨云班教學方式已應用于教學實踐，但是許多學科的教材內(nèi)容沒有改變，教材的知識結(jié)構(gòu)還是采用傳統(tǒng)的模式，沒有實現(xiàn)真正意義上的融合。因此有必要基于藍墨云班理念對課程內(nèi)容進行變革，結(jié)合學生的特點，構(gòu)建出可以更好地適應融合需要的教材。

2.3 引導學生擴展學習范圍

現(xiàn)代社會的發(fā)展和信息技術(shù)緊密結(jié)合，信息技術(shù)改變了社會的發(fā)展方式，所以教師采取有效的方式引導學生利用藍墨云班，借助藍墨云班擴展學習范圍。學生借助信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡可以收集到更多的學習資料，豐富學生的知識面。學生涉獵更多的知識，可以擴展視野，并可以將學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。

2.4 建立互動交流學習平臺

英語教學涉及到的知識范圍很廣，要提高學習效果不能僅局限于教材。借助信息技術(shù)，可以在網(wǎng)上建立學習交流平臺，學生可以依據(jù)學習通平臺交流學習體會，交流學習方式，學生們還可以共享學習資料。教師可以借助平臺與學生互動交流，可以指導學生的學習，對于學生存在的不足可以及時進行點評，有助于學生提升成績。

2.5 建立藍墨云班教學模塊

在英語的教學實踐中，信息化教學可以采用分層次性的模塊教學方法。這種方式可以培養(yǎng)學生們的基礎(chǔ)應用能力、思維能力以及語文素質(zhì)。學生們借助信息技術(shù)可以掌握必要的技巧，比如教師可以借助信息技術(shù)將英語分為不同的模塊。由于藍墨云班教學具有信息多樣性的特點，教師可以擴大英語的教學范圍，提升學生的綜合能力，有助于學生綜合素質(zhì)的提升。

2.6 正確看待藍墨云班

雖然藍墨云班具有多種優(yōu)勢，但是藍墨云班應用于教學也要注意方法。雖然藍墨云班有利于教學，但是藍墨云班教學還難以取代課堂教學。在《英語》教學實踐中，教師依然要發(fā)揮主導作用，課堂是教學的主要方式，所以要教師正確看持藍墨云班，借助藍墨云班提升教學效果，而不能完全依賴藍墨云班。

3.藍墨云班教學的效果

3.1充實了教育的內(nèi)容

藍墨云班教學由于形式的多樣性，信息量大，可以為思想政治教育的開展增加教育的內(nèi)容和素材。學生借助網(wǎng)絡可以獲得更多的信息，可以擴展知識面，可以快速獲得《英語》的熱點問題，這些有利條件可以開闊學生的視野，學生的知識不再局限于書本。藍墨云班教學中可以跨越時間和空間，消除了地域的限制，可以快速傳播，教育內(nèi)容可以緊密結(jié)合教學技術(shù)的發(fā)展，貼近實現(xiàn)。特別是英語教學內(nèi)容和藍墨云班聯(lián)系更加緊密，借助藍墨云班，學生可以更中深刻地認識現(xiàn)代教學技術(shù)。

3.2 教育載體的多樣性

藍墨云班教學中具有多方面的優(yōu)勢，并且隨著無線互聯(lián)的廣泛應用，現(xiàn)代教學技術(shù)可以通常多種渠道加以實現(xiàn)，比如可以使用藍墨云班進行教學，使用BBS進行討論，這些形式容易被學生所接受。而利用網(wǎng)絡的方式進行教學，教學可以在新的平臺上進行，通過這些平臺可以展示多樣化的教學內(nèi)容，學生們可以不受時間的限制隨時隨地在網(wǎng)絡上學習，并且可以在網(wǎng)絡上討論，學生和教師之間可以方便溝通。

3.3教育方法的多樣性

由于藍墨云班的優(yōu)勢，英語增添了新的教學方法。在傳統(tǒng)的教學中，英語采用理論講述的方法，這種方法比較單調(diào)，不易被學生們所接受。而采用藍墨云班的方式，教學內(nèi)容可以多樣化，可以采取情景教學或是互動教學的方法，教學方法實現(xiàn)了創(chuàng)新，教學方式的創(chuàng)新有助于提升英語教學的效果。比如，通過網(wǎng)絡互動和遠程教學，可以轉(zhuǎn)變英語的教學方式，學生可以采取靈活多樣的學習形式，學生可以有選擇地不習，有利于消除單純講述中存在的弊病。

4.結(jié)束語

由于網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，改變了原有的教學方式?！八{墨云班”教學實現(xiàn)了網(wǎng)絡與教學的結(jié)合。在英語的教學中，教師要注重發(fā)揮藍墨云班的優(yōu)勢，科學設(shè)計教學方案，以提升教學的效果。

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