淺議彈性作業(yè)資源庫建設(shè)

朱湘華

【摘要】本文立足于初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，以概念解讀、必要性及有效策略三個(gè)方面入手，針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何建設(shè)符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的彈性作業(yè)資源庫進(jìn)行了初步分析與探索。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?彈性作業(yè) ?資源庫

【中圖分類號】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0249-01

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的日漸深入人心，越來越多的基層教育工作者意識到了應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，以謀求學(xué)生的長遠(yuǎn)性發(fā)展。這其中，彈性作業(yè)資源庫的建設(shè)便成為了諸多一線教師的迫切需求。那么，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)如何在自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中建設(shè)起對學(xué)生切實(shí)有用的彈性作業(yè)資源庫呢？以下，我僅對此發(fā)表個(gè)人認(rèn)識與看法。

一、彈性作業(yè)資源庫概念解讀及實(shí)施必要性

（一）彈性作業(yè)資源庫概念解讀

所謂彈性作業(yè)即是指具有一定的靈活性與彈性的作業(yè)，其不僅在作業(yè)內(nèi)容方面具有較強(qiáng)的靈活性與彈性，即不同的學(xué)生將接觸到不同內(nèi)容的作業(yè)，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生可以適當(dāng)做一些難度較大的題目，基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生則可以僅僅只做一些基礎(chǔ)類、鞏固性的題目;而且在作業(yè)時(shí)間方面也具有較強(qiáng)的靈活性與彈性，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活安排作業(yè)完成的時(shí)間，在難度確實(shí)較大的作業(yè)內(nèi)容上可以適當(dāng)延緩作業(yè)完成的時(shí)間。由此概念展開來講，以彈性作業(yè)為基礎(chǔ)構(gòu)建起來的作業(yè)資源庫便是彈性作業(yè)資源庫。

（二）初中數(shù)學(xué)教學(xué)中建設(shè)彈性作業(yè)資源庫的必要性

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，且每一學(xué)習(xí)主體都有自身不同的學(xué)習(xí)需求，這就要求我們教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，面向他們的不同學(xué)習(xí)需求實(shí)施有所不同的教學(xué)。彈性作業(yè)資源庫的建設(shè)便充分做到了尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，資源庫中難度較大、擴(kuò)展性較強(qiáng)的題目可以迎合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生群體，難度一般的題目可以契合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中等的學(xué)生群體，難度較小的作業(yè)題目則能滿足學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，需要夯實(shí)與鞏固基礎(chǔ)知識的學(xué)生群體。可以說，建設(shè)好的彈性作業(yè)資源庫能滿足不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，有利于推動(dòng)他們每一個(gè)人都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中有所得，有所獲。

二、初中數(shù)學(xué)彈性作業(yè)資源庫建設(shè)原則

（一）初中數(shù)學(xué)彈性作業(yè)資源庫建設(shè)應(yīng)遵循層次性原則

建設(shè)彈性作業(yè)資源庫，其最終目的是要服務(wù)于不同層次的學(xué)生，因此，其建設(shè)必須要遵循層次性這一基本原則，具體表現(xiàn)為要能讓學(xué)生根據(jù)自身包括興趣、能力等在內(nèi)的因素與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自主選擇適合自身實(shí)際水平的作業(yè)內(nèi)容。

例如，針對“軸對稱圖形”這一章內(nèi)容，其彈性作業(yè)資源庫的建設(shè)過程中便可以同時(shí)容納以下的作業(yè)練習(xí)題目：

1.0-9這十個(gè)數(shù)字中哪些數(shù)字是軸對稱圖形？它們分別有幾條對稱軸？哪些不是軸對稱圖形？

2.你還見過哪些軸對稱圖形？試著畫出它們的對稱軸？

3.從軸對稱圖形中，你能推算出哪些定理？請大膽分析并驗(yàn)證其正確性？

這三道題目看似普通，但其實(shí)其難度層層遞進(jìn)，像第一道題目就非常簡單，通過對題目的解答，學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固之前課堂上所學(xué)的有關(guān)軸對稱圖形及對稱軸的相關(guān)概念知識，第二道題目難度有了進(jìn)一步的提升，與學(xué)生的日常生活緊密相連，能在提升其學(xué)習(xí)層次的同時(shí)讓這部分學(xué)生意識到實(shí)際生活與所學(xué)數(shù)學(xué)知識的緊密聯(lián)系性，從而讓他們在聯(lián)系生活、感悟生活的過程中進(jìn)一步迸發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，第三道題目難度較大，需要數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)的學(xué)生在結(jié)合所學(xué)知識的基礎(chǔ)上認(rèn)真思考、大膽推測、積極摸索與實(shí)踐，在開闊其數(shù)學(xué)視野范圍的同時(shí)也讓他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力在不斷求知的過程中得到了磨煉?？梢哉f，充滿層次性的彈性作業(yè)資源庫內(nèi)容讓不同的學(xué)生群體都能找到適合自身的作業(yè)內(nèi)容，效果良好。

（二）初中數(shù)學(xué)彈性作業(yè)資源庫建設(shè)應(yīng)遵循開放性原則

任何事物都不是一成不變的，任何作業(yè)的形式也不是千篇一律的，為此，我認(rèn)為初中數(shù)學(xué)彈性作業(yè)資源庫的建設(shè)務(wù)必應(yīng)遵循開放性原則，即既要保證數(shù)學(xué)彈性作業(yè)形式的開放性，有觀察性數(shù)學(xué)作業(yè)、有課外閱讀型作業(yè)、有合作性作業(yè)、有家庭實(shí)驗(yàn)性作業(yè)、有網(wǎng)絡(luò)型作業(yè)等等，又要保證數(shù)學(xué)彈性作業(yè)的構(gòu)成應(yīng)具備開放性，有“必做作業(yè)”（必須要做的作業(yè)），有“作業(yè)套餐”（不同的學(xué)生選擇不同的作業(yè)套餐及內(nèi)容），有“作業(yè)自助餐”（學(xué)生選擇自己想要做的作業(yè)）。

例如，“統(tǒng)計(jì)的簡單應(yīng)用”相關(guān)章節(jié)知識的彈性作業(yè)資源庫便可以設(shè)置以下不同形式的作業(yè)內(nèi)容：

作業(yè)一：調(diào)查身邊有哪些破壞公共環(huán)境的現(xiàn)象？你覺得應(yīng)當(dāng)采取哪些有效措施保護(hù)公共環(huán)境？

作業(yè)二：關(guān)于“統(tǒng)計(jì)”一詞你了解哪些？請查閱字典或者上網(wǎng)查閱有關(guān)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識。

……

這樣一來，不同的學(xué)生便會(huì)根據(jù)自身的實(shí)際需求選擇適合自己的彈性作業(yè)內(nèi)容，也切實(shí)能在做作業(yè)的過程中獲得預(yù)期的理想學(xué)習(xí)效果。開放性彈性作業(yè)資源庫的建設(shè)原則得以充分驗(yàn)證。

實(shí)行“彈性作業(yè)”就是用最適合、最少的作業(yè)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。在日后的工作實(shí)踐中，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步探索初中數(shù)學(xué)彈性作業(yè)資源庫的有效建設(shè)策略，以期借助彈性作業(yè)資源庫真正意義上滿足學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識不同的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而切實(shí)推動(dòng)其良好學(xué)習(xí)效果的獲得。

參考文獻(xiàn)：

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